拿到枪了吗？他们接下来做了些什么？你们想知道吗？我们一起第 1
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第 2 单元 难忘的歌 总 4 课时 1课题《共产儿童团歌》课型唱歌课第1 课时教学目标1．指导学生用饱满的气息，具有力点的声音演唱《共产儿童团歌》。2．指导学生学会歌曲的歌谱。3．用整齐、神气的踏步来表现儿童团员的精神风貌和坚定信念。4．通过回忆、欣赏，加深学生对革命历史歌曲的了解。 教学重难点1、熟练掌握歌曲难点节奏。教学准备电子琴，幻灯片。教学过程复备一、组织教学。二、导入1．看录像今天这节音乐课上，老师首先请同学们看一段短片。你在短片中看到了什么？2．你知道他们的目的是什么呢？这些小朋友是谁呢？共产儿童团：同学们，你们其实都是共产儿童团的成员。共产儿童团是中国少年先锋队的前身，在解放前的名字。共产儿童团里的成员们的任务是站岗、放哨等。他们的口号是：准备着，时时刻刻准备着。3．引出歌曲：今天我们要学习的歌曲是刚才那部电影的插曲，名字叫《共产儿童团歌》。我们一起来欣赏一下。三、学习歌曲1．请大家看黑板：× × ．× × × | / × ．× ×× ×— |⑴用划拍的方式打节奏⑵这两种节奏在歌曲中出现了几次？2．可以把歌词有节奏地读一下吗？3．请大家一起跟着钢琴来学唱这首歌曲。（2遍，难点模唱）4．歌词中表达了共产儿童团员怎样的愿望？我们应该用怎样的声音来唱这首歌曲？5．老师请男、女同学来比一比谁的声音更有力。6．请同学们跟着录音机里的小朋友一起来唱，你能唱得和他们一样好听吗？让老师听听你们的声音。四、大军鼓、小军鼓1．在黑板上有两种节奏，我们一起用手拍一拍。××× × ××× 0 × 02．在鼓号队中有大军鼓和小军鼓，你觉得这两种节奏分别代表什么？3．现在有两种声音，你听听，分别代表什么？4．分别练习大军鼓、小军鼓的节奏（有力的/轻快的）（分声部练后再合奏）5．老师来弹旋律，请大家伴奏。6．你能边敲边唱吗？我们来试试看。（提醒：小军鼓节奏中没有附点，唱的歌词节奏里却有附点，要特别注意区别）（学生分两边，间奏时交换任务）五、走一走1．刚才录像中的小朋友


答：他们的心情怎样？在做什么？我们能不能也来学一学？ 要
求：听好音乐的节奏，边走边唱，声音响亮，步伐整齐。每段最后一句歌词家一个吹号的
动作。（先学一学这个动作）六
、欣赏1．你
还知道哪些有关儿童团员的歌曲呢？（《歌唱二小放牛郎》）2．谁来
给我们讲讲这个故事？3．今天老师请同学们欣赏
另外一首歌曲《只怕不抵抗》。4．你能跟着歌曲唱歌词吗？5．我们一起来学一学歌词中的
动作。七
、下课：边走边唱，走出教室。板
书设计《共产儿童团歌》作业设计基础拓展教学
反思第 2 单元 难忘的歌 总 4 课时 2课题《中国少年先锋队队歌》课型欣赏课第2 课时教学目标1、鼓
励学生有感情地演唱歌曲《共产儿童团歌》，帮助大家回顾历史、展望未来。2、 通过欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》，让学生
感受、体验进行曲的结构特点。并能跟着音乐做出队形变化
。3、 通过
拓展练习开阔学生的文化视野，使学生对入队和队活动引起回忆与向往。教学重难点1、能
按进行曲的风格哼唱歌曲。2、学会用
简单的节奏为歌曲伴奏。教学准备录音机、
磁带、打击乐器、投影仪、投影片、有关革命年代少年英雄事迹的图片等。教学过程复备一、组织教学。二、 设问
导入。通过
设问“小朋友们知道少先队过去叫什么吗？”，引入有关“儿童团”的话题。在《共产儿童团歌》的
背景音乐中，交流课前收集的有关革命年代少年英雄事迹的图片三、
新授歌曲。1、
完整地欣赏歌曲《共产儿童团歌》的录音，让学生根据歌词复述儿童团员们在干什么？2、
带领学生按节奏朗读歌词。3、
采用整体听唱法哼唱歌曲。A、要
求学生随琴完整地哼唱旋律。B、对个别学生唱不准的地方，教师予以重点指导。4、
创编活动A、歌表演：教师引导学生
自行创编动作进行表演唱。B、分组合作，表现歌曲选择小军鼓为
歌曲伴奏。还可以用手在桌面上模拟敲奏。节奏可以自行创编也可教师进行提示。5、模唱歌谱。四、欣赏《中国少年先锋队队歌》。1、
介绍歌曲创作时的背景故事。2、初听音乐，体会歌曲的情绪。3、设计简单的节奏，第 2
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来看一看。2．回


合适的打击乐器为歌曲伴奏。4、复听音乐，让一部分学生用合适的打击乐器为歌曲伴奏，
另外的学生在座位上进行行走练习。五、
拓展练习向
学生介绍一些少先队的相关知识。六、 课
堂小结板
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反思第 2 单元 难忘的歌 总 4 课时 3课题《都有一
颗红亮的心》课型欣赏课第3 课时教学目标1、通过欣赏，让学生
初步了解京剧的基础知识。2、通过欣赏，
初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣，激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。教学重难点感受
和初步了解京剧。教学准备电子琴，幻灯片。教学过程复备一、组织教学。二、导入:同学们，在今天音乐课
开始的时候，老师想请大家听一首歌，听完后请你说说
你的感受。（学生聆听《说唱脸谱》）提
问：这首歌与其它歌曲韵味相同么？脸谱在哪个戏曲种类里出现过？（京剧）师：同学们回
答的很对，是京剧。（课件演示）在我国戏曲剧种有三百几十种。其中
京剧是影响较大的大剧种之一。京剧产生于北京，有二百多年历史。早在1919年京剧大师
梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门，对促进国际文化交流作出重大贡献。同学们都知道我们国家的国
粹就是什么呀？（京剧）（继续欣赏课件）参
、欣赏《都有一颗红亮的心》师：刚才我们看到的
最后一张图片就是现代京剧《红灯记》的剧照。1、
介绍背景：李玉和是抗日战争时期我国某地的一名铁路板道工，也是中国共产党的地下
工作者。一家三口，祖孙三代，却无血缘关系。这是一个特殊的革命家庭，他们都投身于抗日活动
中，与日本侵略者展开机智勇敢的殊死斗争。这是现代京剧《红灯记》叙述的故事
。剧中女儿李铁梅虽年少，但也从其父李玉和与革命同志的秘密接触中猜测出他们所从事
的革命抗日工作，并流露出无限的敬佩之意。《都有一颗红亮的心》就是小铁梅所唱的唱段。今天我们
就一起来欣赏这个唱段。（板书课题，课件播放）师：大家都知道任
何音乐都包括若干重要的因素，京剧也不例外，那么，京剧都包含着
哪些要素呢？从《说唱脸谱》这首歌里我们就能找到答案。 2、
京剧的地方语言（课件）师：《
说唱脸谱》中唱到：“说实话京剧本来确实挺好看，可唱的说的全是方言，怎么听
也不懂，慢慢腾腾，依依呀呀哼上老半天…..”从这句中，我们来分析一下京剧演唱时的
语言是属于什么？（ 方言）前面介绍了京剧产生于北京，所以，京剧演唱时使用的就是北京话
，我们刚才听到的《都有一颗红亮的心》是不是就是这样呀？（学生答是）我们一起来听一下，
感受京剧的地方语言。（课件出示视频）第 3
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选择


京剧的伴奏特征（课件）师：同样是《
说唱脸谱》这首歌，里面有一句是这样唱的：“乐队伴奏锣鼓家伙隆格里
格三大件……”谁能根据这句唱词告诉大家，京剧的伴奏乐器是什么？（锣鼓家伙三大件
）师：（课
件）京剧的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。同学们再一次
聆听的时候可以着重听一下京剧的伴奏特征。（课件出示视频）4、
京剧的脸谱（课件）师：在《
说唱脸谱》这首歌里，出现最频繁的就是脸谱了，（课件）如：“蓝脸的窦尔敦盗御马…..那么，五
颜六色的脸谱都代表着什么呢？（课
件）红色--表现忠贞,英勇的人物性格,如:关羽. 蓝色--表现刚强,骁勇,有心计的人物性格,如:窦尔敦……5、
京剧的行当（课件）师：《
说唱脸谱》中唱到：“生旦净末，唱念做打，手眼身法功夫真是不简单……”这里
面的“生旦净末”指的就是京剧的“行当”（课件介绍生旦净末）师：现在
说说我们今天欣赏的这段唱腔，李铁梅这个角色属于京剧的哪个行当？李奶奶属
于哪个行当？李玉和呢？（花旦，老旦，武生）我们再次欣赏李铁梅的唱段，感受花旦
的角色。（课件出示视频）6、
京剧的唱腔风格（课件）师：今天，老师重点要
向大家介绍京剧的唱腔风格。京剧的唱腔主要包括“二黄”和“
西皮”两种，二黄：曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。如现代京剧《智取威虎山
》中的《我们是工农子弟兵》段，一起来听。西皮：曲调活泼、刚劲，适合于
表现慷慨激昂的感情。如《都有一颗红亮的心》，我们完整聆听，感受西皮流水的唱腔
风格。（课件出示视频，学生轻声哼唱）。7、
拓展延伸 前
面提到过我们国家的戏曲有300多种，除了我们今天了解的京剧以外，你还知道哪
些戏曲种类？（黄梅戏，豫剧，越剧，川剧…��