语文天地八教材分析本单元的语文天地安排了日积月累、开卷有益、畅所欲言、妙笔生花、初显身手、金钥匙、自检等几项活动。本单元的语文天地除了要继续积累词语、古诗词外，开始学习查词典，还要练习有条理地说话，把错乱排列的句子按顺序排好，同时注意在生活中表达有顺序。教学目标1、能区分“练与炼”等同音字；积累词语与句子，明白其中的意思，注意抄写方法。2、说话有条理，能正确排列句子，培养学生的口语交际能力。3、背诵古诗《江雪》，能借助插图理解诗意。4、自学《一朵小花》，介绍自己的成长的经历，并进行写作练习。5、学习使用礼貌用语，学会查词典，并引导学生进行自检。教学重难点区分同音字，积累词语、句子，背诵古诗，学查词典是本单元的重点。说话有条理，排列句子，介绍自己成长的经历，并写下来既是本单元的教学重点，也是本单元的教学难点。教学建议一、关于“日积月累”。第 1 页


1、在“同音字组词” “抄写词语”的环节中，可以与课文相结合，在学习课文生字时，引导学生仔细观察，进行区分和书写；也可以放在学习课文之后的拓展练习中，用来进一步巩固所学知识，积累词语。对于抄写词语教师要注意指导学生看一个写一个词，对难写的字可多看几眼。2、在学习名言警句时，可先请学生说说每句话的意思，然后再抄写。教师要提醒学生注意抄写的方法，要看一句抄一句，不要看一个字，写一个字。要注意与抄写词语的方法进行区分。3、在排列句子顺序时，可先让学生把句子读一读，想想每句话说的是什么。再仔细想想这几句话说的是什么，按照一定的顺序，先说什么，后说什么。最后按照这个顺序排列。4、“背一背”在背诵古诗《江雪》时，可指导学生借助插图，了解诗意，了解诗所表现出来的意境。然后根据头脑中形成的画面来背诵。不必向学生介绍诗人写此诗时的背景。二、关于“开卷有益”。这一栏目中安排了自读课文《一朵小花》。在教学中可安排在学习《不愿长大的小姑娘》后，指导学生自读。在学生读后可让学生概括，这篇文章写了一件什么事情。壱、关于“畅所欲言”。这一栏目是一次口语交际，介绍自己的成长经历。第 2 页


求学生围绕中心词来说，
如：这件事为什么是满意（伤心、想做）的？弐
、关于“笔下生花”。进行这一栏目的
训练时，可在口语交际的基础上进行。重点指导怎样
把事情的经过写具体。可以指导学生写出自己的动作、语言及心
理活动，尤其是遇到了那些困难，是怎样克服的。五
、关于“初显身手”。安排了
两个训练，一个是使用礼貌用语，一个是搜集资料。在进行使用礼貌用语的练习时，可组
织学生讨论，同学交往，除了“对不起”，还
应当经常说那些话？也可设计一些情况，使学生在
具体的环境中使用文明用语，学习与人相处。搜集资料
可放在《丑小鸭》一课的课前准备和课外作业中进行。六、关于“金钥匙”。本次金钥匙安排的是学习查词典。教师可
带领学生回忆查字典的方法，然后
试着让学生查一个词语，最后一起讨论查词典的方法。七
、关于“自检”。可以
鼓励学生从习作中找出错别字，养成认真的好习惯。也可以在过
去一段后，自己再次翻看，既能发现一些需要修改的地方，也可以
回顾学习的进步，直观地感受自己的成长。拓展习
题一、
填空第 3 页
在教学中要注意让学生把事情的六要素交代清楚，即：时间、地点、人物、起因、经过、结果。另外还要要


你看不见 ，你能看见的 。2、 不
怕显得像萤火虫一样。3、 呀
，你的脚虽小，但是 。——（印度）泰戈尔4、
千山 ， 人踪灭。孤舟蓑笠翁， 。二、读一读，抄一抄环
绕 照顾 虚弱 羡慕 讥笑我
还会写这些词语： 三
、想一想，填一填。 再
见 谢谢 别客气 你好1、与人
见面时要说：“ ！”与人告别时要说：“ ！”2、
别人帮助你，你说：“ ！”他说：“ ！”在生活中，
我还经常用这些礼貌用语： 参考资料《江雪》：作
者是唐代诗人柳宗元。这首诗形象地描写了大雪中
栖鸟不飞，行人绝迹，孤舟独钓的景象。诗文前两句“千山鸟飞绝，万径
人踪灭。”没有直写江，也没有直接写雪，而是从天上无飞鸟，地
上无行人来暗示天寒地冻，出色地描绘了雪景，点明了题目，并呈
现出这样一幅画面：在大雪纷飞的江面上，一叶孤舟，一位渔翁，披着斗笠
，独自在寒冷的江心垂钓。精品
教案教学
内容教学活动设计意图或说明第 4 页
1、


同音字练习，分
散到课文中，
如：“应”与“映”可以放在《让
创设学习情景，让学生在学习课文生字时进行分析、练习，降低
我们荡起双浆
》一课中。将
了难度，使学生能
够轻松接受
。二、抄写词语放在学习本单元课文生字
些词语时，还可以鼓励
及课
堂练习时进行。在学习这
学生摘抄本课中自己还
喜欢的词语，以此让学生多积累词语。三
示文中的名言警句，请生
认读。2、小组
或同桌合作讨论每个名言警句的意思。教师
巡视
指导。引导学生积累名言警句。第 5 页
、学习名言1、师出
一、同音字组词建议在学习本单元的课文生字时进行。


汇报交流，教师给予补充
，使学生更加明白其意思。4、学生抄一抄名言警句。教师提醒学生注意抄写的方法，5、师：
你还知道那些名言警句，说一说，并
试着把它写下来。四
过此环节的练习，使学生说话有条理，
、排列句子的顺序。1、请生读读每句话，想想每句话说的是什么。2、请生再仔细想这几句话说的是什么，先说什么，后说什么。3、请生把句子重
懂得
要把话说明白就需
要有顺序地表达，
新排列。4、按这个顺序请生读一便从而培养学生的口语交际能力。五
，看看这段话通顺不通顺。通
播放课件，请生仔细观察，说说
你看到了什么？2、出
用课件、挂
示古诗，请学生读利
、读背古诗1、图，创设情第 6 页
警句3、学生


独立解决生字。3、请生临其境，
边看图边读古诗，借助插图了解诗意。4、师生领略古诗的
奇妙。让学生体味
互相交流诗意（语言美。六、自读课文《一朵小花》在学习
借助插图），了解诗所表达出来的意境。5、学生背诵古诗。景，让学生身
完《不愿长大的小姑娘》后，指导学生自读。1、自读课文，独立阅
读能力，为下面的口语交际、写作
独立解决生字。2、同
打下基础
桌互读互纠。3、请生说说这篇文章写了一件什么事。七
？培养学生
说话情景，培养学生语感
程中的一件事。2、其
他生给予评价，并说说自己在介绍时，引导学生把事情的经过六要素
、口语交际：介绍自己的成长的经历1、一名学生说说自己成长过
应该注意些什么
？3、在小组（时间、地点、人物、起因、经过、结第 7 页
内说说自己的成长经历，并进行交
流汇报。创设
《江雪》一读，


）交代清楚。培养学生口语交际能力。八、习作1、在口语交际的
基础上尝试
写作。2、学习金钥匙中的自检，学生
尝试独自检查自己的习作。3、小组交
流。推荐好的作
品上台演讲，师生共同评价指导。培养学生的写作能力和自检能力。九
示：谢谢、你好、再见（
请生认读）2、请生说说自己
平时在什么时
候用这些词？这些词都属
于什么？（礼貌用语）3、师：
、学习礼貌用语1、出过学习，使学生养成在日
你还知道哪些礼貌用语
常生活中使用礼貌用语的习
？（小组讨论、交流）4、课件出
示丁丁的话，请生
惯。第 8 页
认读，教师提醒学生要经常
使用礼貌用语。通
果


丑小鸭》一课的导搜集资料
、搜集材料此环节放在《
入或者课外阅读中。教师要的能力，提
鼓励学生用多种方式去搜集资料高学生的语文实践
。培养学生能力。十
掌握基
一、金钥匙：学会查词典本环节可放在本单元的教学开始，
通过引导学生回忆查字典的方法、观察课件、相本的学习工具
互讨论。提高学生学习语文的能力。第 9 页
，学会查词典并在本单元的学习课文中
去练习使用词典。使学生
十