2.初听由小提琴独奏的第一段音乐，感受青海民歌欢快热烈的情绪。再次复听这一段，请同学生看谱跟唱体验青海“花儿”的风格。回答问题谁能最完整地把《四季歌》的曲调哼唱出来，谁就是优胜者。聆听并回答问题设境激趣培养学生赏析能力第 1 页
五年级第十册音乐教案 6.1课题四 季课时第一课时总节数两节教学目标知识.聆听由青海民歌《四季歌》从乐曲的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。情感一年四季春夏秋冬的大自然变化，使人们的生活、学习、工作充满着生机与诗意。在课中的两首作品正是四季生活、学习、工作中的缩影的一方面反映。重点表演《童心是小鸟》体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。难点在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征，进行曲式试验创作活动。教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、复习歌曲《小白船》三、聆听《四季歌》师弹琴师播放伴奏带1.介绍传统青海民歌《四季歌》-----3.欣赏全曲。设问：《四季歌》的曲调共出现几次?它们在力度上有什么变化?请用力度记号把它记录下来。?4.再次聆听全曲。设问：(1)全曲在音色彩上有-----?(2)从力度与音色的变化上-----5.比比谁的记忆力好? 1.歌曲范唱导入。设问：(1)这首歌表达了什么内容?情绪是怎样的?(2)你怎样理解歌名《童心是小鸟》?唱师生问好歌生表演唱


指导学生视唱这一句。讨论后
回答问题5.学唱第1——16小节的歌谱与歌
词。(2)学生自学曲调并相互交流
。(3)学唱第二乐段歌
词，注意欢快的情绪。(学生自由结示：从节奏、
旋律走向去
研究。)注
意要表示出来
合议论——师生喜悦、自
讨论。)(5)师生豪的心情。帮助
他方法进行处理创作，使歌-----(6)有感情地表演歌曲。并
学生学会
讨论、归纳。(提归纳结论第 2 页
四、表演《童心是小鸟》五、小结2.教师范唱第一句曲调： 3.设问：请你找出与这一乐句相------4.教师表扬学生们进行的研究，并进行归纳。6.学唱第二乐段。(1)教师范唱(包括跳越反复记号部分)。7.表演歌曲。(1)完整地唱全歌。(2)设问：你能否在歌谱上标上力度记号，表达你对欢乐“童心”的处理想像? (3)教师归纳学生的处理方案。选出2—3个方案进行试唱。(4)设问：能否再用其