《丑小鸭》教学目标1、学会本课“卧、钻、剩、欺、啄、讨、厌、离”这8个生字以及由这些字组成的词语。认识“烘、篱、笆、猪”这4个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。3、通过学习课文，培养学生品词、解句的能力；通过观察图画培养学生观察、想象的能力；在学习生字、新词时培养自学能力。重点难点1、学习生字词、朗读课文、理解课文、背诵课文。2、了解丑小鸭命运的戏剧性变化。3、丑小鸭的成长过程给我们什么启示？教学过程一、激趣引入，揭示课题 1、昨天老师给大家布置了一个作业，让大家回家收集一些童话故事，大家收集到了吗？来给我们大家说说你都知道哪些童话人物？是啊，在我们的记忆中，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，勇敢团结的三只小猪，可爱单纯的小红帽……今天，我们要来认识一个新的人物，认识它之前，先来见见它的兄弟姐妹们，看！它们来了！2、播放课件：师：可是它们都很调皮，躲在了生字蛋的后面要是你读准了字音，它们就会出来和你见面，愿意请它们出第 1 页


流师：谁能用最简单的语言来说说这个童话故事主要讲了什么？生：这
篇课文讲了丑小鸭的故事。生：这
篇课文讲了丑小鸭变成白天鹅的故事。 参
、聚焦外形，突显“丑” 1、师：
同学们都说的很精彩。课文的开头告诉我们天气怎么样？从
哪句话里看出来的？（太阳暖烘烘的。）暖
烘烘的天气让你想起什么季节？（春天）在这温暖的春天里
，鸭妈妈在干什么？（卧在稻草堆里，等她的孩子出世。）鸭
妈妈耐心地等待着孩子们，终于，一只只小鸭子都……第 2 页
来吗？ 3、形象识字：谁愿意来试一试？4、揭示课题：（最后一个生字蛋破开，出现丑小鸭的形象）师：呦！它是谁呀？生：丑小鸭师：（出示：丑小鸭）这就是我们今天要认识的故事主人公。弐、自主阅读，整体感知 1、自主阅读，思考问题：师：丹麦著名的童话家安徒生老爷爷还为这只丑小鸭写了一个故事呢！想读读这个故事吗？（生：想）请小朋友们翻开课本认真地读课文，一边读一边完成这些任务：出示：1、仔细读课文，标出自然段的序号。2、想一想，这个故事讲了什么。2、汇报交


跟读）就剩下一只特别大的蛋，谁能来说说“特别”是什么意思？（
特殊的，跟别的不一样的，这里是讲这个蛋比别的蛋都大）这个
特别大的蛋里钻出来的小鸭子长什么样呢？让我们带着问题到课文中
去找一找吧。拿起你们的笔，一边读一边把相关的句
子画出来。2、交
流：（1）师：丑小鸭
刚出生时是怎么样的？（2）你是
从课文的哪一段找到描写丑小鸭丑的句子的？请你读给大家
听听。 “他
的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鸭。” （3）（出示句
子）师：你找到的是这些句子。这句话里的哪些词语能让我们感
受到他的丑？生：
毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的（4）能通过朗读让大家感
受到他的丑吗？（
评价：你的朗读让我仿佛看到了一只这样的丑小鸭，还有谁想和
她来比一比？请所有的男孩子来读一读。（评价：你们的朗读
把我们带到了这只丑小鸭的面前）（5）总
结：和鸭妈妈身边的小鸭子比起来，这真是一只怎么样
的鸭子呀？生：
又大又丑（师板书：又大又丑） 四
、聚焦结局，突显“美” 第 3 页
（学生


渡：师：可这只又大又丑的鸭子后来却变成了……（）变成白天
鹅之后又成了什么样呢？ 生：很美丽。2、师：
描写他美的句子是哪些？3、生
汇报，出示句子4、喜欢
变成白天鹅后的丑小鸭吗？那你觉得用怎么样的语气能读出
他的美？5、指明
读。师：听了你们的朗读，老师感受到这只天鹅真的是——美丽
极了（板书：美丽极了），女孩子们，用你们银铃般
的声音再来读出天鹅的美吧！ 6、当
丑小鸭从湖面上看到自己的倒影的时候，它简直不敢相信
自己的眼睛，从哪句话可以看出来？(这难道是自己的影子
？)用了个什么标点符号？这句话是什么意思？（这是自己的
影子）换成你说的这个意思行吗？为什么？丑小鸭
终于看清楚了自己，它真是一只天鹅，这个时候它的心
情是怎么样的呢？那让我们带着快乐高兴地心情来读读最后一句话
吧。五
、聚焦经历，突显“可怜” （一）、
指导学习第3段师： 7、师：是啊，由
昔日的丑小鸭，变成了今天美丽的白天鹅，他
的心情是既高兴又惊讶。那除了这些，你觉得丑小鸭还会想
起些什么？ 第 4 页
1、过


他也许会想起他以前的事情。生：他也许会想起以前在家时人们都欺
负他 9、师：是呀，家本来是个多么
温暖的地方呀，可是丑小鸭来到这个
世界上……（学生接读）（1）师：小朋友们，你知道“除
了鸭妈妈，谁都欺负他”的意思吗？（2）这
里的谁可能会是…… 我们一起来看看：（出示插图）你看到了有谁？师:再
看看,丑小鸭在干什么?师:他
为什么要跑呢? 师：你还看见了什么？生：我还看见了养鸭的小
姑娘双手叉腰，在骂丑小鸭呢！师：养鸭的小
姑娘本来应该爱护每一只小鸭的，可现在连她都讨厌丑小鸭。孩
子们，现在的丑小鸭心里在想些什么呢？师：（
指名）来，孩子，把你的体会带到文中去读一读吧！师：我
听出来了，你是用心灵在读书，太棒了。师：
没有亲情，没有友情，感受不到家的温暖，这是一种怎么
样的孤独啊！孩子们，让我们再次感受丑小鸭孤独的心情吧
！（齐读） （
二）、指导学习第4—6自然段。 过
渡：师：丑小鸭在家受人欺负，难以生活下去了。可是他离开家的生
活好吗？第 5 页
8、生：


从文中的什么地方感受到了，（指名回答）课件出示句
子：丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他
，他只好白天躲起来，夜里出来找东西吃。 师：
讥笑是什么意思？师：
再加上猎狗的追赶让他…… 师；
日子一天一天的过去了，秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到
湖边的的芦苇里悄悄的过日子。师：孩
子们，丑小鸭为什么要悄悄地过日子啊师：请你想一想，丑小鸭躲躲
藏藏的过日子心情怎么样？师：
此时此刻，你把自己当作丑小鸭，想想自己的可怜，再读一读师：
随着天气越来越冷，湖面上结了厚厚的冰，丑小鸭趴在冰面上冻僵
了，他实在是太累了。这真是一只可怜的丑小鸭呀！伍
、聚焦希望，感情升华这只可怜的丑小鸭自
从来到这个世界，就受尽了欺负，历经了
磨难，虽然这样，但他仍然向往着自己美好的生活。文中的哪一句写了这个意思，
找出来，读一读。七
、拓展延伸，说话练习丑小鸭
经历了这么多的磨难，他不灰心不丧气，他还是希望有一天
他和天鹅一样美。从丑小鸭身上，你学到了什么呢？当他真的成为天
鹅后，地上的鸭子，公鸡，猎狗都会怎么对他呢?孩子们，想一想，这个时
候，变成天鹅的丑小鸭又会怎么对待这些曾经欺负过第 6 页
师：你


拿出手中练习本，把这个故事继续编下去吧。第 7 页
它的小动物呢？