课题 7·九色鹿第 1 课时教学目标1．认识、会写12个生字，辨析多音字“漂”“朝”；有感情朗读课文，能抓住主要情节复述故事；理解课文内容，辨析九色鹿和“那个人”的不同品质；2．过程与方法:利用多媒体课件辅助教学，注意激发学生的探究兴趣，从而理解课文内容，明白做人的道理。3．情感与态度:学生明白做人不能忘恩负义，要知恩图报。教学重点感情朗读课文。复述课文故事。教学难点辨析人物品质，明白蕴含的道理。教学用具课件教学方法观察想象、自读自悟。教师、学生活动教学过程一、谈话导入，整体感知1、你听过九色鹿的故事吗？今天我们一起学习这个流传至今的动人故事。2、板书课题、读题。二、初读课文，自学生字1、学生自由读课文，读准生字的读音，读通句子。2、学生自学生字，看看哪些字难读、难记。3、交流自学情况。4、检查多音字“漂、朝”的掌握情况。三、再读课文，整体感知课文内容1、默读课文，思考：课文写了一件什么事？不懂地方做上记号。2、全班交流。⑴指名分自然段读文，说说课文写了一件什么事？⑵学生质疑范写。四、指导书写生字1、学生自由读生字，选择喜欢的方式自由识记字形。2、分析生字结构。3、教师范写。4、学生书写，教师巡视指导。五、课堂小结通过这节课的学习，你们有什么收获？个性见解：板书设计第 1 页


随时都可能被卷入，但他一点也畏惧
，根本没有考虑个人安危，这是一种舍己为人的行为。
）“
⑵那个人”：见利忘义、恩将仇报。句子：“
①一定，我发誓一定不告诉别人。”（“一
定”有在这里表示肯定的语气，如果没有这个词，肯定的程度
就不深）②他
立刻跑到王宫 ……“我知道九色鹿在哪里！”个性见解：第 2 页
教学反思课题 7·九色鹿第 2 课时教学目标1．认识、会写12个生字，辨析多音字“漂”“朝”；有感情朗读课文，能抓住主要情节复述故事；理解课文内容，辨析九色鹿和“那个人”的不同品质；2．过程与方法:利用多媒体课件辅助教学，注意激发学生的探究兴趣，从而理解课文内容，明白做人的道理。3．情感与态度:学生明白做人不能忘恩负义，要知恩图报。教学重点感情朗读课文。复述课文故事。教学难点辨析人物品质，明白蕴含的道理。教学用具课件教学方法观察想象、自读自悟。教师、学生活动教学过程一、复习，导入新课1、认读生词：恒河 颜色 漂着 不顾危险 浮上来盛满 急促 撒腿 忘恩负义 善良2、今天，我们再次走进《九色鹿》这个故事，看看这个故事向我们讲述了什么做人的道理。二、分小组研讨，分析人物1、九色鹿、“那个人”、国王各具有什么样的品行呢？请从课文中找到相关的语句，说说你的理解，并用恰当的词语概括他们的品行。2、交流看法。⑴九色鹿：见义勇为、舍己为人。句子：“九色鹿不顾危险，把那个人救上岸来。”（面对“汹涌的激流”，九色鹿


看出他不假思索，忘记了自己先前的承诺，见利忘义，
显示本性）⑶国王：主
持公道、维持正义。句子：“国王听了九色鹿的话……忘恩负义的小人
！”（从国王的“生
气”和指责可以看出他的正直与善良，他维持了
正义，保护了九色鹿）三、
总结全文，提升认识1、分
角色朗读全文2、
总结：诚实守信是我们中华民族的传统美德，是做人的基本
准则。背信弃义、恩将仇报的人应该受到的惩罚。板书设计 教学反思第 3 页
（从“立刻”可以