6 我能行教学要求　　　1、知识目标：认读生字，会写“我会写”中的生字　　　2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感目标：学会自己自信地面对困难，解决题教学重难点　　　1、认读生字，会写“我会写”中的生字　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文教学目标1、认读生字　　　 2、学习课文第1—5段　　　 3、练习用“一会儿……一会儿”说话教学难点：练习用“一会儿……一会儿”说话预习作业：朗读课文，勾出会认字在文中组的词；查字典了解生字字义教具：挂图小黑板卡片　　　　　实物：足球教学方法：讲练法、讨论法课时：2课时教学过程　第一课时—、导入1、出示实物：篮球、足球师：“你们喜欢打篮球吗？”第 1 页


2、师讲一个小故事思考：如果是你遇到这种情况，会怎么样?3、板书课题：我能行二、初读课文1、自由朗读课文2、画山生寸：，自主拼读3、了解课文人物内容(1)爸爸高兴地笑了(2)爸爸陪贝贝在球场玩，贝贝一个人玩得十分起劲。4、师生齐述全文三、认读字词1、出示会人字，先自由拼读2、同桌文流对读3、老师针对学生拼读有困难的字进行重点教学4、出示卡片开火车读5、出示具体句子朗读，要求读得正确、流利四、请几名学生轮流正确、流利地朗读全文五、学习课文1—5段1、自由读课文1—5段2、(1)明白贝贝遇到什么问题　(2)贝贝准备怎么办?3、选择自已最理解的段读一读第 2 页


(1)请一生读第一段 结合图理解“投篮、瞄准”的意思 请一生上台表演投篮动作，了解两个词语的意思(2)请—生读第2段 读后谈第2段的贝贝 “他在想什么？他的心情怎样？”(4)全班齐读第3、4、5段 分角色读一读爸爸和贝贝4、读了1~5段，大家如何评价贝贝?　　　　　　　　　　快乐　　　　　贝贝是一个活泼的孩子　　　　　　　　　　自信六、作业：认读生字第二课时一、复习1、出示生字卡片齐读、开火车读2、出示带有生字的句子读一读二、学习第6—8段l、小组合作学习解决以下的问题：(1)贝贝如何解决困难?(2)贝贝如何对待人男孩们?2、一生齐读第6段第 3 页


不要写成“天”。 “允”的上边是“私
字儿”不要加横，下边是“儿”教学
反思：第 4 页
了解以下词语的意思：随和、传递、活跃、3、一生读第7段 了解词语的意思 汗流浃背、围拢、抱歉、允许、约定三、拓展思维议论：要是你遇到这样的事，你怎么办?四、书写生字1、出示生字，学生认读，并给生字组词2、师生共同识记字形。形近字区别：与（ ） 注（ ） 球（ ） 写（ ） 住（ ） 求（ ）3、指导书写：重点指导：“与”的笔顺； “跃”的右边第一笔是撇，