龙凤区第五小学教师教学设计编 写 者王 清 凤执 教 者王 清 凤执教时间版 本科教版学 科科学册 数三年级 下册单 元第四单元 课 题磁极的相互作用课 时教学目标科学概念1、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示;指北的磁极叫北极，用“N”表示。2、磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。过程与方法有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。情感态度价值观1、培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。2、感受科学技术与社会生活的关系。教学重点能有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。教学难点知道磁铁能指南北方向，指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。教学准备为小组准备:磁铁，悬挂磁铁的支架或磁铁座，上节课使用的无标识的磁铁，其他形状的没有标识的磁铁。教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)一、回顾引入： 1、上节课我们把两块磁铁的磁极标记为A、B、C、D来研究磁极的相互作用，结果全班出现了不同的结果。这是为什么呢？2、磁铁的两个磁极还有什么不同呢？今天这节课就让我们继续研究吧！3、研究之前，老师想考考小朋友们：谁能正确指出我们教室的东、南、西、北方？二、磁极与方向：1、我们研究磁铁，老师怎么忽然让我们认方向了啊？小朋友们心里一定非常纳闷吧？不着急，老师今天给大家带来了一个小礼物，第 1 页


边实验边注意观察磁铁静止下来的位置，
反复多做几次。5、
汇报交流。6、小结。
通过实验，我们知道磁铁能指南北方向，指南指北的磁极
总是固定不变的。三、磁极间的相互作用： 1、现在我们
已经给两块磁铁正确标记上了南（S）、北（N）极，想想让两块磁铁的磁极相互
靠近，共有几种情况？（学生回答，教师板
书）2、让我们用
添加了新标记的两块磁铁重做磁铁两极相互作用的实验吧，
别忘记实验结果记
录哦！3、学生实验，
并做记录。4、
汇报交流。（教师适时板书）5、小结、
延伸。（1）
各组的实验结果都相同吗？为什么会这
样呢？（因为我们认识到了磁铁两极有南极
和北极的不同，并正确标识了实验用的磁铁的南极
和北极。）（2）、我们现在能
够准确地说出，两块磁铁相互
接近时，是哪两个磁极相互吸引，哪两个磁极间相互排斥了吗？学生回
答。第 2 页
出示（把一块条形磁铁横着悬挂起来或放在磁铁座上，使它能在水平方向自由转动。）（注意让悬挂的磁铁远离铁制物体。）2、可不要小看它哦，仔细观察磁铁静止下来的位置吧，发现了什么？（一端指南，一端指北）3、我们再让它转动一下。注意观察磁铁静止下来的位置，变化了吗？4、小朋友们一定很想自己动手做一做吧？好，下面小组实验，


所以当两块磁铁相互靠近时的结果
如何，我们可以进行更简单的表述，谁再来
说说？（“同极相互排斥，异极相互吸引
”，“同极相斥、异极相吸”。）四、
拓展延伸：1、对于
其他形状的磁铁，我们能找到它们的南极
和北极吗?（用多种方法）2、
资料阅读“磁悬浮列车”，课后制作一个悬
浮磁铁。板
书设计4、磁极的相互作用同极相斥、 N-----N异极相吸 N-----S教
因为我们认识到了磁铁两极有南极和北极的不同，并正确标识了实验用的磁铁的南极
后随记这节课
和北极。所以学习很容易。第 3 页
（3）我们把两个相同的磁极叫同极，不相同的磁极叫异极。