课题2、春笋学科语文年级二年级教时第 1 教时教师 徐洁教学目标1、认识生字11个，描写5个，积累词语5个，重点理解“拔地而起、成材”等词语的意思。2、能正确朗读课文，并能挑选自己喜欢的小节背一背。3、能根据课文内容，找出描写春笋的词语或句子。4、学习春笋顽强坚韧的品质，激发学生热爱大自然的情感。教学重点能根据课文内容，找出描写春笋的词语或句子。教学难点学习春笋顽强坚韧的品质，激发学生热爱大自然的情感。教学准备识字卡片、多媒体教 学 过 程教学环节教师活动（讲）学生活动（练）调整意见引入一、情景导入，揭示课题。1、师：送走了寒冬，春姑娘唱着欢乐的歌已经来到了人间。听——师有感情地朗读课文第二节。2、同学们，听了老师的朗读，你似乎看到了什么，又听到了什么呢？3、多美的春色呀！我们也一起来读一读，感受一下。媒体出示文中的插图和课文第二节：春日，春雨蒙蒙，绿油油的竹山，翠生生的竹林，像一幅烟雾迷蒙的水墨画。雨雾纷扬，洒在竹叶上，沙沙沙沙，像少女轻抚琴弦，像春蚕吞食桑叶。嘀嗒，嘀嗒，小水珠掉落在地上，渗进土里去了。地里的笋芽儿如同婴儿吮着母亲的乳汁，吸呀吸，积聚着力量。揭示课题。（1）师：瞧，笋芽儿吮吸着春雨，如同吮吸着母亲的乳汁，多快活呀！（2）媒体出示春笋的图片。（4）今天，我们就一起读读课文，欣赏竹林里的春色——春笋。（板书课题）交流。学习生字：墨 弦 桑 婴乳 汁（1）媒体出示：水墨画 琴弦 桑叶 婴儿乳汁（2）指名读，正音。（3）你有什么好办法记住它们吗？（4）齐读词语。有感情朗读这一节。学习生字：笋（注意平舌音）。齐读课题第 1 页


浴 竞材（1）媒体出示：拔地而起沐浴 竞争
成材（2）指名读，正音。（3）
留给你怎样区别：拔——
的印象。2、交流。3、重点体拨（从字形上加以比较
，还可以做做动作
。）竞
——竟（从字形上加以比较
，分别组组词。）材——
才（分别组词，“成材”：
原指树木长成，也
会以下句子：媒体出示：w W w .X k b 1. c O m嗬比喻成为有用的人。）（1）指名朗读，说说感受。（2）理解词语：拔地而起。
，一夜之间，又有无数春笋拔地而起
啦！瞧，漫山遍野，密密麻麻
。一个个像尖尖的锥子，
披着淡绿的嫩衣，在春风中欢查查字典：拔。（拔:超
笑，在春雨中沐浴。师：出,高出。拔地而起：原形
是啊，春笋不但长得快，而且长得容地面上较高的建筑物建设速度很
多。（4）师：春笋的快。）这里指什么
样子又是如此特别长得很快呢？理解词语：
，颜色又是如此鲜亮。媒体出示图片：漫山遍野 密密麻麻（1）指名读句子，交流感受。板书：顽强（2）轻声读句子，
尖尖的锥子（5）有感情地朗读这
两句话。媒体出示：春
雷一动就破土而出，冲破地
皮蹦出来，顶开沙砾冒出来，穿再圈出你认
过石缝钻出来……师小为用得好的表示动作的词。板书：
结：是啊，别看笋芽儿嫩生生的，
可是浑身充满了力量，比钢钎更刚蹦 冒 钻（媒体动词
强，比风钻更锋利。媒体出示：迎变红。）指导朗读，多
种方式展示读。（1）指名读句子，交流感受。板书：欢
着阳光，吸着雨露，一个劲
儿地拔节，叭叭叭，一节，一节，一节
……你追我赶，竞争着向
上，向上。师：畅 一个劲儿 你追
当春笋经过不懈努力，终于从我赶（2）指导朗读。
地里探出它尖尖的小脑袋，它们多配上动作有感情地朗读句子。媒体出示：第 2 页
高兴啊，你追我赶，一个劲儿地
往上长，它们互相之间会说些
什么呢？想象说话：1、学习生字：拔
过程二、初读课文，整体感知。1、轻声读课文，要求：读准字音，读通句子。三、研读课文。1、接龙读课文，找找描写春笋的词语或句子，说说春笋


从多个角度去想象说话终于破土而出，它
：高兴、鼓励、赞叹、互相挑战高兴地对伙伴说：“ ”（1）媒体出示：选
等。）4、春笋多么顽强！它们
长得多么欢
畅！树林里，大家都为它们喝彩
呢！5、师：多么择合适的词语填在括号
里。舞蹈
歌唱 鼓掌 伴奏春笋
长得多么欢畅啊
可爱、多么勇敢的春笋！山泉叮咚为它们（ ），
啊！难怪小作者说——（生齐读）媒体出示第一节：我爱竹山，我爱竹林，我鸟雀欢鸣为它们（ ），山
花舒瓣为它们（ ），
松柏婆娑为它们（ ）。说说我喜欢春笋的
更爱竹山的春色，竹林的
后代——春笋！四
、小结复习。1、师
总结全文：盖在身上的泥土多原因。我喜欢春笋，
厚啊！可春笋把它们冲破了；压是因为。（
在身上的石块多重呀！可春笋把
它们掀翻了！春笋一个接一个，你可以用自己的语言表达
追我赶地往上长，终于冒出了地，也可以用文中的词语表达
面，它们多么顽强，长得多么欢。）1、选
畅啊！齐读全文。五
、拓展作业。瞧！小春笋
择自己喜欢的小节背一背。2、说一说：
介绍生活中用竹子
做的物品。（选做题）课
堂总结板书
蹦 冒 钻欢
设计2、春笋 顽强
畅 一个劲儿 你追我赶教学
札记第 3 页
（引导学生