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作者很懒没有写任何内容
课题： 5 、煮书 （第一课时）【学习目标】1、学会（ ）个一类字，认识（ ）二类字。查词典，联系上下文，理解生词和关键词语的意思。2、能正确流利地朗读课文。 3、通过读课文，了解课文的大意。【学习真情告白】1、阅读“学习目标”，并补充完整。2、借助“快乐起跑线”中的训练题，自主预学。3、小组合作：①小组内交流自学成果，注意找出学习中的错误，帮助纠正、学会，并记录在“智者的足迹”相应栏中。②准备小组展示学习成果，人人参与。评价：正确 ☆ 熟练☆ 超能力☆ 积极☆学习过程智者的足迹【起航】1、你学会了本课的生字词吗？检测一下吧！写一写 wén zhāng pǐn chá shí liáng（ ） （ ） （ ） suǒ yǐ yǔ wén shì fǒu （ ） （ ） （ ） 第 1 页
lǎo jì fàn chóu huò rán kāilǎn（ ） （ ） （ ）订正： 连一连 piān guō huò juàn 锅 篇 卷 惑 fǔ zhǔ sòng fān huò诵 甫 煮 豁 番订正： 2、课文读熟了么？闯过以下四关就算达标：我读了（ ）遍课文，能读得——①不添字 ②不掉字 ③不读错 ④不结巴第 2 页
3、你能查词典或联系上下文、联系生活理解生词的意思吗？ 【苍劲有力】 【疑惑不解】 【得心应手】 【 】 【 】 【 】 【 】 【扬帆】◎自学展示一：学会10个一类字，9个二类字。以下方式可供选用：1、比：比准确、比快速、 2、读: 分读、齐读、表演读、花样读、1、讲：解释词语 ◎自学展示二：能正确流利的朗读课文。以下方式可供选用：第 3 页
1、比：比准确、比流利2、读: 分读、齐读、表演读、花样读、3、讲：复述……4、◎自学展示三：（1）根据课文的内容填空。 我认为书不能“煮”，因为；爷爷认为书能 “煮”， 因为 。2、读句子，再填空。爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀！”上面这句话中，爷爷用了比喻的方法解释“煮书”的意思，他把书比作 ，把 比作“煮书”。通过查词典我知道“消化”的意思是： 第 4 页
；通过读句子联系上下文我知道“消化”的意思是： 。自学展示四：提出不明白的地方。①认真读课文，把你不明白的问题提出来；②认真听问题，把你知道的告诉别人。【把舵】1、从课文中找到下列词句，将它们补充完整。 （ ）（ ）有力 （ ）心（ ）手 （ ）词（ ）句 诵读（ ）（ ） （ ）（ ）不解 豁然（ ）（ ） 读书（ ）万卷，下笔（ ）（ ）（ ）。2、选词填空。消灭 消化 消磨A、吃下去才好（ ）吸收呀!第 5 页
千万不要（）
光阴。C、
青蛙是庄稼的卫士，专门（ ）害虫
。品尝
品味D、读书一
定要仔细（ ），才能读懂文
章。E、这么好吃的
东西，你不想（ ）一下吗？【思
考延伸】课题： 5、煮书 （第二课时）【学习目标】 1、分
角色朗读课文。 3、通过读课文，知道读书的方【学习真情告白】1、阅读“学习目标”。2、借助“快乐起跑线”中的训练第 6 页
B、年轻时是读书的好时候，
让学生知道应该学习好的读书方法，
养成好的读书习惯和学习习
惯。题，自主预学。3、小组合作：①把不懂的问题在小组内交流，并把收
获或者存疑记录在“智者的足迹”相应栏中。②准备小组展示学习成果，人人参与。评价：正确 ☆ 熟练☆ 超能力☆积极☆学习过程智者的足迹【起航】1、你能用课文中
两个意思相反的成语填空吗？“我”
对“煮书”二字提出质疑，爷爷为“我”解释“煮书”的
含义，他的话先是让
我（ ），后来终于使我（）。2、
反复诵读品味第4自然段，读熟读透
再填空。（1）读句子，再填空。第 7 页
法，
反复诵读品味，非把书读熟读
透不可。通过查词典我知道“
品味”的意思是： ；通过读句子联系上下文我知道“
品味”的意思是： 。（2）“读书
破万卷”中的 “破”字能换成 “达”字吗？为
什么？ （3）“读书
破万卷”中的 “破”字就是“煮书”中的“ ”字。（4）爷爷是怎样
让“我”明白“煮书”的真正
含义呢？他通过讲（ ）的事例
，让我懂得了“煮书”就是： 。（你可以根据课文内容
回答，也可以用第 8 页
他小时候读书，就能
己的话写写。）3、爷爷不
但让我明白了什么是“煮书”，
还教我怎么“煮书”。自学课文第5至7自然
段，划出 “煮书”的方法。【扬帆】◎自学展示一：提出不明白的地方。①认真读课文，把你不明白的问题提出来；②认真听问题，把你知道的告诉别人。◎自学展示二： 探究
：爷爷所说的“煮书”是什么意思展示方式:①课文朗读PK赛
。②归纳
整理PK赛。◎自学展示三：第 9 页
自
：书应该这么 “煮”？爷爷认为： 你认为： 展示方式:①分
角色朗读课文PK赛。②小组合作交流PK赛
。【把舵】“名
人读书法”我知道： 【思
考延伸】第 10 页
探究
第 11 页
lǎo jì fàn chóu huò rán kāilǎn（ ） （ ） （ ）订正： 连一连 piān guō huò juàn 锅 篇 卷 惑 fǔ zhǔ sòng fān huò诵 甫 煮 豁 番订正： 2、课文读熟了么？闯过以下四关就算达标：我读了（ ）遍课文，能读得——①不添字 ②不掉字 ③不读错 ④不结巴第 2 页
3、你能查词典或联系上下文、联系生活理解生词的意思吗？ 【苍劲有力】 【疑惑不解】 【得心应手】 【 】 【 】 【 】 【 】 【扬帆】◎自学展示一：学会10个一类字，9个二类字。以下方式可供选用：1、比：比准确、比快速、 2、读: 分读、齐读、表演读、花样读、1、讲：解释词语 ◎自学展示二：能正确流利的朗读课文。以下方式可供选用：第 3 页
1、比：比准确、比流利2、读: 分读、齐读、表演读、花样读、3、讲：复述……4、◎自学展示三：（1）根据课文的内容填空。 我认为书不能“煮”，因为；爷爷认为书能 “煮”， 因为 。2、读句子，再填空。爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀！”上面这句话中，爷爷用了比喻的方法解释“煮书”的意思，他把书比作 ，把 比作“煮书”。通过查词典我知道“消化”的意思是： 第 4 页
；通过读句子联系上下文我知道“消化”的意思是： 。自学展示四：提出不明白的地方。①认真读课文，把你不明白的问题提出来；②认真听问题，把你知道的告诉别人。【把舵】1、从课文中找到下列词句，将它们补充完整。 （ ）（ ）有力 （ ）心（ ）手 （ ）词（ ）句 诵读（ ）（ ） （ ）（ ）不解 豁然（ ）（ ） 读书（ ）万卷，下笔（ ）（ ）（ ）。2、选词填空。消灭 消化 消磨A、吃下去才好（ ）吸收呀!第 5 页
千万不要（）
光阴。C、
青蛙是庄稼的卫士，专门（ ）害虫
。品尝
品味D、读书一
定要仔细（ ），才能读懂文
章。E、这么好吃的
东西，你不想（ ）一下吗？【思
考延伸】课题： 5、煮书 （第二课时）【学习目标】 1、分
角色朗读课文。 3、通过读课文，知道读书的方【学习真情告白】1、阅读“学习目标”。2、借助“快乐起跑线”中的训练第 6 页
B、年轻时是读书的好时候，
让学生知道应该学习好的读书方法，
养成好的读书习惯和学习习
惯。题，自主预学。3、小组合作：①把不懂的问题在小组内交流，并把收
获或者存疑记录在“智者的足迹”相应栏中。②准备小组展示学习成果，人人参与。评价：正确 ☆ 熟练☆ 超能力☆积极☆学习过程智者的足迹【起航】1、你能用课文中
两个意思相反的成语填空吗？“我”
对“煮书”二字提出质疑，爷爷为“我”解释“煮书”的
含义，他的话先是让
我（ ），后来终于使我（）。2、
反复诵读品味第4自然段，读熟读透
再填空。（1）读句子，再填空。第 7 页
法，
反复诵读品味，非把书读熟读
透不可。通过查词典我知道“
品味”的意思是： ；通过读句子联系上下文我知道“
品味”的意思是： 。（2）“读书
破万卷”中的 “破”字能换成 “达”字吗？为
什么？ （3）“读书
破万卷”中的 “破”字就是“煮书”中的“ ”字。（4）爷爷是怎样
让“我”明白“煮书”的真正
含义呢？他通过讲（ ）的事例
，让我懂得了“煮书”就是： 。（你可以根据课文内容
回答，也可以用第 8 页
他小时候读书，就能
己的话写写。）3、爷爷不
但让我明白了什么是“煮书”，
还教我怎么“煮书”。自学课文第5至7自然
段，划出 “煮书”的方法。【扬帆】◎自学展示一：提出不明白的地方。①认真读课文，把你不明白的问题提出来；②认真听问题，把你知道的告诉别人。◎自学展示二： 探究
：爷爷所说的“煮书”是什么意思展示方式:①课文朗读PK赛
。②归纳
整理PK赛。◎自学展示三：第 9 页
自
：书应该这么 “煮”？爷爷认为： 你认为： 展示方式:①分
角色朗读课文PK赛。②小组合作交流PK赛
。【把舵】“名
人读书法”我知道： 【思
考延伸】第 10 页
探究
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