课 题16.“闪光的金子”所用（ 2）课时累计课时：69教学内容94-97页教学目标1.学会本课生字，理解生字组成的词语，能正确朗读课文。2.学习生字：具 按 劝 便；用“已经”造句；完成练习。3.通过课文的字词句来理解徐虎是个一心想着别人的人。学习徐虎他利用自己的擅长为人民服务思想。教 学重难点1.正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。 2.从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。教 法情景教学法课型新授教学具教学挂图程序教 学 过 程调整设计教 师 活 动学 生 活 动揭示课题导入新课初读指导第一课时板书课题： 16.“闪光的金子”质疑：课文的题目是？（学生齐读），难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗？课文中“闪光的金子”指什么？自己读一读课文。检查：出示新词：修理 谈起 凡是 及时 提供 工具箱 按 劝 方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障碍 污水 附近规矩 戴上 誉为 称赞 特约服务箱指名分段读课文（读后评议）出示：开头和结尾的两句话学生齐读课题学生自由读，并给课文的自然段标上序号。火车读词语、齐读词语（3）齐读课文讨论：“闪光的金子”在课文中出现几次？第 1 页


空默写生字修 谈 供凡 及找
出课文中相应的话读一读。齐读第一自然段指名读理解：“特约 、故障、提供”交
流： 圈
出“每天、总是、挨家挨
呢？请户”。找
读一读下面的文章，交
流：徐虎怎样做的？自从那以后，徐虎
就——出示：第三自然段 指名读、齐读读了这一段，你从
出徐虎一心想着别人的词语、句子。 交
哪些词语可以看流后，齐读。第 2 页
出徐虎的确是“闪光的金子”？ 课文的第四自然段
就写了他为居民服务的情景。指名读读了这一段，你有什么感
受？小
结：（引读）许多年来，徐虎指名读、齐读 读生字：修 谈 供 凡 及学生完成书
书写生字复习学习课文第一段相机学习第二、三段学习第四、五段徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。人们感激徐虎，都说他的一颗心像“闪光的金子”。你是怎样理解课文的题目的？在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”，这叫首尾呼应。同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来写。 师范写生字第二课时上节课，我们知道了“闪光的金子”指？（徐虎全心全意为人民服务的心）徐虎到底是谁，他是怎样一个人？出示：徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。理解：普通 水电修理工徐虎他特别擅长于修理水电。只要水电出现故障，他都能修理。上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎


是这样————。他利用————走遍————，给
大家带来了————。人们感激徐虎，都说——————————。读完课文，
请你再来说说徐虎到底是个怎样的人？你应
该向徐虎学习写什么呢？出示：天
堂练习 学习生字补充
已经黑了。、我已经是一名少先队员
了。当
他做完第四家的活赶到第五家时，已经是
夜晚10点多钟了。指名读句子教师个别指导。抽
生字，：具 按 劝 便识记
练习就生字（书空默写）师范写字组词凡（ ） 闪（ ） 徐（ ） 供（ ）几（ ）间（ ） 除
头造句，再写下来学生完成第 3 页
（ ） 洪（ ）齐读第5自然段 先口
总结课