课题 语文活动4第 1 课时教学目标 1、练习写好带有“口字旁”和“全包围方框结构”的生字。 2、能用自己喜欢的词语说话，做到用词恰当。当写比喻句，尝试把句子写生动。朗读背诵名人名句，懂得珍惜时间，养成合理安排时间的习惯。 3、观察发现身边的好人好事，并通过写、画的形式办墙报，培养用心观察和动手组织策划的能力。教学重点 1、能用自己喜欢的词语说话，做到用词恰当。 2、学写比喻句，将句子写具体、写生动。教学难点 1、能用自己喜欢的词语说话，做到用词恰当。 2、学写比喻句，将句子写具体、写生动。教学用具 1、教师准备有关语文活动的内容制成课件。　2、学生查找有关时间的名言警句及名人珍惜时间的故事。　3、学生观察发现身边的好人好事，并记录下来。教学方法教师与学生一起学习。教师、学生活动教学过程一·万花筒　　1、练习写“口字旁”和“全包围方框结构”的生字。　 （1）师出示生字：“哨、喧、噪”和“困、园、圆”。　 （2）学生自读生字，并观察它们的特点，自主训记。　 （3）观察这些字在田字格中的位置，分组交流：怎样写这些字才更漂亮？　 （4）小组汇报　 （5）师指导学生在田字格里正确书写生字。　 （6）展示板书评一评：谁的字写得漂亮，谁的字写得不太美，为什么？　　2、我能说。　 （1）出示词语：　　嘱咐 搜索 接二连三 含苞欲放　　喧闹 欣喜 不声不响 眉清目秀 兴奋 沸腾 来来往往 轻言细语　 （2）学生自由读词语，纠正读音。　 （3）同学之间互相交流，理解词义。　 （4）生练习用喜欢的词语说话。　 （5）师生共同评议。　　3、我能写。　 （1）出示句子：“姑娘们笑了，就像那朵朵含苞欲放的红玫瑰。”　 （2）生自由读句子，说说这是个什么句子？（比喻句）　 （3）比喻就是打比方，是用浅显、熟知的事物去描写生疏的事物。谁能说说用上比喻句有什么好处呢？　 （4）出示书上的练习，让学生练习说。（鼓励学生有多种答案）个性见解：第 1 页


再读这些句子，联系实际谈谈自己对这些句子的不明确。　　4、
今后，你打算怎样珍惜时间和合理利用、安排时间呢？小组合
作讨论。第 2 页
　 （5）评一评：谁说得好？为什么？二·百宝箱　　1、出示有关珍惜时间的名言警句。　　2、生熟读、纠音。　　3、


，导入新课　 1、
乐于助人是我国传统美德，雷锋就是我们学习的榜样，在我们的身边
也有这样一群小雷锋，请看大屏幕。　　2、课件
演示班级中所出现的好人好事。　　3、同学们，我们身边确
实有许许多多的好人好事，如果你
有一双明亮的眼睛，就会发现它们；如果你有一双能写会画的手，就能
表现它们。今天，我们就来露一手。（出示课题：
会说话的墙）二·精
心组织，合理分工　　1、欣
赏优秀墙报。（
老师边展示优秀墙报，边讲解怎样办墙报：一个墙报有一个主题，
选择的内容要与主题相一致。再设计版面，哪里写文
章，哪里画画，写的字要醒目、工整，让人看起来舒服）2小组合
作办墙报。学习小
级末分好工，先选出小组负责人，哪些人寻找素材，哪
些人字写得好，就负责墙报的书写，哪些人画画得美，就负责刊头
和插图。每个成员都必须想办法动手出力.3、教师
巡视，指导。个性见解：第 3 页
教学反思课题 语文活动4第 2 课时教学目标 1、练习写好带有“口字旁”和“全包围方框结构”的生字。 2、能用自己喜欢的词语说话，做到用词恰当。当写比喻句，尝试把句子写生动。朗读背诵名人名句，懂得珍惜时间，养成合理安排时间的习惯。 3、观察发现身边的好人好事，并通过写、画的形式办墙报，培养用心观察和动手组织策划的能力。教学重点 1、能用自己喜欢的词语说话，做到用词恰当。 2、学写比喻句，将句子写具体、写生动。教学难点 1、能用自己喜欢的词语说话，做到用词恰当。 2、学写比喻句，将句子写具体、写生动。教学用具 1、教师准备有关语文活动的内容制成课件。　2、学生查找有关时间的名言警句及名人珍惜时间的故事。　3、学生观察发现身边的好人好事，并记录下来。教学方法 教师与学生一起学习。教师、学生活动教学过程一·创设情境


果。5、小结活动的
收获。三·总
结　　
今天，同学们的收获可真不少，不但发现了身边的好人好事，
还学会了如何办墙报。回到家，你能将身边的好人好事说
给爸爸妈妈听一听，再给爸爸妈妈说说自己是怎样和同学合
作办墙报的吗？板书设计教学反思第 4 页
4、评比活动成