有趣的彩泥课时：2课时课堂类型：造型 表现教学目标：1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。3、培养学生的动手动脑能力。教学重、难点：1、学习橡皮泥制作方法及其运用。2、学习橡皮泥的色彩搭配。教具学具：垫板、牙签、彩泥教学过程：第一课时一、组织教学引导阶段1、作品展示老师出示“橡皮泥姐姐”作品，启发、提问学生并导入新课——“有趣的彩泥”。师：“这个小姐姐是用什么材料做的？”生：“橡皮泥做的。”2、激发兴趣师：同学们，这个“小姐姐”是老师特意用丰富多彩的橡皮泥作的，老师把她请来，除了让你们欣赏橡皮泥姐姐的美丽外，还有一个目的，是要看看你们对橡皮泥的制作知识掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐这样贴出来的画美不美。她准备教给大家一个新的橡皮泥制作方法—橡皮泥贴画。待会橡皮泥姐姐还要给大家评评奖，同学们，你们说好不好？二、讲授新课1、欣赏范作师：在我们学习制作橡皮泥贴画前先来欣赏几幅贴画作品。出示范作，并结合课本的范作引导学生进行讨论、欣赏。让学生了解橡皮泥贴画的材料特点，从构图、用色、造型、内容让学生了解每幅画的特色。引导学生讨论、发言使学生在讨论观察中发现橡皮泥贴画的技法——压、割、戳等多种手法，以及如何使用色彩搭配，让橡皮泥贴画更丰富美丽。2、教师示范制作并讲解贴画制作的步骤：教师边示范边讲解橡皮泥贴画《小帆船》，并归纳出贴画的步骤：（1）橡皮泥贴画的构图设计（以向日葵为例，指出构图要考虑到画面安排、作品大小。）（2）橡皮泥贴画的色彩搭配。（3）橡皮泥贴画的造型设计。三、布置学生作业要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的作品。四、教师巡回指导，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、帮助学生充实作品的内容。五、教师组织学生和橡皮泥姐姐一起欣赏、评价作业，评评你觉得哪幅作品比较好？为什么？说说作品的优缺点。提高学生的审美能力。第 1 页


常精彩的世界。七
、布置学生收拾、整理教室卫生，美化环境。第二课时一、回
忆导入 小
朋友，去年我们做过许多《香甜的水果》，还记得吗？是用什么做的？（橡皮泥）对，橡皮泥不
但能做香甜的水果，还可做出许多其它有趣的东西来。揭示课题──《有趣的彩泥》。 二、启发讨论 1．拍
手歌：彩泥世界快乐多，捏一捏，搓一搓，今天我们来做什么？ 2．
学生自由回答，老师小结：植物、动物、人物、风景都可以，只要你喜欢的都可以做。 三、教师示范制作，并教学生掌握
简单的制作方法 1．
出示材料，并引导学生配色。（以蝴蝶为例） 想
一想蝴蝶是什么样子的，请学生来想象。学生说，老师现场制作（头、身子、翅膀、眼睛
、触须等），并由学生挑选颜色搭配，（提醒学生制作时需先后再前，先远后近，先下再上
，运用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法），做出一个蝴蝶。 2．
启发学生想象，利用生活中事物来添加景色 以
蝴蝶在花丛中飞舞，请学生配上景色，学生回答，教师从中挑选，依次配上鲜艳的花朵
，小草或其它景物等。（添加的景色也可用绘画的方式） 四、
交流探究学习 1．
师：看了刚才蝴蝶的制作过程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一个有趣的动物？
植物？人物或者其它的东西呢？（语言激趣） 2．分
小组交流讨论：想好了？那就说出来给大家听听，看看谁的想法最有趣？ 五、欣赏
开阔视野，拓宽思路 1．
欣赏同龄人或艺术家的作品，启发学生想象。 你觉得哪
里漂亮？为什么？它运用了哪些方法？颜色有什么特色，是不是跟生活本身是一样的色彩？ 2．
欣赏中引导学生讨论，“怎样利用彩泥制作有趣形象，你准备怎么做？怎样做才是最漂亮
的？ 3．集
合集体的意见，进行小结：你所设计的造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张
、变形、想像和创造。色彩搭配要鲜明，对比要强烈，能突出主要的造型。 六、布置课堂作业 以四
人小组为单位，讨论并分工每人制作一、两件自己喜欢的彩泥作品，然后合在一张
彩色卡纸上，有时间可用水彩笔进行添画，做成一幅完整的作品。（出示一些有趣的简笔
画或卡通画图形，使创作有一定困难的学生有所参考。） 七
、学生进行创作，教师巡视，指导学生运用合适的泥工制作方法，选择恰当的材料进行
添画。特别是造型上加以引导，以创造出富有情趣的形象。 八
、展示作品，总结评析 1．通
过投影仪进行展示，请学生来介绍本组或自己的作品，说说制作过程与感受，以及自己
最满意的是哪里？最有趣的是什么？ 2．
把介绍完的作品集中在展台上，互相评一评，看哪些作品最有趣？为什么？（教师在
旁补充、点评，并及时鼓励表扬有创意的学生） 第 2 页
六、教师小结：同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其实啊，橡皮泥的制作方法可不仅仅是这些，在平时你们可以自己动手制作去探索，你们就会觉得橡皮泥制作是一个非


、拓展延伸 出示
两件用布和纸张制作的作品：有趣的图形除了用彩泥做外，还可以用其它材料来做
！ 十
、课堂小结 第五课 喂
，你好！课时：2课时课堂类型：设计 应
用教学目标：1、引导学生
利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感。2、
通过欣赏相关资料启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作与众不同的电话机。教学重、难点：1、设计方法。2、
拓展思维。教具学具：垫板、
尺子、铅笔、剪刀、牙签、橡皮泥、纸盒、彩纸等。相关欣赏资料教学过程：第一课时一、组织教学导入课
题实
验游戏 ：取自然课的纸口杯与线制成的电话，请俩生表演打电话。揭
示课题：喂，你好二、讲授新课1、设计
原则通
过图片资料简介电话的有关知识；欣赏一些电话机的设计，“这些电话机给你的印象
？”引导学生认识到设计要新颖独特。激发学生的兴趣，“自己设计电话机。”2、师示范设计一
款喇叭花电话机，生纠正，引导生认识到设计原则：造型新颖的同时要
满足听、说、拨号的基本功能。 欣赏
达利作品《虾形电话》、《唇形沙发》等，“是否符合新与用的设计原则。”3、设计方法分析
作品：唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间问
题：“它是一个沙发,它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇是这么大吗?”“它是运用了什么方法设计
成沙发的。”(夸张)“这一组彩色
热水瓶圆圆的瓶盖、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鹅）它是运用什么方法设计的。（
变形）“它
是怎么设计成一个房间的？”“想想设计师是怎样设计的。”(把人的脸通过夸张、重组的方法设计
成一个特别的房间。)“设计师从哪
里寻找设计资料的？他们运用了哪些方法？”讨论：“我们还可以把哪些
东西变成我们的设计资料？我们还有其它方法吗？”引导学生
认识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑及各种自然物，通过夸张、变形、重组等方法设计
电话机。4、设计材料问
题：“可以用什么材料来表现。”指生答。5、讨论
交流“我
想设计什么样的电话机，它有什么特点。”第 3 页
九


打电话的游戏方式介绍自己的设计，交流电话给我们的生活带来了什么。五、
收拾整理：提醒学生收拾整理工具材料，保持环境的卫生和整洁。六、课
后拓展：收集有关电话机的资料。运用综合材料设计、制作新颖的电话机。第二课时一、教学引导师：同学们好
！今天，来了很多客人，其中有个小客人要来和我们一起上课，你们看，它
来了！（老师戴上手套小兔）师：（老师
戴上手套，摇动一下）小朋友们好！我是小兔“精精”。师：我
很想和你们交个朋友。今天带来了一份礼物，你们猜猜是什么？师：（
拿出做好的电话）师：这是什么
颜色的？漂亮吗？你们喜欢吗？师：你们
常打电话吗？师：
那么当你们家的电话响了，你拿起电话，第一句说什么？师：（出示课
题）你们都是这么说吗？二、教学发展师：
太好了，同学们很懂礼貌，那你们都见过什么样的电话？（略）是从哪儿见到的？师：你们
真棒，知道了这么多，我还知道一些，你们知道吗？（课
件演示：1．电话的起源；2．最早的电话；3．电话广告。）师：这个画面
上是什么呢？师：这
里有一行字，大家一起读一读。师：
哦，电话是贝尔发明的，多了不起。再看这个画面，这些人在干什么？师：这是
最早的电话，太不方便了，还有，这是什么？师：
最早的电话广告是登在报纸上的。那么你见过现在的电话广告吗？给大家学一学。师：
太精彩了，现在的电话机和手机的造型也越来越漂亮，那么等我们长大了，那时的
电话或手机会是什么样子的？师：你们说得
太好了，我现在就想看一看，你们想不想现在就做出来？师：
那用什么来做呢？小朋友们先讨论讨论。师：你
想用什么来做？拿出来，让大家看看你准备的东西？师：�