——学习课文：【自制课件】出示导读问题，学生边读边画边想，完成自学任务
。(小组合作学习)　　
问题如下：　　(1).课文
哪几个自然段是讲丢羊的?　　(2)养
羊人为什么丢了羊?丢了几次羊?　　(3)第
一次丢了羊之后，养羊人是怎么想的?怎么做的?结果怎样?　　(4)第二次丢
了羊之后，养羊人又是怎么想的?怎么做的?结果怎样?第
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《亡羊补牢》教案教学目标：　　1、会认“窟、窿、叼、劝”4个生字，学写“寓、则、窟、窿、狼、叼、街、劝、悔”9个字。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”8个词语。　　2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲讲《亡羊补牢》这则寓言故。　　3、在了解故事内容的基础上，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学重点：　　1、字词：寓、则、狼、叼、街、劝：寓言、羊圈、街坊、劝告。　　2、朗读课文，能用自己的话讲讲寓言故事。　　3、体会寓言所蕴含的深刻道理。教学难点：1：字词：窟、窿、悔;亡羊补牢、窟窿、后悔。教学突破：通过重点词句，加深学生对课文的理解。教学准备：相关课件 生字词语卡片 多媒体设备等。学生准备：1、收集的有关寓言的相关资料 2、字词练习本教学时间：一课时教学流程：　　一、 导入新课：　　1、同学们今天表现非常棒!老师太高兴了，很想奖励大家一下，就为同学们讲一个故事，大家想听吗?(讲故事)　　同学们，老师给大家讲的这则寓言故事名字就叫《南辕北辙》，听了这则寓言故事你有什么感想啊?(学生自由说一说)　　《南辕北辙》这则寓言故事里面写的这个人本来是想去南方，却使劲地往北走，你们说，他的马快有用吗?(没有用)钱多有用吗?(没有用)他这样的走法，是不是驾车的技术越是好距离目标越远啊?(是)　　寓言故事短小，但是总能告诉一个深刻的道理，知道的寓言故事越多你就变得会越聪明，那么，老师看看谁愿意做个聪明的孩子?(老师用眼神检查纪律和听讲情况)。　　2、揭示课题及目标：今天，我们就来学习一则寓言故事《亡羊补牢》。【大屏幕出现学习目标】　　三、新授：　　1、布置学生自学，【出示课件3】提示学生用正确的学习方法读通课文，学习生字新词。　　2、学生汇报，读生字，认识并学会本节所要掌握的生字，并组词、扩词，连词成句等。扫清文字障碍。(老师板书生字，学生认真观察笔顺)　　3、写字：练习写字，每个生字写三个。【提示学生坐端正】　　4、初读


精读——深入学习课文：【自制课件】　　通过
精读课文，理清作者的写作思路，分逻辑段。　　5、
品读——深入学习课文【自制课件】　　(1)复述两次丢
了羊之后，养羊人分别是怎么想的?怎么做的?结果怎样?说一说这则故事告诉了我们什么道理?　　(2)仔细品
读有关“亡羊”、“补牢”的句子，理解成语“亡羊补牢”的本来意思。　　(3)联系
生活实际，体会成语“亡羊补牢”的喻意。　　6、理解本课重点词、句：　　亡羊补牢：亡：
丢失。亡羊：丢了羊。补：修补。　　牢：本课
指羊圈。丢了羊就赶快把羊圈补好。　　【
比喻有了错误，及时想办法改正，就不算晚。】　　7、练习用自己的话讲《亡羊补牢》这则寓言故事。　　8、
进一步明晰《亡羊补牢》这则寓言故事蕴含的深刻道理：【自制课件】　　《亡羊补牢》这则故事告诉我们：
像养羊人这样做了错事，并不要紧，只要能及时改正，就不
算晚。　　9、
质疑：你还有什么不懂得地方吗?　　
四、延伸与拓展　　1、【自
制课件】出示四幅图，让学生练习说一句完整的话。对学生进行思想教育。　　(学生在组内
互相说一说，然后汇报。)　　2、.联系
生活实际补充句子。　　A、我想对
养羊人说：“ ”　　B、我想对 说：“ ”　　
五、小结：这节课你有什么收获?　　
六、板书设计：　　
起因———圈破羊丢　　(1)　　不听劝告 亡羊补牢　　亡羊补牢
——— 经过 ——后悔 为时不晚　　(2-3) 再次丢失　　结
果———修补羊圈，知错就改　　(4-5)第
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　　(5)学生汇报：　　4、