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作者很懒没有写任何内容
课 题7.蜗牛的奖杯所用（ 2 ）课时累计课时：33教学内容46-49页教学目标1.能正确、流利地朗读课文。2.学会6个生字，认识一个多音字。理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，懂得“满招损，谦受益”的道理。教 学重难点进行词和句的训练。理解课文内容，懂得“满招损，谦受益”的道理。教 法兴趣引导法课型新授教学具生字卡片，课文录音程序教 学 过 程调整设计教 师 活 动学 生 活 动激趣导入引导发现第一课时猜谜导入：名字叫做牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。师相机板书：蜗牛谁能向大家介绍介绍蜗牛？（板贴：蜗牛爬行图）师设悬念：蜗牛原来可不是这样的，它是什么样儿的呢？读读这段话大家就知道了！（多媒体显示课文的第一自然段）指导朗读一自然段。（突出“有力”“自由”）读到这儿，小朋友你们有什么想法呀？ 齐读课题介绍蜗牛。学生交流 （板贴：蜗牛飞行图）蜗牛的翅膀怎么变成了一个硬壳？ 蜗牛怎么会发生这么大的变化？第 1 页
没了，硬壳哪里来的？读题听
课文录音。自读课文（
要求，放声朗读，读
准字音，读通句子，难读的地
方 多读几遍
。）小组
合作读（分小节读），相
互评价。感悟“遥遥
情朗读学习三自然段。蜗牛是怎样
领先”“甩”“所有”“、、、、、、”这
对待这来
些词、标点的内
之不易的奖杯的呢？读了这段话，你知道了什么？多个学生交流相机品悟
涵。自由朗读三自然段。交流，多媒体相机显示：
“惟恐”“生怕”这一组
从此，蜗牛得意洋洋
近义词。相机指导朗读学习四自然段 天长日久，
。它成天把奖杯背在身上，
惟恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯第 2 页
沉重的奖杯变成了坚 翅膀怎么
初读课文整体感知精读课文读中见悟品读故事蜗牛怎么会有这么大的变化？同学们都想知道，读了《蜗牛的奖杯》这个故事你们就会明白的。 （相机板书：的奖杯）小组展示读，相机评点。如：生字新词的轻声、前后鼻音的读法。默读，想想刚才的问题，能不能读懂？ 交流（蜗牛在一次飞行比赛中，夺得了冠军奖杯，它成天把奖杯背在身上，生怕被别人夺了去，晚上睡都睡在奖杯里，天长日久，蜗牛就变成现在这样了过渡：蜗牛的硬壳原来是奖杯变的呀！让我们一齐好好读读故事的二、三、四自然段，看看作者是怎样来写的。 学习二自然段 指读二自然段、齐读。假如你就是这只蜗牛，手棒着冠军奖杯你会怎么想？（多媒体显示比赛场面。）师渲染：蜗牛凭着自己有力的翅膀，显示出了非同一般的飞行本领，捧到了冠军奖杯。此刻，它有激动、有兴奋、有得意、有自豪。 相机指导感
偷了去。思考讨论
外壳，同学们想想，课文最后小
节该怎么读？ 试
读→指读，说说为什么这么读？ 有感
情地朗读。 多媒体显示
设情境体：老蜗牛接着会说
画面：老蜗牛带着小蜗牛在散步
味形象自些什么呢？小蜗牛呢？同
，一群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……
桌分别扮演老蜗牛、小蜗牛，说一说交流，评
飞来了，在空中你追我赶，翩翩起舞
主探究，识字写字揭
，这时老蜗牛叹了口气，对
议.齐读课题。因为
小蜗牛说：“唉，……”（配音） 看到
再也不能飞上天的蜗牛，小朋友们你想
对它说些什么？ 朗读
全文 在学习小组内自学生字，你认识哪几
示课题细
个生字，说说是怎样认识的？不认识的向同学
读课文出示第一自然段出示第二自然段出示第三自然段出示第四自然段有感
或老师请教。 自学
笔顺在书上描红。交流书写体会，在
田字格本上书写，注意写字的正确
姿第二课时师：
今天我们继续学习7 《蜗牛的奖杯》。这
它有一对有力的翅膀。齐读第一和第二自然段第 3 页
节课我们一起来读好课文 请
大家自己读一读，边读边想。指名读，大家
听听哪儿读得好。（
抓住三个词：很久很久、有力、自由地）蜗牛它怎样飞才是自由地飞？（发
挥想象）小蜗牛
为什么能这么自由地飞翔呢？（贴有翅膀的蜗牛。）有感
情地朗读课文。 指名读，
边听边想，哪些词告诉我们蜗牛得了冠军？（
抓住这些词：遥遥领先、所有的
对手、捧走了，读好课文。）指导
情硬的
观察课文插图，再指名读课里，生怕别人
创
遥遥领先你是
那只小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓
，你想对小蜗牛说什么？过渡：出什么问题己读读名
以前的小蜗牛飞行本领是挺高
的，可是现在它成了什么样了？（
帖蜗牛图）看着这两张图，你
肯定有很多想法，你想提出什么问题？ 带
着这些问题，自己轻轻读读课文，
哪些地方给你的印象很深？把你感言，选选你最喜欢
觉印象很深的句子和同桌互的读给大家听听。指名读。齐读第四自然段。指名说说
相读读。谁把
印象深的句子读给大家听？（指名读）边
读课文边理解：它干嘛把奖杯背在身上？读课文第三自然段。过渡：它成天想着奖杯非
常得意，（板书：得意
洋洋）日久天长，奖杯——（引读注意点，学生描红
最后一段）指名读，，并练写一个。第 4 页
他哪儿读得好？看到小蜗牛现在的
下场，原来跟它一
起比赛的小动物有对它说什么？出示名
言、格言满招损，谦受益。谦
虚使人进步，骄傲使人落后。 出示生字：
蜻、蜓、蜂，指名读，说说它们的
特点。你有什么
方法记这些字？师示
范，边看边想，注意什么？反馈
，讲评学生写的字提
地朗读课文。教学生字文。板书：
没了，硬壳哪里来的？读题听
课文录音。自读课文（
要求，放声朗读，读
准字音，读通句子，难读的地
方 多读几遍
。）小组
合作读（分小节读），相
互评价。感悟“遥遥
情朗读学习三自然段。蜗牛是怎样
领先”“甩”“所有”“、、、、、、”这
对待这来
些词、标点的内
之不易的奖杯的呢？读了这段话，你知道了什么？多个学生交流相机品悟
涵。自由朗读三自然段。交流，多媒体相机显示：
“惟恐”“生怕”这一组
从此，蜗牛得意洋洋
近义词。相机指导朗读学习四自然段 天长日久，
。它成天把奖杯背在身上，
惟恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯第 2 页
沉重的奖杯变成了坚 翅膀怎么
初读课文整体感知精读课文读中见悟品读故事蜗牛怎么会有这么大的变化？同学们都想知道，读了《蜗牛的奖杯》这个故事你们就会明白的。 （相机板书：的奖杯）小组展示读，相机评点。如：生字新词的轻声、前后鼻音的读法。默读，想想刚才的问题，能不能读懂？ 交流（蜗牛在一次飞行比赛中，夺得了冠军奖杯，它成天把奖杯背在身上，生怕被别人夺了去，晚上睡都睡在奖杯里，天长日久，蜗牛就变成现在这样了过渡：蜗牛的硬壳原来是奖杯变的呀！让我们一齐好好读读故事的二、三、四自然段，看看作者是怎样来写的。 学习二自然段 指读二自然段、齐读。假如你就是这只蜗牛，手棒着冠军奖杯你会怎么想？（多媒体显示比赛场面。）师渲染：蜗牛凭着自己有力的翅膀，显示出了非同一般的飞行本领，捧到了冠军奖杯。此刻，它有激动、有兴奋、有得意、有自豪。 相机指导感
偷了去。思考讨论
外壳，同学们想想，课文最后小
节该怎么读？ 试
读→指读，说说为什么这么读？ 有感
情地朗读。 多媒体显示
设情境体：老蜗牛接着会说
画面：老蜗牛带着小蜗牛在散步
味形象自些什么呢？小蜗牛呢？同
，一群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……
桌分别扮演老蜗牛、小蜗牛，说一说交流，评
飞来了，在空中你追我赶，翩翩起舞
主探究，识字写字揭
，这时老蜗牛叹了口气，对
议.齐读课题。因为
小蜗牛说：“唉，……”（配音） 看到
再也不能飞上天的蜗牛，小朋友们你想
对它说些什么？ 朗读
全文 在学习小组内自学生字，你认识哪几
示课题细
个生字，说说是怎样认识的？不认识的向同学
读课文出示第一自然段出示第二自然段出示第三自然段出示第四自然段有感
或老师请教。 自学
笔顺在书上描红。交流书写体会，在
田字格本上书写，注意写字的正确
姿第二课时师：
今天我们继续学习7 《蜗牛的奖杯》。这
它有一对有力的翅膀。齐读第一和第二自然段第 3 页
节课我们一起来读好课文 请
大家自己读一读，边读边想。指名读，大家
听听哪儿读得好。（
抓住三个词：很久很久、有力、自由地）蜗牛它怎样飞才是自由地飞？（发
挥想象）小蜗牛
为什么能这么自由地飞翔呢？（贴有翅膀的蜗牛。）有感
情地朗读课文。 指名读，
边听边想，哪些词告诉我们蜗牛得了冠军？（
抓住这些词：遥遥领先、所有的
对手、捧走了，读好课文。）指导
情硬的
观察课文插图，再指名读课里，生怕别人
创
遥遥领先你是
那只小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓
，你想对小蜗牛说什么？过渡：出什么问题己读读名
以前的小蜗牛飞行本领是挺高
的，可是现在它成了什么样了？（
帖蜗牛图）看着这两张图，你
肯定有很多想法，你想提出什么问题？ 带
着这些问题，自己轻轻读读课文，
哪些地方给你的印象很深？把你感言，选选你最喜欢
觉印象很深的句子和同桌互的读给大家听听。指名读。齐读第四自然段。指名说说
相读读。谁把
印象深的句子读给大家听？（指名读）边
读课文边理解：它干嘛把奖杯背在身上？读课文第三自然段。过渡：它成天想着奖杯非
常得意，（板书：得意
洋洋）日久天长，奖杯——（引读注意点，学生描红
最后一段）指名读，，并练写一个。第 4 页
他哪儿读得好？看到小蜗牛现在的
下场，原来跟它一
起比赛的小动物有对它说什么？出示名
言、格言满招损，谦受益。谦
虚使人进步，骄傲使人落后。 出示生字：
蜻、蜓、蜂，指名读，说说它们的
特点。你有什么
方法记这些字？师示
范，边看边想，注意什么？反馈
，讲评学生写的字提
地朗读课文。教学生字文。板书：
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