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作者很懒没有写任何内容
使活动朝向一定目标的内部心理倾向和动力。而创设情境是激发学生的学习兴趣，形
成动力，从而进入自主学习状态的重要途径。教学中，我
先以“快乐”一词入手，让学生联系生活实际谈自己的快乐，感受自身快乐的前提下认识波斯猫。二是
利用多媒体课件展示相关学习过程和教师绘声绘色的童话语言，引导学生入情入境，形
成阅读期待;二是利用可爱的动物贴图激发学生的情趣，激起表现欲望，引导学生
进行分角色朗读，以展示自我、实现自我，达到愉悦教学。 2.探究
体验，培养能力 新课程
倡导学生自主、合作、探究的学习方式，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手
，培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流
与合作的能力。在本课教学中，我利用情境，组织学生通过师生合作先自我探究、合作探究
：燕子认为什么是快乐，波斯猫这样认为吗?通过探究学习学生理解了波斯猫和燕子对快乐的不同
认识，感悟了学习方法。在此基础上，进行小结交给学生学习方法，进一步鼓励
学生小组合作、自学感悟波斯猫和蜜蜂、青蛙的对话，思考：蜜蜂、青蛙为什么觉得自己是快乐的，而波斯猫
却不这样认为?从中明白只有通过辛勤的劳动获得
果实，服务他人，才会快乐。在多角度的对话、探究活动中，学生不仅有所感悟，获得思想启迪，
更是逐步构建了自己的学习方式，培养了自主学习、合作学习的的能力和与人
交往的能力。 3.朗读感悟，积
累语言 朗读是培养学生语感，
促进学生悟情，积累语言的重要途径。它是语文阅读教学的重第
1 页
《找不到快乐的波斯猫》说课设计一、说教材 《找不到快乐的波斯猫》是语文版第四册第三组的一篇阅读课文。这篇课文讲述了一个生动的童话故事：一只波斯猫向人请教快乐是什么滋味。燕子说衔泥造窝最快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快乐的，青蛙说捉害虫、保护庄稼是快乐的，波斯猫觉得这些都没有什么快乐，它非常失望，仍然为找不到快乐而哀叹。课文的意图是让学生通过学课文，从燕子、蜜蜂、青蛙的话去理解“劳动创造快乐”的道理。 这篇课文语言生动形象，人物特点鲜明，有很强的吸引力，易以激发学生的读书欲望。而本单元的教学重点仍然是随文识字，培养朗读能力。所以，在深入解读文本的基础上，依据课标要求和学生的实际情况，确定本课的教学目标为： 1.复习“波斯猫、软绵绵、滋味”等11个词语。 2.分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。 3. 在品读中体会：只有辛勤劳动，服务他人，奉献社会，才会感到快乐;依赖别人生活，靠别人为自己服务，是没有快乐的。教学重点：指导朗读，让学生体会只有辛勤劳动才能创造快乐。教学难点：理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。二、说教法和学法 学生是语文学习的主人，阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学中我针对在低年级阅读教学中渗透学习方法，提高学生的阅读实效这一目的而采取的主要教学策略是： 1.创设情境，激发兴趣动机是激发和维持个体的活动，并
环节。新课程要求阅读教学摒弃繁琐的分析，以充分朗读为基础，在“读”中感悟，在读中积
累，进而受到情感和思想的熏陶。在本课教学过程中，我设计以读为主，通过学生有目的性的自读、
小组合作读、个人读、分角色读等方式的读，在熟读的基础上理解课文、领
悟课文。 课堂中本应
该实现以朗读为主线，贯穿始终，开展多层次、多视角的读，如自由读、小
组读、指名读、比赛读、评价读、分角色表演读等等。特别是在练习分角色朗读波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话时，应引导学生
展开“自我探究、尝试读——小组探究、合作读
——集体交流、表演读”的学习活动，在朗读中入情入境，学会结合插图、抓住重点词语
来体会人物心理，读好人物对话。在朗读中感受问句、感叹句的表达效果，读出滋味、读
出情趣，从而感悟语言，积累语言。三、说程
序 一、复习导入 1.谈
话导入：同学们，你们快乐吗?什么时候最快乐?(学生交流) 2.复习字词： 二、读课文，
整体感知 1.请同学
们默朗读课文，边读边想：这篇课文主要讲了什么?
汇报交流，小结概括课文主要内容的方法。 (课
件出示)练习说话：“波斯猫为了找到快乐，它去问的小动物有 ，有 ，还有 。”结果
它还是 。 2.波斯猫为什么找不到快乐?燕子、蜜蜂、青蛙的快乐是什么? 请同学
们再次默读课文，边读边用“—”画出燕子、蜜蜂、青蛙的话，用“——”画出
波斯猫的话。(出示学习方法：用“—”画出燕子、蜜蜂、青蛙的话，用“——”画出波斯猫的话。) 3.指
名读交流反馈。 三、品读感悟，体会“劳动创造快乐”。 (一)教
师引导学习2-3自然段。 1.学习燕子的话 (1)教
师范读燕子的话，引导学生理解：燕子的快乐是什么?它为什么觉得快乐? (指
名交流，板书衍泥造窝) (2)从一
口一口、 天天、飞来飞去这些词语中体会燕子是怎样造窝的和造窝的辛苦呢?用
三角符号标出再读一读。 (3)设
置悬念：燕子如此辛苦却为什么是快乐的?让学生理解燕子快乐的原因。 (4)想象燕子快乐的
心情，用朗读表达出来，让大家都来分享燕子的快乐。指名读、师引读、
齐读等方式。 2.学习波斯猫的话 波斯猫
听燕子这么说，他又是怎么认为的?
多种方法读。 (二)小
组合作学习4-6自然段。
小结方法，按这种的方法，小组合作学习。
出示学习方法：小组内交流体会：蜜蜂的快乐是什么?它为什么快乐?波斯猫又是怎么认
为的?请大家用朗读表达出来。 (1)学生在
小组内读书，交流。 (2)汇报交流(板
书：采花酿蜜)(由一人读蜜蜂的话，说说蜜蜂的快乐是什么?它为什么快乐?第
2 页
要
再谈感受：你从中还体会到了什么?(蜜蜂采蜜很勤劳)从哪个词体会到的?(千千万万)你还
能说几个像“千千万万”这样的词吗?(扩词训练，丰富学生的语言积累) (3)指
名部分同学读：
师：蜜蜂往返飞行10次，采集1500多朵花的花粉才能酿一滴蜂蜜，它多么不容易但
它却又是快乐的!请喜欢勤劳的蜜蜂的同学一起，我们一齐读一读. (4)指导分角色朗读：
面对勤劳的蜜蜂波斯猫又是怎么认为的?请小组用朗读表达展示。 A.齐
读波斯猫的话;B.男女生分角色朗读。 (三)自学7-9自然
段。 (1)学生自读思考：
你读懂了什么? (2)用你
的朗读表达感受。 (4)波斯猫对青蛙的
回答满意吗?谁能有感情地读一读波斯猫的话?(指名读) (设计意图：以上教学
环节，学生通过自读自悟，分角色读，看图助读，合作交流等手段
，不仅可以使学生加深了对课文内容的理解和体验，而且可以使学生获得思想启迪。) 四、放
飞想象，拓展思维 1.波斯猫为什么找不到快乐
呢?请同学们想想波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙说的话结合图片
，想象波斯猫在主人家是怎样生活的，把你想象到的说出来。 2.交流反馈
。 3.提
问这是一只怎样的波斯猫?它为什么不快乐呢?(自由回答) 4.所以说课文中的波斯猫最
后找到快乐了吗?
齐读最后一段。
五、谈谈收获，明白道理。 学习本课，同学
们懂得了什么道理?(指名回答)
六、布置作业、拓展延伸。板
书设计： 11 找不到快乐的波斯猫 燕子
一口一口 衔泥造泥窝 蜜蜂
千千万万 采花粉酿蜜糖 } 劳动创造快乐 青蛙
蹦来蹦去 捉害虫保庄稼第
3 页
成动力，从而进入自主学习状态的重要途径。教学中，我
先以“快乐”一词入手，让学生联系生活实际谈自己的快乐，感受自身快乐的前提下认识波斯猫。二是
利用多媒体课件展示相关学习过程和教师绘声绘色的童话语言，引导学生入情入境，形
成阅读期待;二是利用可爱的动物贴图激发学生的情趣，激起表现欲望，引导学生
进行分角色朗读，以展示自我、实现自我，达到愉悦教学。 2.探究
体验，培养能力 新课程
倡导学生自主、合作、探究的学习方式，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手
，培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流
与合作的能力。在本课教学中，我利用情境，组织学生通过师生合作先自我探究、合作探究
：燕子认为什么是快乐，波斯猫这样认为吗?通过探究学习学生理解了波斯猫和燕子对快乐的不同
认识，感悟了学习方法。在此基础上，进行小结交给学生学习方法，进一步鼓励
学生小组合作、自学感悟波斯猫和蜜蜂、青蛙的对话，思考：蜜蜂、青蛙为什么觉得自己是快乐的，而波斯猫
却不这样认为?从中明白只有通过辛勤的劳动获得
果实，服务他人，才会快乐。在多角度的对话、探究活动中，学生不仅有所感悟，获得思想启迪，
更是逐步构建了自己的学习方式，培养了自主学习、合作学习的的能力和与人
交往的能力。 3.朗读感悟，积
累语言 朗读是培养学生语感，
促进学生悟情，积累语言的重要途径。它是语文阅读教学的重第
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《找不到快乐的波斯猫》说课设计一、说教材 《找不到快乐的波斯猫》是语文版第四册第三组的一篇阅读课文。这篇课文讲述了一个生动的童话故事：一只波斯猫向人请教快乐是什么滋味。燕子说衔泥造窝最快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快乐的，青蛙说捉害虫、保护庄稼是快乐的，波斯猫觉得这些都没有什么快乐，它非常失望，仍然为找不到快乐而哀叹。课文的意图是让学生通过学课文，从燕子、蜜蜂、青蛙的话去理解“劳动创造快乐”的道理。 这篇课文语言生动形象，人物特点鲜明，有很强的吸引力，易以激发学生的读书欲望。而本单元的教学重点仍然是随文识字，培养朗读能力。所以，在深入解读文本的基础上，依据课标要求和学生的实际情况，确定本课的教学目标为： 1.复习“波斯猫、软绵绵、滋味”等11个词语。 2.分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。 3. 在品读中体会：只有辛勤劳动，服务他人，奉献社会，才会感到快乐;依赖别人生活，靠别人为自己服务，是没有快乐的。教学重点：指导朗读，让学生体会只有辛勤劳动才能创造快乐。教学难点：理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。二、说教法和学法 学生是语文学习的主人，阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学中我针对在低年级阅读教学中渗透学习方法，提高学生的阅读实效这一目的而采取的主要教学策略是： 1.创设情境，激发兴趣动机是激发和维持个体的活动，并
环节。新课程要求阅读教学摒弃繁琐的分析，以充分朗读为基础，在“读”中感悟，在读中积
累，进而受到情感和思想的熏陶。在本课教学过程中，我设计以读为主，通过学生有目的性的自读、
小组合作读、个人读、分角色读等方式的读，在熟读的基础上理解课文、领
悟课文。 课堂中本应
该实现以朗读为主线，贯穿始终，开展多层次、多视角的读，如自由读、小
组读、指名读、比赛读、评价读、分角色表演读等等。特别是在练习分角色朗读波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话时，应引导学生
展开“自我探究、尝试读——小组探究、合作读
——集体交流、表演读”的学习活动，在朗读中入情入境，学会结合插图、抓住重点词语
来体会人物心理，读好人物对话。在朗读中感受问句、感叹句的表达效果，读出滋味、读
出情趣，从而感悟语言，积累语言。三、说程
序 一、复习导入 1.谈
话导入：同学们，你们快乐吗?什么时候最快乐?(学生交流) 2.复习字词： 二、读课文，
整体感知 1.请同学
们默朗读课文，边读边想：这篇课文主要讲了什么?
汇报交流，小结概括课文主要内容的方法。 (课
件出示)练习说话：“波斯猫为了找到快乐，它去问的小动物有 ，有 ，还有 。”结果
它还是 。 2.波斯猫为什么找不到快乐?燕子、蜜蜂、青蛙的快乐是什么? 请同学
们再次默读课文，边读边用“—”画出燕子、蜜蜂、青蛙的话，用“——”画出
波斯猫的话。(出示学习方法：用“—”画出燕子、蜜蜂、青蛙的话，用“——”画出波斯猫的话。) 3.指
名读交流反馈。 三、品读感悟，体会“劳动创造快乐”。 (一)教
师引导学习2-3自然段。 1.学习燕子的话 (1)教
师范读燕子的话，引导学生理解：燕子的快乐是什么?它为什么觉得快乐? (指
名交流，板书衍泥造窝) (2)从一
口一口、 天天、飞来飞去这些词语中体会燕子是怎样造窝的和造窝的辛苦呢?用
三角符号标出再读一读。 (3)设
置悬念：燕子如此辛苦却为什么是快乐的?让学生理解燕子快乐的原因。 (4)想象燕子快乐的
心情，用朗读表达出来，让大家都来分享燕子的快乐。指名读、师引读、
齐读等方式。 2.学习波斯猫的话 波斯猫
听燕子这么说，他又是怎么认为的?
多种方法读。 (二)小
组合作学习4-6自然段。
小结方法，按这种的方法，小组合作学习。
出示学习方法：小组内交流体会：蜜蜂的快乐是什么?它为什么快乐?波斯猫又是怎么认
为的?请大家用朗读表达出来。 (1)学生在
小组内读书，交流。 (2)汇报交流(板
书：采花酿蜜)(由一人读蜜蜂的话，说说蜜蜂的快乐是什么?它为什么快乐?第
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再谈感受：你从中还体会到了什么?(蜜蜂采蜜很勤劳)从哪个词体会到的?(千千万万)你还
能说几个像“千千万万”这样的词吗?(扩词训练，丰富学生的语言积累) (3)指
名部分同学读：
师：蜜蜂往返飞行10次，采集1500多朵花的花粉才能酿一滴蜂蜜，它多么不容易但
它却又是快乐的!请喜欢勤劳的蜜蜂的同学一起，我们一齐读一读. (4)指导分角色朗读：
面对勤劳的蜜蜂波斯猫又是怎么认为的?请小组用朗读表达展示。 A.齐
读波斯猫的话;B.男女生分角色朗读。 (三)自学7-9自然
段。 (1)学生自读思考：
你读懂了什么? (2)用你
的朗读表达感受。 (4)波斯猫对青蛙的
回答满意吗?谁能有感情地读一读波斯猫的话?(指名读) (设计意图：以上教学
环节，学生通过自读自悟，分角色读，看图助读，合作交流等手段
，不仅可以使学生加深了对课文内容的理解和体验，而且可以使学生获得思想启迪。) 四、放
飞想象，拓展思维 1.波斯猫为什么找不到快乐
呢?请同学们想想波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙说的话结合图片
，想象波斯猫在主人家是怎样生活的，把你想象到的说出来。 2.交流反馈
。 3.提
问这是一只怎样的波斯猫?它为什么不快乐呢?(自由回答) 4.所以说课文中的波斯猫最
后找到快乐了吗?
齐读最后一段。
五、谈谈收获，明白道理。 学习本课，同学
们懂得了什么道理?(指名回答)
六、布置作业、拓展延伸。板
书设计： 11 找不到快乐的波斯猫 燕子
一口一口 衔泥造泥窝 蜜蜂
千千万万 采花粉酿蜜糖 } 劳动创造快乐 青蛙
蹦来蹦去 捉害虫保庄稼第
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