专项部分 口语交际 《清晨，谁在为我们忙碌》教学设计 教学要求：　　1.创设生活情境，激发学生交流的兴趣和愿望，清楚明白地讲述自己的所见所闻所感。2.了解人们的辛勤付出，并心存感激之情，体会生活的美好。重点难点： 1.能清楚明白地讲述自己的所见所闻所感。2.对辛勤付出的人们心存感激。教学准备：1.课前布置学生早早起床，从家里到街上，了解清晨有哪些人在为我们忙碌。2.从学生的实际生活中提取素材制作课件。教学过程：（一）听一听，猜猜谁在清晨干什么1.播放课件录音。　（1）清晨，清洁工人扫马路的声音。　（2）市场上卖菜、卖早餐的声音。　（3）妈妈做早饭的声音，叫孩子起床、吃早餐的声音。　2.你知道他们在干什么吗？　3.清晨，还有谁在为我们忙碌呢？（揭示话题：清晨，谁在为我们忙碌）（二）看一看，说说谁在为我们忙碌　1.播放课件，提出观察要求：　　（1）清晨，谁在为我们忙碌？　 （2）他们的工作为我们的生活、学习带来哪些方便？　2.播放课件，进行交流。（三）交流互动，感受劳动的艰辛　1.欣赏录像，谈谈自己的想法。　2.学生结合观看的录像及课前自己的见闻，谈感受：　（1）你对哪些人的工作了解得比较详细？　（2）看到他们在辛勤劳动，你最想说什么？　3.师生交流，教师小结。（四）模拟表演，真情流露。　导入：送报的叔叔、卖早点的阿姨、早起在田间工作的人们，他们每天的工作是那么的平凡而重要。今天，我们走入他们的生活，来当一名小报童、小面点师傅……选择自己最熟悉的行业，模仿他们早起忙碌的一个镜头，看谁学得最像。　1. 学生分小组即兴表演。（也可师生表演）　2. 说一说：观看表演后，你想对清晨为我们忙碌的人说什么？　3. 谈一谈自己表演的感受。（五）拓宽感悟，学做劳动小帮手　1.面对早上忙碌的人们，我们应该怎样做才能更好地表达自己的谢意？第 1 页


把和朋友相处的故事与大家交流，一起分享快乐
，分担痛苦。2、在交际中表达自己的情感，
愉快和谐地进行沟通。3、提
高口语表达能力。重点难点：　　1、
具体生动、条理清晰地讲述朋友间相处的小故事。2、在交际中表达自己的情感，
愉快和谐地进行沟通。提高口语表达能力。教学准备：1、课前布置学生
用多种形式记录下自己和朋友的故事，漫画、照片、文字
、物品均可。2、
多媒体课件。教学过程：　　（一）创设情境，谈话导入。1、课件
依次播放三幅图画，问：小朋友，你们看，图上画了些什么？2、
这三对好朋友在一起学习、玩耍，是多么快乐呀！小朋友，你的好朋友是谁？你们是怎样
成为好朋友的呢？（二）明
确内容，开展活动。1、课件
显示名人名言，生齐读。“我
把痛苦向朋友诉说，就只剩下半份痛苦；我把快乐与朋友分享，就会变成两份快乐
。”2、你
同意这样的说法吗？根据自己的实际体会，分小组讨论、交流你对这句
话的理解。　　3、生自
由发言：自己和朋友之间是怎样分担痛苦、分享快乐的。　　4、分小组交流：学生出示为
本次口语交际所准备的东西，回忆与朋友相处
的往事，以讲故事的形式与小组伙伴沟通。5、小组
推选讲得最好的同学上台讲故事，全班再评选，师适当进行表扬奖励
。（三）互动交流，实
践行动。　　1、有了朋友，
痛苦只剩下半份；有了朋友，快乐就能变成双份。小朋友，有朋友的人是
多么快乐、幸福，那你应该怎样保持与朋友之间的友谊呢？同桌交流，谈谈自己的计
划与愿望。2、制作心意
卡，写上自己最想对朋友说的话并送给他（她）。《从
身边做起》教学设计教学要求：1、
仔细观察图画，展开合理想象，练习说话，学习礼貌劝阻。2、在
调查采访中能与人交流，清楚明白地表述。3、讲述见闻，分
析思考，说出自己的感受和想法。重点难点：1、清楚明白地讲述见闻。2、发表看法，提出合
理化建议。教学准备：第 2 页
　2.在自己力所能及的范围内，我们可以帮他们做些什么？《朋友，友谊》教学设计教学要求：1、回顾自己的学习、生活，


调查了解周围的环境状况，把调查结果记录下来。2、教学课件课
时安排：1课
时。教学过程：（一）创设情境，激发兴趣，
引发交际。　 1.课件出示一
幅春意盎然的图画，要求学生观察，并口头描述。　2.看到
这如诗如画的美景，你想说些什么呢？　　3.（课件上
画面变换）可是，忽然有一天，环境遭到了破坏……小草被践踏
，流下了伤心的泪；河水被污染，散发着难闻的臭味；那一株郁郁葱葱、枝繁叶茂
的千年银杏，也遭遇了悲惨的命运……　 4.想
象说话：图上的花草树木该多么难受，它们之间会说些什么？（学生
扮演角色，想象说话）　　
千年银杏忍着疼痛说：“__________________________。”　　小
草低垂着头说：“_______________________________。”　　（1）自
由联想。组内角色互动。　　（2）
全班交流，任选一组上台汇报表演。　　（3）
指导评价，看了这几位同学的表演，你最喜欢谁的表演？你认为他哪些地方表演得
惟妙惟肖？你还能为他提出一些好的建议吗？（二）拓
展延伸，交流调查结果。　　出示
调查记录资料，和大家一起交流调查结果。　　
同学们，课前老师布置你们对环境遭破坏的现象进行调查记录，把你们准备好的
资料拿出来吧。　 1、小组内交流自己的
调查资料，并将组内的调查结果进行归纳、整理。　2、
全班交流。　　3、
畅谈感想：同学们，看到这些触目惊心的数字，你的内心也一定受到了
深深的震撼，这原本优美的环境竟然遭受了如此的破坏，看到这里，你有什么想说的吗？（
引导学生通过正反举例，说说人类的活动对环境的影响）（三）模拟情境，学习
劝阻。　 1、（课件出示教材中
两个情境图）你想劝阻谁？怎么劝？　 （1）自
由构想。　 （2）组内交流，
共同协作，设计好劝阻的语言、方式。　 （3）
指名汇报，集体评价，引导学生注意劝阻时要有礼貌，方法要巧妙
、有效。　 2、课件出示模拟
破坏环境的现象，学生互动交流，直接对话，进行劝阻
。　3、
其实，每个人都希望自己周围的环境优雅而舒适，但是，在我们周围，
总是有一些破坏环境的现象，面对这些现象，我们绝不能熟视无睹！那么我们应该
通过什么方式来唤醒这些人的环保意识呢？（四）
畅谈设想。　 1、我们能为
保护环境做些什么？请你出出点子。　 （1）
各自思考，注意联系实际，展开想象。　 （2）小组
讨论。（提出自己的设想，组员评价，并择优选出一套方案，共同
完善）第 3 页
　　1、提前布置学生


汇报的形式全班交流。（可用画、图、表演等形式配合解说，
把自己的设计意图说清楚，注意条理化）　 （4）师生
评价。（要求认真倾听，可提出问题或建议）　2、
评出最佳设计，说说你认为好的理由，颁发小小奖章。《
玩具交易会》教学设计教学要求：　　1.能清楚
介绍自己的玩具，能说明白其独特之处。2.全
面了解自己感兴趣的玩具，不明白之处向人询问，乐于交流。3.揣摩
对方心思，努力用语言打动人，促使交易成功。重点难点：1.清楚明白地
介绍自己的玩具。2.了解自己感兴趣的
玩具，培养合作意识。教学准备：1.将
教室布置成一个玩具交易会的会场。（教室周围挂上宣传交易的横幅，将
教室四角划分成四个玩具展示区）　2.课件。（
两段不同的玩具介绍场景）3.学生课前准备
用来交易的玩具，并掌握其性能、特点。教学过程：　（一）创设情境，激发
欲望：1.引
导学生观察、发现今天的教室有什么变化。2.老
师介绍自己的新身份——会场主持人，导入交际话题。（揭题：玩具交
易会） 　（二）介绍玩具，准备交易：1.介绍
玩具，确定对象。（1）
电视中常见各厂家为吸引消费者的目光打出新颖的广告，这种宣传为
厂家出售产品帮了不少忙。同学们能为自己的玩具设计广告词，作为有力的宣传
吗？（指导学生详细介绍自己的玩具，可从玩具的构造、外观、玩法等方面进行
介绍，尤其要讲清楚它的独特之处，力求吸引他人）（2）课件演示，提
问：你会和谁进行交易？为什么？（引导学生组织语言
，表达清楚明了，理由阐述充分）2.再次
交谈，达成协议。一
轮介绍后，你们心中应该初步明确各自的交易对象。当然，有些同学一定
对自己的交易对象还存有疑问，抓紧时间，互相提出来，再次交谈。（1）有
疑问的学生找各自的交易对象进行协商。　　（教师
参与交易，并随机指导）　　（2）
主持人（老师）现场采访。（听听他们
都在谈什么，疑问提出后是否得到对方满意的答复）如果你们相
互谈得不成功，该怎么办？指名说，老师可指导（如不成功可转换交易对象，特别
要注意交流时要体现礼貌友好，相互尊重）。（三）
正式交易，精彩纷呈：1.学生自
由寻找交易对象进行交易。2.师生
共同小结交易小窍门。（1）
介绍要吸引人。（2）有
疑点要问明白。（3）交谈要有
礼貌。第 4 页
　　（3）以小组


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