语文园地 六 第一课时口语交际教学目标1．了解我国的物产和风光资料，让学生感受祖国的美丽富饶2．训练学生的口头表达能力。教学重点1．了解我国的物产和风光资料，让学生感受祖国的美丽富饶2．训练学生的口头表达能力。教学准备　　祖国风光的图片。教学过程一、揭示交际话题：风景优美的地方。同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？二、大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？第 1 页


三、可是怎么向大家介绍呢？学生讨论，教师板书：　　　　结合照片或图片　说具体说清楚　　　　语言生动形象四、生生交际。可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。五、全班展示交流。学生自由上台介绍，相互评说。六、拓展延伸。1．祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？　2．学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。3．教师小结： 同学们精彩的介绍，让我感受到了祖国的美丽与富饶。而大家关于环境保护的种种好主意也值得我们每一个人去学习。课后请同第 2 页


学们整理好交流的材料，准备办一期手抄报。板书设计 第二、三课时习作、讲评教学目标增强学生热爱祖国壮丽河山的感情，培养书面表达的能力。教学重点增强学生热爱祖国壮丽河山的感情，培养书面表达的能力。教学准备　　祖国风光的图片。教学过程一、联系口语交际导入。　上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。二、教师联系本组课文具体指导。　按顺序──写清楚　《富饶的西沙群岛》：海面—海底—海滩—海岛第 3 页


岭》：春—夏—秋—冬　《
东方之珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋让学生
背背印象深的语句。三、学生
构思，自主习作。　教师
对有困难的同学个别指导。四、学生自我
修改，同桌互改。五、请几个学生
读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。六、学生
再次修改习作，誊抄在作文本上。第四课时我的
发现 日积月累教学目标1．了解一
字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词
语。2．
背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。3．会照样
子写词语。教学重点1．学习一
字多义。第 4 页
　《美丽的小兴安


背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力。3．会照样
子写词语。教学准备　　
词语卡片。教学过程我的
发现①学生自由
读文中两组句子，注意句子中加点的字。②教师
提问：读了这两组句子，大家有什么发现？③学生讨论交流，
发现同一个字在不同的句子里意思不同。④引
导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。海水有深有浅。深
——与“浅”的意思相反。夜深
了，老师还在工作。　深——久，时间长。他收
到远方同学的一封信。封——封起来的或用来封东西的纸袋。纸包
。密密层层
的枝叶把森林封得严严实实的。　封——密闭。⑤拓展延伸。
“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学生
举例说说，还有哪些字也有好几个意思。日
积月累第 5 页
2．会


读读背背①借助拼音
自由读读列出的诗句。②指
名读。集体齐读。③学生
试着说说诗句的大概意思。④学生自由地
背一背诗句，可以相互抽查。⑤指
名背诵。小组背诵。集体背。⑥你
还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。二、
读读记记①学生
在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。②全班交流。教师
引导学生掌握词语的构成特点。AABB式
：严严实实　来来往往　舒舒服服　确确实实ABAC式
：不松不软　又香又脆　又唱又跳　又说又笑　　　　　不
慌不忙　不紧不慢　不知不觉　不闻不问③学生
读读记记这三组词语。④学生
根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又
准确。宽带网第 6 页
一、


导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。②指导学生
将搜集到的资料进行分类。如：风景
类，物产类；文
字类，图画类，文字图画结合类；③在
大家搜集了比较丰富的资料以后，办一期“可爱的中国”手抄小报。课后小结： 第 7 页
①引