我的家人活动目标1、了解家庭成员及他们之间的关系。2、感受家庭的变化。3、体会家人之间互相关怀的情感。活动准备1、收集家人的照片，现在的全家福和父母小时候的全家福。2、家庭调查表。3、电脑、软盘、实物投影。活动过程 活动一 回想家人的关爱 师：请大家看一段来自生活中的片断。(一个孩子出生得到家人哺育；蹒跚学步，与家人一起快乐生活：生活上的互相关心照顾等。) 师：同学们在如此感人的画面中，在如此优美的音乐中，你—定想起家人的爱了吧!可能是生活上的，学习上的，做人上的，让我们一起走进你的家，他的家，我的家，感受爱；我家人的爱。(师出示课题《我的家人》) 师出示照片1：这是王老师小时候的全家福，猜一猜哪个是六岁的我?这张照片是爸爸参军回来以后我们的全家合影。我的家是四口之家，爸爸、妈妈、妹妹和我。小时候，爸爸很爱我们，我爱吃鱼．爸爸就做那种好吃的鱼给我们吃，可他总是笑着看我们吃，自己却舍不得吃。妹妹喜欢戴帽子，妈妈便在灯下不辞辛苦地给我们手工编织各种各样的帽子。爸爸、妈妈爱我们，我们听父母的话，更爱爸爸、妈妈，我们的家充满了浓浓的爱。师出示照片2：这是我妈妈儿时的家人合影。他们是六口之家，这是我的姥姥、姥爷、我的妈妈和儿个姨妈：那个年代正值国家自然灾害之年，听妈妈说虽然家里不富裕，但是全家人却能同甘共苦、相亲相爱。(点评：教师亲切的话语融洽了师生的感情，教师以平等的首席参加课堂教学，形成了师生民主、平等的关系，为教学活动的开展奠定了良好的基础。)活动二 学生交流1小组交流第 1 页


和我一起过，妈妈给我买新衣服、爷爷送我玩具，他们很爱我，我也听他们的话，我们全家很快乐。生：这是我过生
日时和爸爸、妈妈的合影，爸爸、妈妈很关心我，当我生病
时他们很着急，全家人在医院陪我。他们关心我，我更爱他们。师：我们和家人一同做事，一同
高兴，—人生病全家担心，因为我们是—家人，我们
都爱自己的家。(点评：以学生
身边看得见、摸得着的照片为生活素材，充分利用了各种教育
资源，增强了教育的实效性，为学生了解家人奠定了基础。)活动
三 家庭游戏——爱心对对碰师：
今天，有两个家庭来到了我们的中间，有请他们。生：这是我的爷爷、
奶奶、爸爸、妈妈、妹妹。师：让我们欢
迎他们的到来。从你们的脸上已经看出你们的家庭很幸福，我想现
场采访一下你们家人之间是怎样互相关爱的?谁愿意先来说说?爷爷：我们是一个大家庭，老
少三辈儿，儿孙们能尊敬老人、孝敬父母，大人们也很关心孩子，我们互相体
谅，我们的家很幸福。妈妈：我们家总是笑
声，老人很关心我们，我们也尽量使他们开心，不惹他们生
气，孩子很听话，我们都爱自己的家。师：我们
再请出第二组家庭：生：这是我的姥姥、姥爷、爸爸、妈妈。师：我们请爸爸
先说说你们家快乐的事。爸爸：我们家的
幸福时光是全家人聚在一起看电视，各自发表不同的见解，最
后姥爷中心发言，然后大家一致通过。师：他们的家是
幸福的，充满了爱，充满了温馨，我们为你们拥有这样的家庭感到
高兴。你们深爱着自己的家人，我们想知道你们互相了解得有多深，第 2 页
师：同学们也准备了你家人的照片，下面请你介绍给你的小组同学听；2全班交流把你的家人介绍给大家，有什么样的故事讲绐我们听。生：这是我的家人，右爸爸、妈妈和我，爸爸是名警察，妈妈是一名护士，爸爸妈妈互相关心，他们很爱我，我更爱他们。生：这是我们全家“六·—”在公园的留影，每年“六·—”儿童节我的家人都


灵犀一点通。我们一起做个小游戏：爱心对对碰这个
游戏的规则是：家人要背靠背，看看彼此之间是不是了解。同时写出家人
兴趣、爱好，特长等。大家共同评出“爱心之家
”。(点评：
由家长亲自参与教学活动，使课堂从教室拓展到家庭，调动了学生主动参与学习活动的
兴趣，有利于教学目标的实现。)活动四 我的家人小调查师：你们
知道家人小时候的事吗?哪—点最令你难忘?请拿出“我的家人小调查
”表格。我的家人小调查调查
对象调查
内容姓
名：家中人-数住
的房子穿
的衣服玩
的玩具会做的家
务事背
的帕包我
还知道学生
选择自己最感兴趣的事与同学交流： 师：
因为我们是一家人，所以我们会对家人予以关心和照顾。在你的生活中
还有与你有血缘关系的人，看看是准? (点评：
通过这一调查汇报活动，使学生从家庭人、住房情况、衣着服饰等多方
面了解到自己与父母，父母与爷爷奶奶在童年时的情况，在对比中让学生去
体验、感悟家庭的变化。)活动
五 数辈分师：大家来
拍手学儿歌，数辈分。让我们
再来一起开火车数辈分。生：我的
火车就要开了：谁
来开?XXX来开：爸爸的妈妈
叫什么，第 3 页
是不是心有


叫奶奶。学生
依次进行：叔叔、舅舅、姑姑、伯伯、姑奶、姨姥等。师：这
些都是与你有血缘关系的人，与父母同龄的人都是长辈，我们应该尊敬
他们，对他们有礼貌。师：同学们，在我们的成
长中有爸爸、妈妈、奶奶、爷爷、姥姥和其他亲人的
身影。为了我们他们不惜自己的心血；为了我们，他们可以淋雨，可以不睡
。可以受累；为了我们，他们会付出所有一切!(点评：以学生喜
闻乐见的学儿歌、开火车游戏来记住辈分，体现教者巧妙的
设计，适合低年级儿童身心发展的规律和特点：收到意想不到的效果。)活动六 你说我说大家说师：我们的家人这样爱我们，面
对这样真情无私的家人你想说些什么?怎样用行
动表现自己对家人的爱？生：我听妈妈的话，
写作业很认真，不贪玩。生：我
经常帮奶奶择菜。生：我总是
陪爷爷散步，让爷爷高兴。生：爸爸有
病了我给爸爸倒水吃药，希望爸爸的病快好。师：是
呀，千言万语汇成一句话，那就是我爱我的家人。让我们同唱一首歌
：《让爱住我家》。(点评：
创设生活情境，给人以温馨家庭的感染，以情带动学生对家人的感谢
与关爱，激发学生从小关爰家人的情感。)(总评：儿童
从出生到长大，从自然人到社会人的转变，无论是从家到学校，还
是从学校到社会，生活总是与其形影不离，而在生活中成长的儿童其思想品质
的形成必然寓于生活的方方面面。所以只有以儿童的实际生活为内容，以密切儿童生活为
载体，从中引发儿童内心道德体验是本课教者设计教学活动的理念
。本
课教师根据教学目标，找准贴近儿童实际生活的切人点，尽可能地为儿童
创造条件和机会。通过教师主动向学生介绍自己的家人，使教师以一个参与者
的身份进入课堂教学中，感染了学生。义将两个家庭成员请来参与活动，把课堂
从教室拓展到家庭，充分利用了课程资源。通过与儿童共同活动来了解孩子，让孩子在
丰富多彩的活动、游戏中自主学习，长知识，练技能，增情感，第 4 页
爸爸的妈妈


，体现了新课程理念，家庭小调查使学生在对比中了解家庭成虽及他们之间的关系，感受家庭的变化，
懂得要珍惜今天美好的生活。通过这些贴近学生生活的活动，学生亲
身体验、认识和感悟到的东西才显得真实而有价值，其所
受到的教育必将使其终生受益。最后教师创设情境，以一曲动人的《让爱住我家》为
烘托，使学生体会家人的爱，并以一句话来表达自己对家人的感谢之情。
整个课堂充满了关爱，洋溢着亲情。)第 5 页
明道理