我家的生活活动目标能用自己的方式爱父母长辈，协助家长做力所能及的家务活，同父母共同营造健康、向上、和谐的家庭氛围。活动准备教师准备：调查班级中自立能力强的学生，请家长说一段夸奖他的话，并录下来。服装、道具：领带、小挎包、眼镜、假发、报纸、影集、苹果、围裙：调查父母在外地工作的学生和单亲家庭的学生，适时关怀。学生准备：搜集全家外出活动的时间、地点，以及发生的趣事。活动过程活动一 猜猜看师：昨天我们一(1)班的—位家长给老师打了一个电话，老师把电话的内容录了下来，你们想听吗?录音：喂老师吗?我想夸夸我的小孙子，这孩子今年刚七岁，可懂事儿了，平时总帮我和老伴儿捶背，还帮他妈妈做饭呢!自己的活儿他都会干：这不，昨天他过生日，他爸爸给他买了一个大蛋糕，吃饭时，他把切得最大的那块蛋糕给了我和他奶奶，我和老伴儿心里别提多高兴了，（笑)对了，忘了告诉老师了，我的小孙子是一年一班的，叫王子铭!师：爷爷夸的是谁呀?生：是我们班的王子铭。师：王子铭，你想对爷爷说些什么吗?生：爷爷，听了你的话，我心里很高兴，你和奶奶平时对我那么好，有好吃的总是让我先吃，所以，过生日那天，我想我也要把最好吃的蛋糕先让你们吃。爷爷、奶奶．等你们过生日时，我用我的压岁钱给你们也买一个大蛋糕，让你们更高兴!师小结：我想王子铭的爷爷奶奶一定十分疼爱小子铭，而王子铭也一定时时刻刻都感受到了那份来自长辈的关怀和爱护，为表达对爷爷奶奶的爱意，小子铭给爷爷奶奶切了一块最大的蛋糕，还准备为爷爷奶奶也过一次生日呢？第 1 页


后我再也不和小朋友打架了，让妈妈高兴。生：我
陪奶奶散步时，奶奶最高兴。师：看来大家在平时的生活中
确实为家人带来了很多的欢乐，而有些同学又
在计划下一个欢乐目标了，为了让大家在今后的生活中做得更好，今大我们就
先来排练一下，好吗? (点
评：有效地利用家长这一课程资源，引用家长表扬的话语．激发学生的学
习兴趣、探究兴趣，并对照榜样。通过讨论有机地表达自己的想法、感受。)活动
二 快乐时光师：请大家自
由分组，把你做过的和家人间欢乐的事分角色演出来；有新的欢乐目标的同学要先
制定一个计划，然后再演出来，老师为大家提供道具和服
饰，(学生自由分组，分配角色，制定计划。)家庭— 我为妈妈过生日人
物：爸爸、妈妈、儿子。(爸爸
系上小领带，妈妈背上小挎包。)儿子：爸爸，今天是妈妈的生日，
咱们俩回家先做饭，给妈妈一个惊喜好吗?爸爸：好!可你会做什么呢?儿子：我，我不会做。
但我可以给你帮忙！爸爸：行，我们这
就去做。(父子在
厨房做饭，儿子帮爸爸洗菜，饭刚做好妈妈推门而入。) 妈妈：好
香啊!你们怎么做了这么多好吃的? 儿子：妈妈，今天是你的生日
啊，我和爸爸祝你生日快乐！第 2 页
师：王子铭以他的实际行动为家人带来了欢乐，同学们，你们是不是也像王子铭一样为家人带来了欢乐呢?谁能把你和家人相处时最高兴、最快乐的事讲给大家听?生：我给姥姥背古诗时，姥姥最高兴。生：我和爸爸踢足球时，最快乐。生：我帮爸爸妈妈擦桌子时，他们最快乐。生：我想为妈妈过生日，让妈妈快乐。生：去年夏天，我和爸爸妈妈去爬山时最高兴。生：昨天我和小朋友打架了，妈妈很生气，今天晚上我要和妈妈说对不起，以


激动地搂住儿子。)师小结：以
往都是爸爸妈妈为我们过生日，今年你能想到为妈妈过生日，你的妈妈一定十分感动，你家的生日会一定
又快乐又令父母难忘。家庭
二 去郊游人
物：爸爸、妈妈、儿子。(爸爸
戴着眼镜看报纸，儿子和妈妈翻看影集。)儿子：妈妈，你看我们笑得多
开心呀!妈妈：是
啊，那是上次我们去划船时照的。儿子：爸爸、妈妈，
明天是星期天，我们去公园玩儿好吗？爸爸：(放
下报纸)好啊，我们就去植物园吧!既可以看看植物，又可以玩很多
游戏。儿子：那我们
现在就开始准备吧!(爸爸妈妈准备
郊游用的衣服、食品、水；儿子取来自己的小背包。)妈妈：小
浩，你拿背包干什么?儿子：妈妈，以
前去公园玩儿都是爸爸拿所有的东西，现在我长大了，我帮爸爸背
东西! 爸爸、妈妈：你可
真是长大了!(笑)师小结：你可
真是个小男子汉不但和爸爸妈妈制定了计划，还能主动帮爸爸背包，我想你家的
郊游一定很快乐，而且去植物园还会丰富你的知识呢!家庭
三 分苹果人
物：奶奶、爸爸、妈妈、孙女：(奶奶
戴上假发，爸爸系上领带，妈妈系上围裙。)晚饭
后，奶奶和孙女在玩翻绳游戏，爸爸在旁边看着，妈妈在厨房洗水果。奶奶：我
翻成渔网。孙
女：我来翻成车；妈妈：(上
前)先别玩了，吃苹果了!孙
女：今天我来分苹果!爸爸：你想
怎么分?孙
女：大的给奶奶，这两个给爸爸妈妈，小的是我的。(奶奶、爸爸、妈妈笑。孙
女拿来水果刀，把大苹果切成小块给奶奶。)第 3 页
(妈妈


女：奶奶，您吃!奶奶：(吃一块苹果)可
真甜哪!师：老师想
问问这位同学，你为什么要把苹果切成小块给奶奶?生：我奶奶
牙不好．咬不动大苹果，平时我看妈妈都是这么做的，所以今天我也这么做。师：你
细心的做法，不但奶奶笑得合不拢嘴，爸爸妈妈也一定十分开心，因
为在你的心中时刻都在关心着长辈；师小结：快乐的家庭
各有各的快乐，而这快乐是需要我们和父母共同去创造的，
当你感受到父母、长辈对你的爱时，你也要去关心去爱他们，只有这样，我们的家庭
才会生活得更加开心、快乐、幸福；(点
评：以学生喜爱的表演形式为载体，把家庭生活再现于课堂，指导学生开展
小组学习活动，尊重学生的意愿，体现学生在教学中的主体地位。) 活动
三 留住瞬间师：刚
才我们听说了这么多的欢乐时光，你想不想把这快乐的瞬间记录下来？
现在就请同学们用你最喜爱的方式把你家生活中最美好、快乐的瞬间记录下来，
永远地留住!(教师
放音乐，学生自由表达，可以小组讲—讲，也可以画下来，画好后随意
贴在教室后面的绘画栏中。) 师总结：今天同学们讲了很多和家人在一起
开心、快乐的事，老师也从中感受到了
每个家庭的快乐。其实和家人同欢乐的方法还有很多，只要你在生活中
细心地去寻找，你就一定会找到，老师祝愿开心、快乐永远扎根在每一个家庭中。(放
音乐(让爱住我家》)(点
评：欣赏是以儿童体验、感受为主要学习方式的活动，这里让学生通过讲
述、绘画来欣赏自己和同学的行为，从而自己得到进步；)(总
评：“新课改”理念倡导教育要回归生活，强调以儿童的现实生活为课程
基础，通过“我家的生活”可以看到学生也是课程资源的有机组成部分，教者
打破时空界限，将学生现实生活片段引入课堂，使学生在生动有趣的活动中将
道德知识转化为道德情感。本课注重
以现实生活为基础，以情感教学为纽带，以儿童直接参与丰富多彩
的活动为主要线索，以发展学生多种能力为目的，构建课堂教育教学策略：第 4 页
孙


以感情真挚的表扬导入，使学生在情感的驱动下，畅谈出要为家人做些事
情。通过合作、讨论，学生自己制定活动内容，自主分配角色，自编、自
导、自演，让生活得以再现，最后将“我家的生活”片段采用自己擅长的方式
展现出来。教
者在设计中自始至终体现了教师把学生作为学习的主人。让学生在参与中学
习，在探究中感悟，同时又不失为学生的指导者、支持者、合作者的作用，在适
当的时机对学生进行点拨，从而引导学生在玩中学、乐中学，使教学收到很好的
效果。)第 5 页
本课开始