3.2 回自己的祖国去教材分析 全文以对话为主，人物当时的心情和满腔的热忱尽显其中。教学目标1、能正确流利有感情的朗读课文，了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。2、通过学习课文，使学生初步懂得学有所成，应当报效祖国的道理。3、运用多种学习识字方法，认识本课的生字：华罗庚 冲 妻 斩截 借 授 握 渊博 令 遗憾 学写本课的生字：封 借 初 渊 博 令 敬佩 遗憾教学重点 掌握本课的生字新词，培养识字能力。教学难点 有感情读华罗庚与妻子、外国朋友的对话，体会华罗庚当时的心情。相关资料华罗庚：数学家中国科学院院士。1910年11月12 日生于江苏金坛，1985年6月12 日卒于日本东京。 华罗庚家境贫寒，1932年，在清华大学熊庆来教授的帮助下华罗庚到了清华大学数学系，当一名管理员。斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。教具准备：录音机 多媒体 生字卡片等。教学过程：一、激趣导入第 1 页


做游戏的时间到了，让我们一起来吧！(1)仙女散花
：课件出示仙女散花的情景，每一朵飘下的花朵上有一个
要求认识的词语，学生抢读词语，并领读一遍，再齐读一
遍。(2)对对
碰：老师说字音，同桌在生字卡片中找字卡，一次找对的
画两颗星星，在别人帮助下找对的画一颗星星，最后比第 2 页
1、同学们喜欢听故事吗？今天老师给你们讲一个我国著名的科学家华罗庚先生的一件感人的故事《回自己的祖国去》教师板书课题：回自己的祖国去 学生齐读课题1、读完课题，你最想知道什么？（学生自由发言）二、初读课文，整体感知1、出示课件，播放课文录音。师：请同学们认真听，等会告诉大家你听懂了什么？（生：自由发言）师：这么感人的故事想不想自己读一读呢？（运用自己的识字方法自由读课文）2、小组内互读课文，互相评价。讨论课文讲了一件什么事情？（汇报交流）三、学习生字：1、学生自主认字。 2 、运用游戏，牢记生字。师：


比谁得的星星多。四
、理解课文内容，美读课文。1、生字我们读得
都非常正确流利，把生字放在课文中你们还认识吗？
谁能把课文读得大家听？2、
指名读课文，其他学生认真听，纠正字音。3、自由读课文，我相
信其他同学也能读好，你们自己试一试吧！
（同桌互相说一说，通过读课文你读懂了什么？）师：华罗庚 得知中国解放了，
他的心情怎样？你是怎么看出来的？（小组
选一名学生读课文，然后小组交流） 4、
投影出示句子：“我们的祖国解放了。”“华罗庚扬了扬手中的报
纸”“这一天总算盼到了”学生自由读一读这
几句话，想一想这一天指的是哪一天？指名说。5、师：
是啊！身居国外，翘首盼望祖国的解放，一直在惦念自己的祖国，当华罗庚得知祖国解放，
此时他的心情又是怎样的呢？指
名说一说，再指导学生有感情的读华罗庚与妻子的对话，语气要
坚决。6、同学们
再读一读课文，找出华罗庚与美国朋友的对话，同桌互读
几遍，找出哪句话是说华罗庚要回自己祖国去的理由。再说一说，
从中你读懂了什么？同桌交流朗读收获。7、
美读课文。第 3 页
一


合作读课文，（3）小组之间进行比赛
。（4）、男女生进行比赛。五
、指导书写师：
刚才我们学习的非常认真，现在我们到书法斋静修一会了。课件出示
要写的字。1、
让学生说出难记、难写的字。师：
哪位书法家为我们指点一下？（指名学生说一说如何记住
）如
：“佩”要写的窄一点，有一竖压在竖中线上。“令”不要少
一点。2、自己在习字
薄上写一写，把自己认为难写的字多写几遍。六
、拓展延伸，总结全文。1、学习了《回自己的祖国去》
谈一谈，你有哪些收获？2、
如果你长大后能有所作为，也能出国深造，你打算怎么做
？3、课下
搜集讲述爱国的故事，下节课在主题班会上和大家一
起分享。 拓展
习题1、
比一比，再组词。 借（ ）令（ ）憾（ ） 遗（ ）错
（ ）今（ ）感（ ）贵（ ）2、
搜集值得你骄傲的图片，在小组内交流。第 4 页
（1）自由朗读全文。（2）师生