语文园地七教学目标情意目标感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。知识目标1.搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。　　　2.自由写一篇习作，培养习作兴趣。　　　3.积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯能力目标通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。教学重点搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。教学难点自由写一篇习作，培养习作兴趣。教学准备搜集自己准备讲的反映世界奇妙的文字、图片和实物。教学课时五课时教学方法讲练法、竞赛法、活动法教学过程第一课时口语交际学习目标　　　1.搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。　　　一、谈话导入　　同学们，今天这节课，我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。　　二、小组交流　　1.交代讲述、倾听要求。　　讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。　　2.各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。　　3.组内成员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息，教师巡视。　　三、全班交流　　1.各组汇报本组评出的“最佳发言人”。　　2.挑选几名“最佳发言人”，全班交流，共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色，也可以谈谈你从中获得了什么信息。　　四、激发兴趣，拓展练习　　1.这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。　　2.学生交流。　　3.同学们这么喜欢交流信息，那我们办一个“世界真奇妙”小小电台，利用课前时间发布信息。请同学们以小组为单位进行准备。第 1 页


上眼睛，像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触
的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍，注意想想哪个给你留下的印象
最深，你最想写什么。　　2.定格
放大。　　请大家
睁开眼睛，同学们一定都看到了丰富多样的画面，那么你最想写什么
呢？请再闭上眼睛把这组画面定格，并把它放大，仔细“看”好每一个
细节。　　3.慢
放重现。　　习作提示中有一
条要求：把内容写具体，如何写具体呢？请大家把刚才定格
放大的画面在脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地“看”仔细。如写
事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果；如写景物的，要理清顺序
；如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜欢他（她）？……三、小组交流　　1.跟
小组的同学交流一下，你最想写什么？初步打算怎样写？如何把它
写具体？互相帮助提提建议。　　2.全班交流，
说说写什么，打算怎样写，互相启发，鼓励其他同学，想
他人所未想，写别人所未写的内容。　　3、学生
试写，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指出。　　4、
誊写习作。注意书写工整。　　　　2.誊
写习作。注意书写工整。　　展示
优秀习作　　把学生的
优秀习作贴在展示台上，其他同学参观评议。 第四课时教学目的：积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯我的发现　　读一读　　1.请同学们各自
轻读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。　　2.开
火车轮读词语。　　想一想第 2 页
第二、三课时自由写一篇习作，培养习作兴趣。　一、谈话激趣　　这次习作是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，现在请大家读读习作提示，看看给你什么启示。　　学生自读习作提示，明确习作要求：写最想写的，内容要具体，把句子写通顺。　　二、开启思路　　1.播放“电影”。　　请大家闭


些词语之后，你有什么发现？　　1.自
主发现。　　2.组内交流。　　3.全班交流。　　
比一比　　1.根据
这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗？现在比一比谁积累的词语多。请学生写在
黑板上。（如事事如意、官官相护、夸夸其谈、窃窃私
语、念念不忘、闷闷不乐等）　　2.比
赛速记：一分钟时间读记，看你能记住多少词语。　　
说一说　　
任意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。　　
日积月累　　读读认认　　1.轻
声读每组词语，要求读正确。　　2.投
影打出词语，请学生轮读。　　3.题
中每一组字有什么共同之处？　　
（每组中左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成的）　　4.借助拼音
，读准生字条中的12个生字。　　5.朗
读巩固。　　6.说
一说你还有哪些学习汉字的方法。　　读读
背背　　1.我们读了
不少的古诗，很多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡
情和永恒的亲情的。今天我们就来学一些。　　2.各自
轻声读书上提供的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。　　3.指
名读──小组齐读──大声自由读。　　4.品
味这些诗句的意思，并且试着读出感情。　　5.指
名再读诗句，师生评议。　　6.练习
背诵──指名背诵。　　7.鼓励
学生按自己喜欢的方式积累诗句。如，收集描写春天的诗句，描
写边塞战争的诗句，反映送别的诗句等。　　 第五课时趣味语文　　
故事引入　　有一
对夫妇，丈夫嗜烟成癖，妻子屡劝丈夫戒烟，总不见效。一天，妻
子灵机一动，吟了一副叠字联劝他：“根根支支抽抽扔扔张张人民币；丝丝缕缕吸吸吐吐
口口尼古丁。”丈夫听到这副对联，沉思良久，发誓戒烟
。他拟了一副拆字联自勉：“信是人言，本与取信于人，必然言而有第 3 页
　　读了这


烟乃火因，常见抽烟起火，应该因此戒烟。”故事中的那位妻子以叠字
联进一句忠言，丈夫以拆字联立一句誓言。这一个忠言、一个誓言，可谓
妙趣横生。说到“言”还有很多有趣的不同的说法。（出示主题──说“言”
）　　
说“言”激趣　　1.猜
一猜：表示吉祥的话叫──“吉言”　　名人
说过的话叫──？　　
精炼著名的话叫──？　　
宣誓所说的话叫──？　　
临走写下的话叫──？　　2.读一读。　　a.自
主轻声读课本中的内容。　　b.指
名读。　　3.想一想。　　
类似的话，你还能说出一些来吗？如毕业之际，送给同学的话叫“赠言”。　　a.小组
说。　　b.全班交流。　　拓展活动　　1.说
“笔”。　　
与写作有关的“笔”，也有很多有趣的说法。如，替别人写文章、写信
或其他文件，叫“代笔”；文章里前段为后段所埋伏的线索叫“伏笔
”；临死前最后写的文字或字画，叫“绝笔”；谦称自己的文字或字画不
好，叫“拙笔”等等。　　2.课
后积累关于语言文字方面的有趣的话题，收集在成长记录袋里。　 第 4 页
信；


后记第 5 页
教学