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作者很懒没有写任何内容
交付十五座城池，所以把玉要了回来。您要是逼
我，我的头颅和宝玉就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，举起了和氏璧。3．
交流：说说对“完璧归赵”的理解。（最后找到“我一定把和氏璧完好
无损地带回来！”这句话，板书并读一读。）说
明：（
三）结合重点句子，再读课文。1．为什么“一定要把和氏璧完
好无损地带回来”呢？⑴引
导学生学习1—3节，并思考。⑵赵王
碰到了一个什么棘手问题?你能用上“如果……就……”来说好吗? (3)面对
如此棘手的问题，蔺相如怎么说？（补充资料：蔺相如想了一会儿
，说∶“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧
交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理
屈，就没有动兵的理由。”）没去秦国之前，蔺相如已想好两个对策
，可见这人做事_________ (4)交
流，然后指导朗读，体会赵王的无奈、蔺相如的坚定。2．蔺相如
怎样把和氏璧完好无损地带回来的？默读4-11小节第
1 页
课题13 完璧归赵教学目标1 能在阅读过程中独立认识生字9个：璧 赵 秦 蔺 殿 颅 斋 奉 僵；积累含近义词素的成语；能区分“吩咐”和“嘱咐”，并会正确使用。 2 能正确流利地朗读课文。了解完璧归赵的故事，并能在老师的指导下运用文中关键词语来复述指定的课文内容。3体会蔺相如维护国家利益，机智勇敢、不畏强暴的品质。教学重点和难点理解萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上，体会萨沙要做强者的志气，感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情以及“每个人都应该保护最弱小的人”的高尚情操。教学媒体课件课前学生准备收集《卞和献玉》和蔺相如的故事教学流程1．故事导入：《卞和献玉》2．过渡：无价之宝和氏璧归楚文王后，被视为国宝，在楚国历代国君手里相传了370多年。楚国时期，七雄争霸，各诸侯国都想把这块稀世之宝据为己有。著名的“完璧归赵”就是发生在这个期间的一个故事。3.板书课题，激趣思考：“完璧归赵”是什么意思？（注意：“璧”的字形）（二）初读，感知课文。1．学生自读课文，要求读准字音，读通课文，并思考问题。2．指名读课文，齐读课文（纠正读错的生字新词；指导读难读的句段）。重点指导词语读音：和氏璧 蔺相如 瑕斑 宫殿 头颅 斋戒 弄僵难读句段：蔺相如接过玉，退后几步，靠着宫殿的一根大柱子站定，理直气壮地说：“我看您并不想
脉络（谎
指瑕疵，要回宝玉；理直气壮，誓与共存；巧言拖延，争取时间）⑵抓住
蔺相如说的三句话展开教学。1找
一找：蔺相如一共说了几句话？哪几句话？蔺相如知
道秦王没有诚意，上前几步，说：“这玉虽好，可是也有瑕斑。
让我指给您看。”蔺相如接过玉，退后几步，靠着宫殿的一根大柱子站定，理直气壮地说：“我看您并不想
交付十五座城池，所以把玉要了回来。您要是逼我，我的头颅和宝玉就一块
儿撞碎在这柱子上！”蔺相如知
道秦王仍然没有诚意，说：“和氏璧是奇珍异宝。在我动身以前，我们大王斋戒①了
五天。如果大王诚心，也应当斋戒五天。五天后，我
再把宝玉奉上。”② 说一说：为什么说这几句
话？（看
到秦王没有诚意，要回宝玉以争取主动；再一次试探秦王；争取时间把宝玉
送回赵国。）(3）读一读：秦王为什么
乖乖就范？体会蔺相如的智和勇。●出示撞
柱画面，重点理解第2句话，体会蔺相如心情。思考：如
果秦王没有劝阻，蔺相如会不会与玉同碎？①鼓励
学生做多种设想，并且说出根据；②什么叫“理直气壮”？③对于秦王的
欺骗，蔺相如有充分的理由不把玉交给秦王，谁能理直气壮地读一读这几句
话？●品
味“只好”①理解“
只好”的意思；②找到
并读读“只好”所在句子，明白“只好”的前因后果，谈谈自己的体会。●学生互相
交流，教师归纳：在赵王为难之际，蔺相如挺身而出出使秦国。
从蔺相如取回宝玉拿在手中到理直气壮地揭露秦王，从扬言要把“脑袋
和宝玉一块撞碎在柱子上”到巧妙地想出举行授璧典礼的主意，这一系列
语言动作，都表明了蔺相如的(随机应变、大智大勇)。 (4)指导朗读：指导学生读蔺相如
与秦王的三句对话。(5)故事的
结果怎样? (板书：归赵。)蔺相如之
所以叫人带着和氏璧抄小路先回赵国去，是因为 。秦之
所以x下令放蔺相如回国，是因为 。（
五）学生参照板书复述完璧归赵经过。（
六）作业：课外阅读《湎池会》、《将相如》。板书
设计13 完璧归赵谎
指瑕疵，要回宝玉蔺相如 理直气壮，
誓与共存 智勇双全巧言拖延
，争取时间本
课小结通过不同形式的读，让学生了解事情的起因，清楚地认识故事的历史背景接着
让学生默读重点段，并要求学生边读边思考，品词析句，进一步理解课文内容。第
2 页
(1)学生自读课文，了解
教学效果面描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。(1)蔺相如看这情形，知
的作业1、读下道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有块小
毛病，让我指给您看。”（ ）(2)蔺相如
捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看
你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的
脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要
向柱子上撞。（ ）第
3 页
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我，我的头颅和宝玉就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，举起了和氏璧。3．
交流：说说对“完璧归赵”的理解。（最后找到“我一定把和氏璧完好
无损地带回来！”这句话，板书并读一读。）说
明：（
三）结合重点句子，再读课文。1．为什么“一定要把和氏璧完
好无损地带回来”呢？⑴引
导学生学习1—3节，并思考。⑵赵王
碰到了一个什么棘手问题?你能用上“如果……就……”来说好吗? (3)面对
如此棘手的问题，蔺相如怎么说？（补充资料：蔺相如想了一会儿
，说∶“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧
交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理
屈，就没有动兵的理由。”）没去秦国之前，蔺相如已想好两个对策
，可见这人做事_________ (4)交
流，然后指导朗读，体会赵王的无奈、蔺相如的坚定。2．蔺相如
怎样把和氏璧完好无损地带回来的？默读4-11小节第
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课题13 完璧归赵教学目标1 能在阅读过程中独立认识生字9个：璧 赵 秦 蔺 殿 颅 斋 奉 僵；积累含近义词素的成语；能区分“吩咐”和“嘱咐”，并会正确使用。 2 能正确流利地朗读课文。了解完璧归赵的故事，并能在老师的指导下运用文中关键词语来复述指定的课文内容。3体会蔺相如维护国家利益，机智勇敢、不畏强暴的品质。教学重点和难点理解萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上，体会萨沙要做强者的志气，感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情以及“每个人都应该保护最弱小的人”的高尚情操。教学媒体课件课前学生准备收集《卞和献玉》和蔺相如的故事教学流程1．故事导入：《卞和献玉》2．过渡：无价之宝和氏璧归楚文王后，被视为国宝，在楚国历代国君手里相传了370多年。楚国时期，七雄争霸，各诸侯国都想把这块稀世之宝据为己有。著名的“完璧归赵”就是发生在这个期间的一个故事。3.板书课题，激趣思考：“完璧归赵”是什么意思？（注意：“璧”的字形）（二）初读，感知课文。1．学生自读课文，要求读准字音，读通课文，并思考问题。2．指名读课文，齐读课文（纠正读错的生字新词；指导读难读的句段）。重点指导词语读音：和氏璧 蔺相如 瑕斑 宫殿 头颅 斋戒 弄僵难读句段：蔺相如接过玉，退后几步，靠着宫殿的一根大柱子站定，理直气壮地说：“我看您并不想
脉络（谎
指瑕疵，要回宝玉；理直气壮，誓与共存；巧言拖延，争取时间）⑵抓住
蔺相如说的三句话展开教学。1找
一找：蔺相如一共说了几句话？哪几句话？蔺相如知
道秦王没有诚意，上前几步，说：“这玉虽好，可是也有瑕斑。
让我指给您看。”蔺相如接过玉，退后几步，靠着宫殿的一根大柱子站定，理直气壮地说：“我看您并不想
交付十五座城池，所以把玉要了回来。您要是逼我，我的头颅和宝玉就一块
儿撞碎在这柱子上！”蔺相如知
道秦王仍然没有诚意，说：“和氏璧是奇珍异宝。在我动身以前，我们大王斋戒①了
五天。如果大王诚心，也应当斋戒五天。五天后，我
再把宝玉奉上。”② 说一说：为什么说这几句
话？（看
到秦王没有诚意，要回宝玉以争取主动；再一次试探秦王；争取时间把宝玉
送回赵国。）(3）读一读：秦王为什么
乖乖就范？体会蔺相如的智和勇。●出示撞
柱画面，重点理解第2句话，体会蔺相如心情。思考：如
果秦王没有劝阻，蔺相如会不会与玉同碎？①鼓励
学生做多种设想，并且说出根据；②什么叫“理直气壮”？③对于秦王的
欺骗，蔺相如有充分的理由不把玉交给秦王，谁能理直气壮地读一读这几句
话？●品
味“只好”①理解“
只好”的意思；②找到
并读读“只好”所在句子，明白“只好”的前因后果，谈谈自己的体会。●学生互相
交流，教师归纳：在赵王为难之际，蔺相如挺身而出出使秦国。
从蔺相如取回宝玉拿在手中到理直气壮地揭露秦王，从扬言要把“脑袋
和宝玉一块撞碎在柱子上”到巧妙地想出举行授璧典礼的主意，这一系列
语言动作，都表明了蔺相如的(随机应变、大智大勇)。 (4)指导朗读：指导学生读蔺相如
与秦王的三句对话。(5)故事的
结果怎样? (板书：归赵。)蔺相如之
所以叫人带着和氏璧抄小路先回赵国去，是因为 。秦之
所以x下令放蔺相如回国，是因为 。（
五）学生参照板书复述完璧归赵经过。（
六）作业：课外阅读《湎池会》、《将相如》。板书
设计13 完璧归赵谎
指瑕疵，要回宝玉蔺相如 理直气壮，
誓与共存 智勇双全巧言拖延
，争取时间本
课小结通过不同形式的读，让学生了解事情的起因，清楚地认识故事的历史背景接着
让学生默读重点段，并要求学生边读边思考，品词析句，进一步理解课文内容。第
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(1)学生自读课文，了解
教学效果面描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。(1)蔺相如看这情形，知
的作业1、读下道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有块小
毛病，让我指给您看。”（ ）(2)蔺相如
捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看
你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的
脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要
向柱子上撞。（ ）第
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