课题 语文活动8第 1 课时教学目标1.练习写好“抱耳旁”的生字。2.交流理解词语意思的方法，并灵活正确地使用。3.读读背背名人名言，培养广泛阅读的习惯和勤奋读书的精神。4.通过串标题，培养学生组织语言、使用语言的能力。教学重点1.正确、熟练而美观地写好汉字，积累好词佳句。2.掌握理解词语意思的方法。教学难点1.正确、熟练而美观地写好汉字，积累好词佳句。2.掌握理解词语意思的方法。教学用具 1.CAI多媒体课件。　2.收集有关读书的名言。教学方法引导、点拨教师、学生活动教学过程一·我会写　　1.（播放课件，出示三个“抱耳旁”在左边的字：“险、陡、陪”和三个“抱耳旁”在右边的字：“郊、都、部”）这些书法作品都是我“小博士”写的。怎么样，写得不错吧！你们能写得和我一样好吗？　　2.嗬，“小博士”在向我们发起挑战呢！你们想试一试吗？大家一边观察，一边在写字本上练习书写。　　3.现在请大家在书上的田字格里认真书写。写完了吗？我们和“小博士”比一比，对自己满意的请举手！嗬，我们班的小书法家还真不少呢！　　4.我们写字的时候要善于观察，善于发现，认记汉字的时候，一定也有方法。比如漂流的“漂”和飘扬的“飘”，怎么去记住它们、区别它们呢？平时在识记生字的时候，你常会用到哪些好的方法呢？跟大家交流交流。二·我知道　 1.（播放课件，出示第二题）同学们，你们发现这些字有什么特点呢？（拆部件就能猜出字义来）　 2.你会填了吗？指名填空。　 3.“小博士”通过拆部件想意思，记住了这些汉字。你们用这个方法猜猜这个字是什么意思。（出示：歪、孬、尖、拿、采）　 4.今天我们又学到了一个记忆汉字的方法：拆不见想意思。这种方法叫会意，我们在第29课《造字大王一家》中曾经学过。同学们真聪明，祖国汉字真奇妙！　 5.同学们学习汉字有高招。那理解词语你们又有什么好方法呢？（引导学生回顾平时学习时有哪些理解词语的方法互相交流）三·我能查个性见解：第 1 页


条里找那个词语）　 3.大家都会使用成语词典吗？播放课
间出示：　 （1）
刘翔，你是中国人的骄傲！　 （2）你这
次虽然考得好，可千万别骄傲啊！　 4.学生发言，
说说“骄傲”一词在不同语境中的含义.第 2 页
　　1.（播放课件）我是小明，我不太理解“自相矛盾”这个词语的意思，怎么办？　　2.谁来帮助他？（“自相矛盾”是个成语，可以通过查成语词典弄明白它的意思，查第一个字“自”，在它的词


书设计教学反
思 课题 语文活动8第 2 课时教学目标 1.练习写好“抱耳旁”的生字。 2.交流理解词语意思的方法，并灵活正确地使用。 3.读读背背名人名言，培养广泛阅读的习惯和勤奋读书的精神。 4.通过串标题，培养学生组织语言、使用语言的能力。教学重点 1.正确、熟练而美观地写好汉字，积累好词佳句。 2.掌握理解词语意思的方法。教学难点 1.正确、熟练而美观地写好汉字，积累好词佳句。 2.掌握理解词语意思的方法。教学用具 1.CAI多媒体课件。　 2.收集有关读书的名言。教学方法 引导、点拨教师、学生活动教学过程一·读读背背　　1.同学们，你们知道
丹丹是怎样成为上知天文、下知地理的“小博士”，吗？我们来
听听丹丹是怎么说的吧！　 （播放课件）我是“小博士”丹丹
，我最喜欢看书。我看的书可多呢！有《
十万个为什么》、《动物趣谈》、《大自然迷宫
》、《希腊神话》、《水浒传》等等。这些书不仅给我带
来了许多的快乐，还让我学到了许多知识，我看到书就像一个
饥饿的人看到面包……　　2.嗬，
丹丹家的书可真不少啊！你们喜欢看书吗？你认真阅读过的书有哪些呢？读了这些书你有哪些收
获呢？　　3.根据
学生谈话内容，相机出示三则有关读书的名言。　 4.学生大
声读,指名背诵，比赛背诵。　　5.你还知道
其他有关书的名言吗？书中自有黄金屋。书到用时方
恨少。爱护书籍吧，它是知识的源泉。为中华之崛起而读书。二·标题串串串　 “小博士”最近
又阅读了一些郑渊洁叔叔写的有趣的童话故事
，想推荐给大家。　　1.播放课件，
屏幕出示：个性见解：第 3 页
板


鼠王做寿》，在《病菌集中营》大摆筵席。《虎王出山
》，带着《生化保姆》，坐着《鬼车》赶到。《兔王卖耳》来
喝酒。席上，《牛王醉酒》，《羊王称霸》，《猴王变形
》，《鸡王画虎》，《猪王照相》，真是好不热闹！　　2.嗬，“小博士”把
这些书名串成一个童话故事，真有趣！你们也想试一试吗？请
翻到课本目录，标题大串联比赛现在开始
！（学生先与同桌互说，再选同学在全班交流）　　3.大家意
犹未尽把！这还有许多童话名，小组比赛串一串，
看谁串得多，串的内容最有趣。　　（
屏幕出示：《海的女儿》、《红舞鞋》、《皇帝的新装
》、《小红帽》、《白雪公主》、《拇指姑娘》……）　　4.如
果你还没尽兴，回到家里和爸爸、妈妈做做这个游戏好吗？三·课文小
结　　同学们，在今天的语文课中，对自己满意的请举手。你最
满意自己哪一个环节的表现呢？真是了不起，老师祝贺你们，你们就是今天的小博士！板
书设计教学反
思第 4 页
　　《