15．听诊器的由来教学要求：知识目标：学会13个生字。联系上下文和生活实际理解词语的意思。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。看图复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经理解课文内容。情感目标：激发学生从小善于观察，勤于思考，爱科学，学科学，树立长大为人类做贡献的理想。教学重点：学会13个生字。联系上下文和生活实际理解词语的意思。教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备：图片教学方法：讲授与合作讨论教学课时：2课时教学过程：一、导入：1、（出示一幅图）同学们，请你们一起告诉老师,图上画的是什么吗？对。这就是医生给病人看病时经常用到的听诊器。（板书：听诊器）2、（简介听诊器）听诊器也叫听筒，用它可以听到人体内的各种声音，比如：呼吸声、心跳声。3、今天这节课我们就一起来学习20课听诊器的由来。请同学们把课题齐读一遍。4、读了课题后，你想知道些什么？二、初读课文，了解课文主要内容。第 1 页


几个自然段。你能用自己的话说说插图的意思？
好，同学们先自己说，然后同座的同学互相讲讲。指名说。说第 2 页
1、同学们想知道的问题可真不少，老师把这些问题归纳了一下，有这样三个问题：（1）第一个发明听诊器的人是谁？（2）他为什么想到要发明听诊器？（3）听诊器是怎样发明出来的？2、老师决定把这些问题交给同学们自己读书解决，大家有信心吗？请同学们看自学提示：（电脑演示）自学要求：（1）自由地、大声地朗读课文，思考（1）第一个发明听诊器的人是谁？（2）他为什么要发明听诊器？（3）听诊器是怎样发明出来的？并用铅笔在书上做上记号。（2）完成练习1后，再在小组内进行交流讨论。三、检查交流上述三个问题。1、谁来汇报第一题？大家同意他的看法吗？请告诉大家你是从课文哪个自然段知道的？你能读读吗？请同学们一起读最后一个自然段。（板书创造了第一个听诊器）2、雷奈克为什么想要发明听诊器呢？你又是从哪个自然段的哪句话得到答案的呢？老师导读，然后男生读看到的那句话，女生读想到的那句话（板书：难过）课文第一自然段向我们介绍了雷奈克是法国的一位医生。老师通过上网了解到：1816年，雷奈克发明了听诊器，由于听诊器的发明，使雷奈克能诊断出许多不同的胸腔疾病，他也被后人称为胸腔医学之父。3、（电脑演示书上插图）大家看图，课文哪个自然段描写了图上的内容？我们以小组为单位来读读这


候，声音要响亮，吐词要清晰。（板书：吸引试了试）4、一
块木板真的能传递声音吗？我们来试一试，好吗？　　
请把耳朵贴在桌子上，用脚轻轻地敲一敲桌脚，听到什么了吗？太有意思了。四
、指导朗读接
下来，请同学们轻声的读课文，边读边画出课文中你喜欢或是你认为写得
好的词、句子读一读，并且和周围的同学说一说你为什么喜欢它？老师在读了课文后，也把自己
喜欢的句子找了出来，看一看：（电脑演示）1、
只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷跷板；一个蹲在那头，用一
枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。原来，通过木板能清楚地听到另一
头划木板的声音！老师读，你们
仔细看看老师划了横线的这几个词，都是表示什么的词？试读。2、他
高兴极了，马上跑回医院，找了一跟小木棍，一头靠着病人的胸腔，另
一头凑近自己的耳朵。啊！呼吸声，心跳声，都听到了。这
里为什么要用！号呢？五
、总结全文。正是由于一心为病人
着想的雷奈克善于观察，勤于思考，所以才有了发明听诊器的创
举。雷奈克身上所有的这种品质，十分值得我们学习。齐读课文。六
、指导课外阅读。第 3 页
的时


回顾，复习课文。讲一讲听诊器的由来。二、齐读课文。三、书写生字。1、生
整体观察字形，指出易错字。2、重点
指导：（1）“弯”字，第
十笔是树折折钩，要一笔写成。（2）“紧”字要
注意两部分位置比例和高低，下面不是“系”。（3）“病”字，
注意每个部件所占位置的大小，不能写得太大，是半包围结构
。3、完成第二题。小练习：同音字组词。内（ ） 克（ ） 衣
（ ） 近（ ）并（ ）类（ ） 刻
（ ） 医（ ） 进（ ）病（ ）板书：　　　　　　　　　　15*听诊器的由来　　　　　 雷奈克
　　（难过　吸引　试了试）　　　　　　
创造了听诊器教学
反思：第 4 页
第二课时一、