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课题 语文活动7第 1 课时教学目标 1.练习写好带有“刀”部和“立刀旁”的生字。 2.正确填写带有动物名称的词语找出并抄写下来，感受动词在句子中准确、恰当的运用。 3.将描写大象动作的词语找出并抄写下来，感受动词在句子中准确、恰当的运用。教学重点 正确、熟练而美观得写好汉字。教学难点 正确、熟练而美观得写好汉字。教学用具 1.课件。 2.课前布置学生搜集动物育儿方式的有关资料。教学方法 引导、点拨教师、学生活动教学过程一·万花筒1.我会写。　 （1）出示两组汉字，你能读准它们的字音吗？（学生自读。全班齐读）　 （2）仔细观察这些字，看看你有什么发现。组都是带有“刀”部的字，“刀”在每个生字的不同位置上；第二组都是“立刀旁”的字，都与“刀”有关）　 （3）怎样才能把这些字写得匀称、美观？（让学生观察这些字在田字格中的位置，说说书写时要注意什么）　 （4）教师书写示范。（边示范边讲解：“剑”字左边，最后一笔是“提”；“剥”字左边下面不是“水”字，而是“竖钩、点、提、撇、点”）　 （5）学生在书本上描红并书写。（教师行间巡视，个别辅导）　 （6）展示写得好的字，师生评议。　　2.我能填。　 （1）出示“我能填”中的词语，同学们能把这些成语填完整吗？谁来试试？（指名上台填，其余同学在书上填。不会填的，引导学生通过交流或用提问向别人请教）　 （2）我们一起来读一读。（齐读、开火车读）　 （3）读完了这些成语，你们发现了什么？　 （4）你还能说出一些像这样与动物有关的成语吗？（学生回忆、交流）以下答案供参考：　　鼠目寸光　九牛一毛　如虎添翼　狡兔三窟　　叶公好龙　画蛇添足　一马当先　亡羊补牢　　猴年马月　呆若木鸡　狗急跳墙　猪狗不如　　3.我能写。　 （1）出示例句，让学生自由读。　 （2）指名读，其他同学闭眼想像，说说你头脑中出现了怎个性见解：第 1


为什么会出现这样一幅画面？　 （3）请你们把描写大象动作的词语用
波浪线画出来，并抄写在
横线上。　 （4）出示一
张动物表演的图片，让学生试着用上合适的动词来描写。第 2
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样的画面？


书设计教学反思课题 语文活动7第 2 课时教学目标 1.练习写好带有“刀”部和“立刀旁”的生字。 2.正确填写带有动物名称的词语找出并抄写下来，感受动词在句子中准确、恰当的运用。 3.将描写大象动作的词语找出并抄写下来，感受动词在句子中准确、恰当的运用。教学重点 正确、熟练而美观得写好汉字。教学难点 正确、熟练而美观得写好汉字。教学用具 1.课件。 2.课前布置学生搜集动物育儿方式的有关资料。教学方法引导、点拨教师、学生活动教学过程一·百宝箱1.自由读，说说你有什么发现？在学生讲
述的基础上，教师小结：这些短语都由两部分构成，前
半段是形象的比喻，像谜面；后半段是解释，说明，像
谜底。在一定的场合中通常只说前半段，“歇”去后半段，依然可
以领会和猜想出它的本意，所以我们叫它歇后语。它短小精悍
，浅显易懂，语言幽默，体现了劳动人民的智慧。这些
歇后语真有趣，我们一起来读读。齐读。
分组读。一些同学读前半部分，一些同学读后半部分
。练习
背诵。采
用多种方式背：可老师背前半部分，学生背后半部分；也可男
生背前半部分，女生背后半部分等。4.你还
知道哪些与动物有关的歇后语？二·大
舞台1.昨天老
师布置了你们去收集动物育儿的相关资料，现在谁来说说？2.瞧
，有位小女孩把动物育儿的方式编成了两首儿歌带到大舞个性见解：第 3
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板


呢！我们一起来读读吧！3.读了儿
歌，说说你知道了什么？又感受到了什么？4.这位
小朋友把动物妈妈育儿的方式以及队孩子的爱通过儿歌形
式表达出来。课前
老师也布置同学们搜集资料，现在你们能像她一样创编儿
歌吗？我们先来
分小组合作，创编儿歌，待会儿来开个“赛歌会”吧！ 5.每组
推荐一名代表上台来赛读儿歌。 6.评出“最
佳创作”组和“优秀朗读”组，颁发小奖品。 7.有
情趣的同学可以在课后编儿歌集，留作纪念。板
书设计教学反思第 4
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台来了