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作者很懒没有写任何内容
互读（2）重点词语认读：沙滩、金
光、脊背、球场、挖出、轮船
、抬起、脸上、沾着、皮肤（3）指
名读三、感
悟读：1、看
着这么美的金色的沙滩你想到了什么？（他微笑着逗我们，来呀，来
跟我玩吧）第 1
页
7、在金色的沙滩上教学目标： 在对课文的学习过程中学会10个生字，认读4个字。灵活运用识字方识字记字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。体会量词重叠使用的作用，使学生在不断的应用中积累并运用词语，用“宽宽的写一句话”，丰富语言，激发写话兴趣。在发展语言能力的同时，发展思维能力。能结合上下文并展开想像说出句子的意思，激发想像力和创造潜能。了解课文内容，感受孩子们与大自然融为一体的高兴心情。使学生能够在朗读中融入自己的感情。背诵第3自然段。教学重点：随文识字，提高识字能力，培养写字技能及良好的写字习惯。朗读并背诵课文。教学难点：掌握所学生字词语，乐于运用。体会量词重叠使用的作用。教学时间：2课时第一课时（3月26日 星期一）教学设计： 这篇课文内容贴近儿童，语言通俗易懂，充满儿童情趣。教师不用一味地讲解，在学生自由读、读正确后，让学生充分发挥，用聊天的方式让学生说说我们都做了些什么，心情怎样，不要限制学生，让他们结合自己的生活实际，想说什们就说什么，只要是心里话就应该肯定。 调动学生的学习兴趣，当学生全身心投入到课文中时再读课文，可用朗读问答的形式。也可用其他的形式如：填空、对读等。教学目标：在对课文的学习过程中，利用汉语拼音初步识字，正确认读字词，正确读文，了解课文内容，初步感受与大自然融为一体的美好。学习1个生字。教学重点：随文识字。教学难点：指导难字。教学过程：一、导入激趣:同学们，你们谁去过大海边，你在沙滩上都看到了什么？二、正确朗读课文：1、出示图片：你们知道这是什么地方？你有什么感受？是呀，美丽的大山给我们带来了快乐，那些生活在海边的小朋友享受不到这种快乐，但沙滩也给他们带来了无尽的快乐，他们是怎么在沙滩玩耍的呢？快打开书看一看吧。2、请你自己读课文，不认识的字自己拼拼音节。3、检查读：（1）同桌
引导读：你能读读第一自然段吗？怎么样，孩子们去玩
吗？你们打算玩什么？2、用朗读的形式
回答。你们要去做什么？就
把你们的想法大声地读出来吧！（指导读第二自然段）四
、学习生字：1、
多么美丽的沙滩，多么可爱的孩子，请你认真看老师怎样写这个“脊”字的师：
板书“脊”2、你有什么好的
办法记住这个字吗？3、你想提
醒同学们什么？4、书写：
描红、临写五
、作业、1、
必做：抄写句子、生字2、
选做：选一段喜欢的自然段背下来。教学
反思：，课文目标要求了解孩子们在沙滩上造城市的高兴心情，感受大自然带给我们的
欢乐。上课初，我先问：“哪些同学去过大海边，你在沙滩上都看到了什么？（
从生活入手，激发兴趣）今天我们也一起去金色的沙滩上看一看，好
吗？”这时，学生马上进入了课文情境。对于下面的内容学习学生一直处
于积极状态。板
书设计：7、在金色的沙滩上脊 背 堆 球 宽第二课时（3月27日 星期二）教学目标：继续
学习课文，体会孩子们与大自然融为一体的愉快心情，灵活运用识字方
法识字记字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，能遵循汉字的书写
原则把字写得正确、比较端正，感受汉字的形体美。在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。教学重点：随文识字，提高识字能力，培养写字技能及良好的写字习惯。朗读并背诵课文。教学难点：掌握所学生字词语，乐于运用。体会量词重叠使用的作用。教学过程：一、导入：上节课我们初步学习了课文，
领略了大海边金色的沙滩的美景，这节课让我们和课文中的小朋友们一
起在沙滩上建造城市吧！二、
精读感悟：1、再快
速地读课文，找一找小朋友们都建造了什么，用线画下来（学生自读课文，边读边做
批注）2、全
班交流：（1）指
名说、读（2）师生对读：我们
伸出小手…… 我们挖呀，挖呀……这一切……（师随学生说在
黑板上板书）3、你们
挖的河流中都有什么？（学生练习口语交际：河流里有……）课文中
没写这么多呀（教师故作疑问，引导学生体会省略号的作用）第 2
页
教师
城市，能读出来吗？（学生自由读）老
师想读一读，请一定要认真听：（老师故意将“一座座”读成“一座”）在学生给
老师纠正错误的时候引导学生体会量词的用法5、有语
气的读 6、看
着自己亲手建造的城市，你有什么感受？真
高兴啊！引导读最后一个自然段。7、读
完这一段，你有什么不懂得问题吗？金
光：金沙在阳光的照耀下产生的。金
豆子：汗珠因阳光的照射而发光。 金孩子：
联系上文理解。三、你
喜欢这金色的沙滩吗？把
你喜欢的自然段熟练的读一读，能背下来吗？四
、学习生字：1、课文中有
许多没学过的生字，读一读：球、挖、轮、抬、脸、肤、沾2、用自己
喜欢的方法记字3、
观察田格，描红4、
练习书写5、
扩词联系五
、作业：1、
必做：抄写生字个三个。2、
选做：：选自己喜欢的句子抄一个。3、兴趣：
画一幅金色沙滩图。教学
反思：在学习第三自然段这一重点段时，提问学生：如果是你，你还会在沙滩上造什么？同学们一下子
更活跃了，把手举得高高的，有的说：“我会建一个儿童
游乐园。”有的说：“我会建一个大家都需要的地方——厕所，这样就可
以给游人提供方便。”还有的更有环保意识：“我会建一个和大海连接的循环水站
，珍惜水资源，这样，游人就能在大海边喝到经过处理的海水了。”多
么好的创见呀，孩子的思维闸门被打开了，自然主动地参与到了语文的学习中来。板
书设计： 光着脚丫
迎着太阳7、在金色的沙滩上 造
起楼房 足球场 河流 高兴 金
豆子 金沙 金孩子第 3
页
4、体会读句子：你们造出了这么好的
光、脊背、球场、挖出、轮船
、抬起、脸上、沾着、皮肤（3）指
名读三、感
悟读：1、看
着这么美的金色的沙滩你想到了什么？（他微笑着逗我们，来呀，来
跟我玩吧）第 1
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7、在金色的沙滩上教学目标： 在对课文的学习过程中学会10个生字，认读4个字。灵活运用识字方识字记字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。体会量词重叠使用的作用，使学生在不断的应用中积累并运用词语，用“宽宽的写一句话”，丰富语言，激发写话兴趣。在发展语言能力的同时，发展思维能力。能结合上下文并展开想像说出句子的意思，激发想像力和创造潜能。了解课文内容，感受孩子们与大自然融为一体的高兴心情。使学生能够在朗读中融入自己的感情。背诵第3自然段。教学重点：随文识字，提高识字能力，培养写字技能及良好的写字习惯。朗读并背诵课文。教学难点：掌握所学生字词语，乐于运用。体会量词重叠使用的作用。教学时间：2课时第一课时（3月26日 星期一）教学设计： 这篇课文内容贴近儿童，语言通俗易懂，充满儿童情趣。教师不用一味地讲解，在学生自由读、读正确后，让学生充分发挥，用聊天的方式让学生说说我们都做了些什么，心情怎样，不要限制学生，让他们结合自己的生活实际，想说什们就说什么，只要是心里话就应该肯定。 调动学生的学习兴趣，当学生全身心投入到课文中时再读课文，可用朗读问答的形式。也可用其他的形式如：填空、对读等。教学目标：在对课文的学习过程中，利用汉语拼音初步识字，正确认读字词，正确读文，了解课文内容，初步感受与大自然融为一体的美好。学习1个生字。教学重点：随文识字。教学难点：指导难字。教学过程：一、导入激趣:同学们，你们谁去过大海边，你在沙滩上都看到了什么？二、正确朗读课文：1、出示图片：你们知道这是什么地方？你有什么感受？是呀，美丽的大山给我们带来了快乐，那些生活在海边的小朋友享受不到这种快乐，但沙滩也给他们带来了无尽的快乐，他们是怎么在沙滩玩耍的呢？快打开书看一看吧。2、请你自己读课文，不认识的字自己拼拼音节。3、检查读：（1）同桌
引导读：你能读读第一自然段吗？怎么样，孩子们去玩
吗？你们打算玩什么？2、用朗读的形式
回答。你们要去做什么？就
把你们的想法大声地读出来吧！（指导读第二自然段）四
、学习生字：1、
多么美丽的沙滩，多么可爱的孩子，请你认真看老师怎样写这个“脊”字的师：
板书“脊”2、你有什么好的
办法记住这个字吗？3、你想提
醒同学们什么？4、书写：
描红、临写五
、作业、1、
必做：抄写句子、生字2、
选做：选一段喜欢的自然段背下来。教学
反思：，课文目标要求了解孩子们在沙滩上造城市的高兴心情，感受大自然带给我们的
欢乐。上课初，我先问：“哪些同学去过大海边，你在沙滩上都看到了什么？（
从生活入手，激发兴趣）今天我们也一起去金色的沙滩上看一看，好
吗？”这时，学生马上进入了课文情境。对于下面的内容学习学生一直处
于积极状态。板
书设计：7、在金色的沙滩上脊 背 堆 球 宽第二课时（3月27日 星期二）教学目标：继续
学习课文，体会孩子们与大自然融为一体的愉快心情，灵活运用识字方
法识字记字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，能遵循汉字的书写
原则把字写得正确、比较端正，感受汉字的形体美。在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。教学重点：随文识字，提高识字能力，培养写字技能及良好的写字习惯。朗读并背诵课文。教学难点：掌握所学生字词语，乐于运用。体会量词重叠使用的作用。教学过程：一、导入：上节课我们初步学习了课文，
领略了大海边金色的沙滩的美景，这节课让我们和课文中的小朋友们一
起在沙滩上建造城市吧！二、
精读感悟：1、再快
速地读课文，找一找小朋友们都建造了什么，用线画下来（学生自读课文，边读边做
批注）2、全
班交流：（1）指
名说、读（2）师生对读：我们
伸出小手…… 我们挖呀，挖呀……这一切……（师随学生说在
黑板上板书）3、你们
挖的河流中都有什么？（学生练习口语交际：河流里有……）课文中
没写这么多呀（教师故作疑问，引导学生体会省略号的作用）第 2
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教师
城市，能读出来吗？（学生自由读）老
师想读一读，请一定要认真听：（老师故意将“一座座”读成“一座”）在学生给
老师纠正错误的时候引导学生体会量词的用法5、有语
气的读 6、看
着自己亲手建造的城市，你有什么感受？真
高兴啊！引导读最后一个自然段。7、读
完这一段，你有什么不懂得问题吗？金
光：金沙在阳光的照耀下产生的。金
豆子：汗珠因阳光的照射而发光。 金孩子：
联系上文理解。三、你
喜欢这金色的沙滩吗？把
你喜欢的自然段熟练的读一读，能背下来吗？四
、学习生字：1、课文中有
许多没学过的生字，读一读：球、挖、轮、抬、脸、肤、沾2、用自己
喜欢的方法记字3、
观察田格，描红4、
练习书写5、
扩词联系五
、作业：1、
必做：抄写生字个三个。2、
选做：：选自己喜欢的句子抄一个。3、兴趣：
画一幅金色沙滩图。教学
反思：在学习第三自然段这一重点段时，提问学生：如果是你，你还会在沙滩上造什么？同学们一下子
更活跃了，把手举得高高的，有的说：“我会建一个儿童
游乐园。”有的说：“我会建一个大家都需要的地方——厕所，这样就可
以给游人提供方便。”还有的更有环保意识：“我会建一个和大海连接的循环水站
，珍惜水资源，这样，游人就能在大海边喝到经过处理的海水了。”多
么好的创见呀，孩子的思维闸门被打开了，自然主动地参与到了语文的学习中来。板
书设计： 光着脚丫
迎着太阳7、在金色的沙滩上 造
起楼房 足球场 河流 高兴 金
豆子 金沙 金孩子第 3
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4、体会读句子：你们造出了这么好的
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