性见解： 让
孩子们投入
情境，以第一人称来写一
次树叶的
旅行第
条纹？把鼻尖凑近它，闻到什么
气味？再用手摸一摸，有什么感觉？　　3、
在观察中，有哪些好帮后帮助你发现呢？（眼、鼻、个
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课题 习作5：我是一片小树叶第 1 课时教学目标1．知识与能力: 培养细致观察、准确比较、合理想象的能力。2．过程与方法: 用恰当的语言形容树叶的不同形状、大小和颜色。3．情感与态度: 激发和培养热爱大自然的情感。教学重点细致观察、准确比较、合理想象。教学难点把树叶写得既具体又有趣。教学用具1、布置学生采集不同形状、大小和颜色的树叶。2、查找资料了解有关树叶的知识，并分门别类进行整理教学方法指导、点拨教师、学生活动教学过程一·谈话激趣，引出话题　　1、师：大家喜欢树叶吗？说说为什么喜欢树叶？　　2、小结：当人们称赞花美时，它默默元闻地坚守自己的岗位；当烈日炎炎、酷暑难当时，它毅然背负烈日的照射，为人们带来一片阴凉；当秋天来临时，它又“化作春泥更护树”！　　3、老师想和大家做两个有关树叶的游戏，第一个游戏的名字就叫“报叶名”，看谁知道的树叶种类多。（学生报叶名）　 4、第二个游戏是“百叶选美比赛”。请你介绍一下你最喜欢的树叶，用自己的语言来描绘它的样子，比一比，看谁描绘得最精彩，老师将送给获胜者一片树叶标签。（学生描述最喜欢的树叶）二·创设情境，激发想象　　1、同学们喜欢树叶，老师也非常喜欢，今天我给同学们带来了许多树叶，请大家欣赏。　 （课件出示各种树叶的图片，让学生边看图边讲解出示的是什么树叶，以及有关这些树叶的资料）　　2、看了这些图片你最想说的是什么？发表一下自己的感想。三·指导观察，积淀素材　　1、俗话说：“世上没有两片相同的树叶。”平常，你或许没留意它们，今天，就请大家仔细观察这些树叶。（学生拿出课前采集的树叶，前后四人为一组一起观察）。　　2、我们一起来分享你的发现。　　教师预设的问题有：树叶的形状像什么？树叶是什么颜色的？你看看它们的表面是否有


、手）　　4、这些
好帮手帮你获得了有关树叶的哪些知识呢？（小声
地把这些发现在连贯地说一说，自己练习，指名说）四·交流互
动，自主表达　　1、这些树叶
太美了，我仿佛来到了叶的世界，觉得自己也
变成了一片树叶，同学们有没有这种感觉呢？展开想象的翅膀
，把自己当作是你最喜欢的那片树叶，你会向大家说什么
呢？（学生交流，教师相机板书）　 （1）自我介绍。（
侧重自然知识的讲述）　 （2）自己
在四季里的变化。（侧重景物描写）　 （3）自己的
经历。（侧重事情经过的讲述）　　2、喜欢同一种树叶的同学，你们
可以组成一个小组，把你
要说的内容先说给组里的同学听。（互动交流，互相启发，
评改完善）　　3、
展示汇报，评出说得最好的一组。五·因势利
导，自由写话　　下面请大家拿起
手中的笔，将你们刚才所说的内容写下来，看谁能把树叶写得既具体又有趣。　　学生
开始习作，教师相机进行指导。第
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口


计教学反思培养学生细致观察、准确比较、合理想象的能力。用恰当的语言形容树叶的不同形状、大小和颜色。激发和培养热爱大自然的情感。课题 习作5：我是一片树叶第 2 课时教学目标1、培养细致观察、准确比较、合理想象的能力。2、用恰当的语言形容树叶的不同形状、大小和颜色。3、激发和培养热爱大自然的情感。教学重点1、细致观察、准确比较、合理想象。2、把树叶写得既具体又有趣。教学难点1、细致观察、准确比较、合理想象。2、把树叶写得既具体又有趣。教学用具 多
媒体课件教学方法引导、点拨教师、学生活动教学过程一·指导学生
修改习作　　1、性见解：第
完成了习作，感觉怎么样？　　2、自
读自评习作：想不想给自己打个分呢？好，让我们一起来看看有
哪些要求。请看大屏幕：习作自
评要求：　　自
评（一片智慧叶）　　语
句通顺：通过片断练习把故事写清楚，写明白
，敢于大胆想象。　　自
评（两片智慧叶）　　语
句通顺、生动；能把故事写具体，有趣，还
有自己独特的想法；想象丰富。3、同学们，自
由大声地朗读自己的习作吧，并把自评的结果写
在题目的左边。4、谁
愿意到前面来和大家一起分享你的习作？指名读，师生评价
。5、合作
评改，出示要求：（1）
在组长的带领下，互相圈出错别字，勾画出好词好句。（2）
参照自评成绩，综合小组成员意见，给出建议成绩，并将
评价成绩写在题目的右边。（3）
如果留下小组评改意见就更好了。二·四人小组合作
评改习作，教师参与指导、评改。个
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板书设


励学生完善习作1、
听了小组成员的意见和刚才同学的汇报，想不想再修改一下自己的习作？
好，那就让我们现在行动，在原文上改吧。2、自
主习作交流会。板书设
计教学反思第
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三·教师激