七颗钻石教案背景 较之传统教材有更多可供师生自由发挥的空间。童话文字浅显易懂，学生非常喜欢。根据新课程理念，结合教材特点、学生的个性特征，我用“知识技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维整合,制定了教学目标，自主、合作、平等地构建互动的课堂教学，以教材为本进行听说读写训练，充分调动学生的联想和想象，发展学生的思维能力。教材分析这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。课文首先写了故事发生的背景，地球上的一次大旱灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴而死，突出了水在当时的重要性；然后写小姑娘出门为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次地发生着神奇的变化，最后地球上终于有了一股清澈又新鲜的水流。选编这篇课文的意图第 1 页


求,语文教学应
在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。《
七颗钻石》是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对
儿童进行思想教育。因此，让孩子在动听的朗读声中走进童话世界,在
细致的自读中把握故事情节,在和谐的氛围中合作探究童话主题,最后让
孩子们带着美好的想象感受童话的魅力,感悟童话的内涵。教学目标知识目标：1、利
用字典自学生字新词，会认8个生字，会写15个生字，能正确
读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍
不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。2、理
解课文内容，培养学生分析、概括、想象和联想的能力。。学法目标：第 2 页
在于，读关于爱心的神奇故事，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。教学方法想象是创造的先导,是人类腾飞的翅膀。“课标”要


导学生运用自主、合作、探究的学习方法。情感目标：感
受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。教学重点：1、从
水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。　　2、
运用想象进行说和写。教学
难点：引
导学生大胆想象。.教学
辅助用具：多媒体课件教学流程与
设计意图：壱
、亲近童话，激发想象1、（播放
课件）教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。
接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。这
些就是旱灾造成的（看幻灯），你们看到了什么？　　第 3 页
引


就在这样的情况下，某一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，
如果你是她，你会怎样用掉这罐水呢？启发学生展开各种
想象。　　　　3、师：多
么珍贵的一罐水啊！今天我们要学的这个童话故事《七颗钻石
》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。『设计
意图』本环节目的通过图片，以及展开的想象，让学生深刻认
识到水是生命之水、希望之水、救命之水，激发学生学习兴趣
，同时为下面学习作铺垫。弐
、走进童话，感知想象（壱）合作学
习，扫清阅读障碍。1、四
人小组，放声读课文，读准生字词。2、小
组合作，完成教师设计的预习卡，整合自己的预习成果。『设计
意图』本环节不但充分挖掘蕴涵于学生本身的教学资源，而
且针对三年级学生的自学能力存在个体差异的现象，培养学生互
助学习，不断积累的习惯。第 4 页
2、师：


“神奇”，理清“水罐”的变化。1、把写水罐神奇变化的地方找出来，用“
——”把这些句子划
出来。2、生自由读、
边划，师巡视、指导。3、反馈
：生想先说
哪个句子，师就先指导读哪个句子，并边板书。4、教生学会
提问题：师：
看到空木罐，变成银的，又变成金的，最后还从罐子里跳
出钻石，你最想问什么？『设计
意图』此环节以快速阅读的方式，理清故事情节，既提高
学生阅读的速度，又为下一步探究童话的深刻内涵作准备。（
三）紧扣“感动”，感悟“爱” A.感
受小姑娘对妈妈的爱1、师：为
什么会产生这些神奇的变化呢，让我们一起走进故事先来
解决为什么水罐里会装满清澈新鲜的水？请同学们认真读第二自然
段，找找原因。2、.师：
天上的神仙看到了什么？第 5 页
（弐）紧扣


仙看到后，他是怎么想的？又是怎么做的呢？4、到
底是什么力量使水罐发生了神奇的变化，装满了清澈新鲜的水
呢？而且这罐水怎么会掉在地上，一点儿都没有洒呢？引导学生分析
归纳并板书：孝心感天5、平时生活
中，长时间不喝水，你感觉怎样？面对一罐生命之水，你
会怎样做？而小女孩是怎样做？6、体会小
女孩的“喜出望外”。想象小女孩此时想什么？过
渡：小姑娘后来把水罐给了谁？水罐为什么继续变化呢？请自己读3-4自然
段，待会儿我们来交流。B.感
受小姑娘对小动物的爱1、师：
谁能用文中的句子说出小姑娘把水给小狗的情景？2、小
狗原来是怎样的？小狗在向小姑娘哭诉什么？哀叫什么？3、
喝了水之后，小狗变得欢喜起来。它会欢喜地和小姑娘说些什么呢？请你
写下来。（写）（交流）4、小姑娘
连自己都舍不得喝的水，却把它分给了小狗，这是一种怎样的爱
？引导学生分析概括并板书：爱心如银C.感
受小姑娘的伟大母爱1、小姑娘
把水交给母亲时，母亲是怎么说的？第 6 页
3、.师：神


从妈妈的话，你体会到了什么？3、
演一演当时的情形，想想这是一种怎样的爱？生归纳师板书：母爱
若金D.感
受小姑娘对陌生人无私、广博的爱1、小姑娘
总把水让给别人，她难道不渴吗？用文中的句子告诉大家
她怎样渴。2、
就在她忍不住想喝水的时候，她却又把水让给了谁？3、
指名读出描写姑娘让水给过路人的句子。哪个词说出小姑娘很
口渴？（咽）师：“
咽”字使我们知道，小姑娘此时多么需要水，多么想喝水啊！但她
仍然把水给了过路人。4什么
是过路人吗？把可以救命的水让给不认识的人，你从姑娘的
身上看到了什么？板书：广博、无私的爱E、
领悟是爱让水罐发生变化1、
你觉得小姑娘的心灵就像什么？2、
从上面的体会中，谁知道是什么让水罐发生了一次次奇迹般的变化
？（爱心）同
学们，小姑娘和母亲之间这深深的、浓浓的爱，以及她对第 7 页
2、


路人这无私广博的爱融合在一起，汇成了一股浓浓的爱心，
（板书：心形），是爱心创造了这个奇迹，地球上终于有了新鲜的水流。『设计
意图』本环节让学生运用平时积累的神话故事，联系生活体
验，演一演等多种途径，启发学生大胆想象，充分地表达，既
加深对课文的理解，又提升学生分析归纳的思维。让学生作为课堂的主体，不
断与他人分享自己的阅读成果，与他人交流合作探究
文章的深刻内涵。三、超越
童话，感悟想象1、
看这股清泉（出示课件），闭上眼睛，听着水流声，泉水咚咚
，汇成小溪，流到森林，流到果林……大地有了水会怎样？展开
想象说一说。2、读
完这个充满爱心的故事，你最想说什么？（1）
学生在本子上写。（2）
全班交流。3、
同学们，你们的心里话真让我感动，老师也想说说心里话。————第 8 页
小动物、过


真让我们感动，但是同学们，读完了这个故事，我们
留下的不应该只有感动，我们还要向小姑娘和她的母亲学习。从今天起
，学会关爱亲人，帮他们做力所能及的事，同时也要关爱
身边的每一个人，给予他们帮助、快乐，好吗？作
业设计：1、把
这个感人的故事说给你的亲人听。2、完成
课后综合性练习：想想应该怎样回报父母的爱，并动手
做一做。『设计
意图』本环节为学生创设由教材走向生活情境，引导学生在互动
中走出教材，走向生活，关注社会，从而将感受到的爱心转
化为自己的实际行动，达到教育的真正目的。　板书设计
： 19七颗钻石木
罐 装满
水 孝心感天 银
罐 爱心如银金
罐 母爱若金跳
出钻石 广博、无私的爱 涌
出水流第 9 页
4、这个故事


反思诚
然，新奇活跃的形式学生固然喜欢，但是我们需要深思的是：
语文教学的目标是全面提高学生的语文素养。在语文素养的三个
层面中，排在第一位的就是“知识和技能”，这说明必要的知识学
习在语文教学中占有多么重要的位置，而那些在热闹的背后，
语文知识的学习被淡化了。但是语文的本质是学习语言，这就决
定着我们的语文教学必须要扎实地引领孩子们品位、欣赏语言
，朗读、背诵、积累、内化、组织、表达语言。这可是一个漫长
而艰难的熏陶、训练、实践的过程，决不可能一蹴而就的，更不是
靠几招花架子，靠忽悠一下课堂气氛能够造就的，长此以往那肯
定是得不偿失的。我想，要
把语文课真正上出原汁原味的语文味来，还是需要我
们应该静下心来，抛弃一切浮华的形式，在恰当运用多媒体的同
时，更要让学生充分朗读，领悟语言文字的美，感受情感的激荡
，唤醒童心童真！题
目：放飞想象的翅膀——小学
语文第六��