性见解：第
百两……）个
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课题 语文活动6第 1 课时教学目标　1.练习写好"车字旁"和"舟字旁"的字.　2.了解含义深刻的多字成语，并能正确填写。学会转述他人的话。读读背背山歌歌词，感受劳动人民语言的精炼，寓意的深刻。　3.了解我国的民族节日，培养对民俗风的热爱之情。教学重点 正确、熟练而美观地写好汉字。教学难点 能正确填写多字成语。教学用具 多媒体课件。. 以大舞台对话框为例，指导学生搜集资料。查找成语的出处、作者、相关故事及成语意思等。搜集、了解中国传统节日、节日风俗以及有关节日的故事、趣闻、诗词句等。教学方法指导、点拨教师、学生活动教学过程一·万花筒：　 1.我能写： （1）背诵形声字歌诀：形声字，好识记。音形义，有联系。声旁帮着读（字音），形旁帮着想（字义）。学习形声字，辨认要仔细。 （2）（课件出示带有“车字旁”和“舟字旁”的两组生字）说说怎样根据形旁和声旁去记住这些字的字形，并说说与车和船有关的其他带有这两个部首的字。 （3）指导观察，总结写法：“车”与“舟”变成部首以后的变化：“车”最后一笔变“提”；“舟”中间一横也变“提”，右边不出头。复习两个部首的笔顺。的间架结构：“撤”是左中右结构，要写得紧凑。其余五个字是左右结构，分占左右半格，“车”部稍窄，带“舟”部的字两部分要均衡。 （4）学生练习书写，教师相机指导，根据总结的写法互评。 （5）认识、书写其他带有“车”和“舟”部的生字。2.我能填。 （1）成语是我国语言文字中的瑰宝，它一般是四字的，但也有三字的、多字的。指名读填写的多字成语。 （2）很多成语背后都有精彩的故事，前两条成语大家很熟悉了，谁来说说后两条成语的出处、作者及成语的意思？（师生交流查找的资料） （3）你最喜欢哪条成语？为什么？ （联系生活实际说说自己对成语的理解） （4）课外拓展：搜集积累三字、多字成语。（如：露马脚、此地无银三


比较异同： 小明
说：“我每天都坚持读书。” 小明
说，他每天都坚持读书。 比
一比，两个句子有什么相同之处和不同之处。　 相
同之处：讲的是同一件事。不同之处：第一句直接引小明
的话，第二句是转述小明的话。所以，标点改变，人称改变。 （2）总结方法：转述他人的话时，
注意改冒号、双引号为逗号，人称也要改变。（
把第一人称“我”改为第三人称“他”或“她”，第二人称“你”改
为第一人称“我”） （3）出示教
材例句，指名读例句，练习改写。　 评一评：人
称标点改写是否合适。 （4）练习
巩固。　 妈妈
说：“你说得对，我就听你的。” 第
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3.我会读。 （1）出示例句，


书设计教学反
课万花筒中的生字都属于较难写的字，特别是“辙”，许多同学都习惯把右边写成“散”，
思本上课的时候特别提醒了学生。课题 语文活动6第 2 课时教学目标　 1.了解含义深刻的多字成语，并能正确填写。学会转述他人的话。读读背背山歌歌词，感受劳动人民语言的精炼，寓意的深刻。　 2.了解我国的民族节日，培养对民俗风的热爱之情。教学重点 正确、熟练而美观地写好汉字。教学难点 能正确填写多字成语。教学用具 1、多媒体课件。 2、以大舞台对话框为例，指导学生搜集资料。 3、查找成语的出处、作者、相关故事及成语意思等。 4、搜集、了解中国传统节日、节日风俗以及有关节日的故事、趣闻、诗词句等。教学方法指导、点拨教师、学生活动教学过程一·百
宝箱1.听性见解：第
一听:欣赏歌曲《山歌不唱忧愁多》。2.读一读：指名读歌词，
纠正读音，注意停顿。自由练读。3.议
一议：这首山歌中你最喜欢哪句？从中领悟到了什么道理？（
幸福快乐的生活要靠劳动来创造；刀不磨要生锈，人不学要
落后；拳不离手，曲不离口……）4.赛
一赛：比赛背诵歌词。（可建议学生观看电影《刘三姐》
）二·大舞台1.（课件出示：汉族
端午节赛龙舟、傣族泼水节场景）猜一猜
，这是哪个民族的什么节日？我们的民族节日活动丰富多彩，
今天，我们就借大舞台举办民族节日交流会，请各民族的
代表来介绍自己民族最富特色的节日。2.讨论
：我
们可以从哪些方面介绍民族节日？（相机板书：节日名称
、日期、民俗活动、传说趣闻、文学作品或诗词对联……）3.学生
独自或分组上台介绍搜集到的民族节日。（如：汉族的新年
、清明、元宵等节日，伊斯兰教的三大节日，白族的火个
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板


节，瑶族的女儿节……）其他同学可就感兴趣的问题提问质疑或
作补充。4.课外拓展：
墙报中开辟一个“民族节日大观园”栏目，鼓励学生
把自己搜集的资料制作成小帖子或手抄报贴上去。评一评，
可设立资料详尽、制作精美、最有趣等奖项。板
书设计教学反
思第
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把