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作者很懒没有写任何内容
的，从那以后，汤姆再也没有钓到过那么大的鱼。可是那晚非常的可惜深的情景
却一直铭刻在他的记忆里，深深地刻爸爸坚定的话该也一直回响在他的耳边。第
1 页
你必须把这条鱼放掉解读一一、课文主要内容及思路导读你钓过鱼吗？钓鱼需要耐心和准确的判断力。耐心地守在平静的水边，等待着鱼儿上钩，鱼竿动了一下，接着向下弯，赶快收线，果然有鱼上钩。正当你满心欢喜的时候，有人对你说：“你必须把这条鱼放掉！”你会怎么做？这篇课文讲述了汤姆和爸爸去钓鱼，在离允许钓鲈鱼的季节还有两小时时，他钓上了一条从未见过的大鲈鱼，并在父亲的要求下自觉遵守规定把鲈鱼放回湖中，告诉人们遵守社会公德、社会规定应该成为自觉的行动。全文共13个自然段，可分为四段。第一段（第1自然段），写晚上，汤姆和爸爸去钓鱼。交代了时间、地点、人物、事情。第二段（第2-4自然段），写汤姆钓到了一条从未见过的大鲈鱼。“鱼竿弯成了弧形”，“汤姆一阵惊喜”、爸爸的微笑，赞赏的目光都说明鲈鱼很大。第三段（第5-12自然段），写由于没到允许钓鲈鱼的季节，所以在爸爸的教育下，汤姆把钓到的大鲈鱼放到湖里。这一段主要通过爸爸和汤姆的对话来写的。爸爸教育儿子要懂得，不管在什么时候什么情况下，都要严格遵守社会公德。第四段（第13自然段），写那晚的情景和爸爸坚定的话语，使汤姆终身难忘。课文是按照“去钓鱼—钓到鱼—放掉鱼”的事情发展顺序写的。精品屋二、课文精彩片断欣赏精彩片断（一）片断点评从这句话中加点的词和感叹号称能觉察出爸爸的语气吗？确实可以留下这条大鲈鱼。两处加点的词告诉我们爸爸的语气很肯定。[欣赏]这个片断是课文的重点段落，主要通过人物的对话来叙事的。离允许钓鲈鱼的季节还有两小时，仅仅是两小时而已，并且没人看见，也没人知道，汤姆完全可以留下这条鱼。但爸爸在态度是“载钉截铁”“没有丝毫商量的余地”。可以看出爸爸是一位严格遵守社会规定和社会公德的人。从最后一句的“慢吞吞”我们可以看出汤姆是多么不情愿呀！精彩片断（二）片断点评真
天晚上，汤姆心里是多么不情愿，但长大后，随着年龄的增长，他渐渐地
理解了爸爸的话语，他也和父亲一样成为一名自觉遵守社会规定，社会公德，具有高尚
人格的人。他把爸爸的话一直记在心里。金手指三、
表达方法提示这是一篇
记事的文章。记事文重在事情的经过讲清楚，就像这篇课文从去钓鱼—钓到鱼—放掉鱼，
层次清楚，我们在读的时候，除了觉得条理清晰，还觉得文章写得很优美恬
静。这可能得归功于文章中的几处景色描写。“夜幕初垂
，一轮明月从湖面上慢慢升起。汤姆和爸爸摇着小船来到湖中小岛上钓鱼。这一段
作为课文的开头，起着交代入要的作用，但读来却并不死板。作者把时间—晚上，
用一句景色描写来代替“夜幕初垂，一轮明月从湖面上慢慢升起“。顿时一副明月高
照。静谧的画面展现在我们面前。再如
：汤姆把鱼
饵套上鱼钓，然后甩起鱼竿，把钓线抛向远处。鱼饵划破水面，沉入水中，湖
面泛起一圈圈银色的涟漪。这一段
就是交代汤姆开始钓鱼了。作者却进行了细致的描写，汤姆的动作，鱼饵“划、沉
“，以及湖水的变化，一切都是那么的美。这
些让我们得到些启示：在叙事的文章中适当地加入一些描述的话语或者是景物描写，会使你的文
章锦上添花。当然，不宜多。否则画龙点晴就成了画蛇添足了。益智园四、
创新与实践1、课文的道
理我们都懂了。我们应该象汤姆和他爸爸学习，自觉遵守社会公德，做一个文明的小公
民，更可以在班级倡导大家都来自觉遵守社会规定，收集这方面的好人好
事，写成短小的文章，张贴在黑板报上。2、
请你和班级同学一起判定一份文明公约，以督促大家都来做文明的社会公民。解读二到钓鱼
网上浏览了一下，才知道晚上钓鱼是非常有趣的，多少年没有钓鱼了，以前虽
然钓过鱼那也是白天，从没有感受过晚上钓鱼的什么滋味，所以学习这一课，我只
有与学生共同享受着他人晚上钓鱼的快乐。这篇文
章的结构不复杂，去钓鱼、钓到鱼、放鱼、放鱼后的感受。对于三年级的孩
子来说，他们与我一样会能理出这个头绪来的。因为这个过程是明显的，是一读就知道的。当然，
学生在阅读中也能寻找到最重要的段落是放鱼，为什么要放鱼。这个过
程的了解，应该说最重要的，最能走进学生心灵的。当然这篇文章呈给学生一生的东西
，就是懂得规则，遵守规则，建立信用制度。我想这一课是应该让学生明白的。但这一
关键好像学生并不懂得。我
现在教四年级读写课，我在引导学生习作上，设法寻找更多的话题，当然课本本
身的话题我不放过，尤其是他们以前学过的课文，因为我个人认为随着年龄的增长，第
2 页
[欣赏]在钓鲈鱼的那
反刍型的方式引领学生习作是很好的，好的学生是不分年级的，虽然已经学过，但重
新思考也许会有新的发现。所以，课堂上我适时选择一二三年级的文章，作为习作由
头引领着孩子写，孩子们也很高兴，因为这是他们熟悉的，熟悉的一定有话可说。但
学生在写作时，总是有不和谐的东西出现，比如说话、写字了草等。而这一些如果我们不管，
随他们的，这肯定不行。所以，我就选择“规则”，用其为习作话题，自然
本次习作训练的由头文就放在了三下的这一课——你必须把这条鱼放掉。孩
子重温这一课，是直奔重点的理解，没有任何障碍。我说：“亲爱的同学们，这一课你
真的熟悉吗？在一次次习作训练中，大家每次讨论完进入静静地写作状态时，总
是有同学讲话影响他人。在每次写作时，老师说要为自己写好字，却还是那么不认真
。我觉得大家不理解规则。红灯亮了，你要闯，因为那里没有警察。走在大街上，垃圾随便扔
，因为有环卫工人来打扫。那是高压电，不能碰，有的人偏要碰。甚至有人说
‘我是流氓我怕谁’！”同学们听到这里，不像以前那样笑着，而是很静很静。我接着说：“
生活中的规则很多，不按照规则办事，有的人说那是个性，那是创造。我
却说，不按照规则办事，是要付出代价的。大家想一想汤姆不把鲈鱼放掉，会付出什么
样的代价？”同学们思考片刻后，一学生说：“既然这一次能够违反规定，肯定会有第二
次，第三次。”我说：“你的认识真好，只要有了第一次，第二次，第三次肯定会发
生。我们班的同学家里都有车，你们的爸爸、妈妈有的喜欢喝酒，开车还要喝酒
，如果第一次喝酒后开车被抓到，扣车、罚款、罚分，甚至终身禁驾，保险就没有第二
次，就是因为第一次没有被抓到，以有了第二次、第三次……我常说，没有第一
次，就不会有第二次，不知同学们是否理解这句话？我很小的时候，就听到过这样一句话
‘常在河边转，没有不湿脚的’其实说的也是这个道理。”同学接着说：“看来汤姆的爸爸
真好，对孩子的以后负责。”“是的，人不能只顾眼前，要考虑长远。今
天以规则为题，请大家思考自己的过去，想想自己身边的人，想想看过的事例，写写这个小文
章，相信大家会从今天明白规则，运用规则，遵守规则。”我批阅了孩子写的，文
章写的非常好。孩子会不会从写文章始开始变呢？我不敢说，因为教育是需要时间的，是
百年之过程。写下上
面文字，其实就是说，这篇文章对于孩子的未来很有用。我们在后面的教学
中，别忘记前面的理。这也是说，今天的教学要考虑好孩子的未来，要让孩子爱上今
天。第
3 页
以
却一直铭刻在他的记忆里，深深地刻爸爸坚定的话该也一直回响在他的耳边。第
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你必须把这条鱼放掉解读一一、课文主要内容及思路导读你钓过鱼吗？钓鱼需要耐心和准确的判断力。耐心地守在平静的水边，等待着鱼儿上钩，鱼竿动了一下，接着向下弯，赶快收线，果然有鱼上钩。正当你满心欢喜的时候，有人对你说：“你必须把这条鱼放掉！”你会怎么做？这篇课文讲述了汤姆和爸爸去钓鱼，在离允许钓鲈鱼的季节还有两小时时，他钓上了一条从未见过的大鲈鱼，并在父亲的要求下自觉遵守规定把鲈鱼放回湖中，告诉人们遵守社会公德、社会规定应该成为自觉的行动。全文共13个自然段，可分为四段。第一段（第1自然段），写晚上，汤姆和爸爸去钓鱼。交代了时间、地点、人物、事情。第二段（第2-4自然段），写汤姆钓到了一条从未见过的大鲈鱼。“鱼竿弯成了弧形”，“汤姆一阵惊喜”、爸爸的微笑，赞赏的目光都说明鲈鱼很大。第三段（第5-12自然段），写由于没到允许钓鲈鱼的季节，所以在爸爸的教育下，汤姆把钓到的大鲈鱼放到湖里。这一段主要通过爸爸和汤姆的对话来写的。爸爸教育儿子要懂得，不管在什么时候什么情况下，都要严格遵守社会公德。第四段（第13自然段），写那晚的情景和爸爸坚定的话语，使汤姆终身难忘。课文是按照“去钓鱼—钓到鱼—放掉鱼”的事情发展顺序写的。精品屋二、课文精彩片断欣赏精彩片断（一）片断点评从这句话中加点的词和感叹号称能觉察出爸爸的语气吗？确实可以留下这条大鲈鱼。两处加点的词告诉我们爸爸的语气很肯定。[欣赏]这个片断是课文的重点段落，主要通过人物的对话来叙事的。离允许钓鲈鱼的季节还有两小时，仅仅是两小时而已，并且没人看见，也没人知道，汤姆完全可以留下这条鱼。但爸爸在态度是“载钉截铁”“没有丝毫商量的余地”。可以看出爸爸是一位严格遵守社会规定和社会公德的人。从最后一句的“慢吞吞”我们可以看出汤姆是多么不情愿呀！精彩片断（二）片断点评真
天晚上，汤姆心里是多么不情愿，但长大后，随着年龄的增长，他渐渐地
理解了爸爸的话语，他也和父亲一样成为一名自觉遵守社会规定，社会公德，具有高尚
人格的人。他把爸爸的话一直记在心里。金手指三、
表达方法提示这是一篇
记事的文章。记事文重在事情的经过讲清楚，就像这篇课文从去钓鱼—钓到鱼—放掉鱼，
层次清楚，我们在读的时候，除了觉得条理清晰，还觉得文章写得很优美恬
静。这可能得归功于文章中的几处景色描写。“夜幕初垂
，一轮明月从湖面上慢慢升起。汤姆和爸爸摇着小船来到湖中小岛上钓鱼。这一段
作为课文的开头，起着交代入要的作用，但读来却并不死板。作者把时间—晚上，
用一句景色描写来代替“夜幕初垂，一轮明月从湖面上慢慢升起“。顿时一副明月高
照。静谧的画面展现在我们面前。再如
：汤姆把鱼
饵套上鱼钓，然后甩起鱼竿，把钓线抛向远处。鱼饵划破水面，沉入水中，湖
面泛起一圈圈银色的涟漪。这一段
就是交代汤姆开始钓鱼了。作者却进行了细致的描写，汤姆的动作，鱼饵“划、沉
“，以及湖水的变化，一切都是那么的美。这
些让我们得到些启示：在叙事的文章中适当地加入一些描述的话语或者是景物描写，会使你的文
章锦上添花。当然，不宜多。否则画龙点晴就成了画蛇添足了。益智园四、
创新与实践1、课文的道
理我们都懂了。我们应该象汤姆和他爸爸学习，自觉遵守社会公德，做一个文明的小公
民，更可以在班级倡导大家都来自觉遵守社会规定，收集这方面的好人好
事，写成短小的文章，张贴在黑板报上。2、
请你和班级同学一起判定一份文明公约，以督促大家都来做文明的社会公民。解读二到钓鱼
网上浏览了一下，才知道晚上钓鱼是非常有趣的，多少年没有钓鱼了，以前虽
然钓过鱼那也是白天，从没有感受过晚上钓鱼的什么滋味，所以学习这一课，我只
有与学生共同享受着他人晚上钓鱼的快乐。这篇文
章的结构不复杂，去钓鱼、钓到鱼、放鱼、放鱼后的感受。对于三年级的孩
子来说，他们与我一样会能理出这个头绪来的。因为这个过程是明显的，是一读就知道的。当然，
学生在阅读中也能寻找到最重要的段落是放鱼，为什么要放鱼。这个过
程的了解，应该说最重要的，最能走进学生心灵的。当然这篇文章呈给学生一生的东西
，就是懂得规则，遵守规则，建立信用制度。我想这一课是应该让学生明白的。但这一
关键好像学生并不懂得。我
现在教四年级读写课，我在引导学生习作上，设法寻找更多的话题，当然课本本
身的话题我不放过，尤其是他们以前学过的课文，因为我个人认为随着年龄的增长，第
2 页
[欣赏]在钓鲈鱼的那
反刍型的方式引领学生习作是很好的，好的学生是不分年级的，虽然已经学过，但重
新思考也许会有新的发现。所以，课堂上我适时选择一二三年级的文章，作为习作由
头引领着孩子写，孩子们也很高兴，因为这是他们熟悉的，熟悉的一定有话可说。但
学生在写作时，总是有不和谐的东西出现，比如说话、写字了草等。而这一些如果我们不管，
随他们的，这肯定不行。所以，我就选择“规则”，用其为习作话题，自然
本次习作训练的由头文就放在了三下的这一课——你必须把这条鱼放掉。孩
子重温这一课，是直奔重点的理解，没有任何障碍。我说：“亲爱的同学们，这一课你
真的熟悉吗？在一次次习作训练中，大家每次讨论完进入静静地写作状态时，总
是有同学讲话影响他人。在每次写作时，老师说要为自己写好字，却还是那么不认真
。我觉得大家不理解规则。红灯亮了，你要闯，因为那里没有警察。走在大街上，垃圾随便扔
，因为有环卫工人来打扫。那是高压电，不能碰，有的人偏要碰。甚至有人说
‘我是流氓我怕谁’！”同学们听到这里，不像以前那样笑着，而是很静很静。我接着说：“
生活中的规则很多，不按照规则办事，有的人说那是个性，那是创造。我
却说，不按照规则办事，是要付出代价的。大家想一想汤姆不把鲈鱼放掉，会付出什么
样的代价？”同学们思考片刻后，一学生说：“既然这一次能够违反规定，肯定会有第二
次，第三次。”我说：“你的认识真好，只要有了第一次，第二次，第三次肯定会发
生。我们班的同学家里都有车，你们的爸爸、妈妈有的喜欢喝酒，开车还要喝酒
，如果第一次喝酒后开车被抓到，扣车、罚款、罚分，甚至终身禁驾，保险就没有第二
次，就是因为第一次没有被抓到，以有了第二次、第三次……我常说，没有第一
次，就不会有第二次，不知同学们是否理解这句话？我很小的时候，就听到过这样一句话
‘常在河边转，没有不湿脚的’其实说的也是这个道理。”同学接着说：“看来汤姆的爸爸
真好，对孩子的以后负责。”“是的，人不能只顾眼前，要考虑长远。今
天以规则为题，请大家思考自己的过去，想想自己身边的人，想想看过的事例，写写这个小文
章，相信大家会从今天明白规则，运用规则，遵守规则。”我批阅了孩子写的，文
章写的非常好。孩子会不会从写文章始开始变呢？我不敢说，因为教育是需要时间的，是
百年之过程。写下上
面文字，其实就是说，这篇文章对于孩子的未来很有用。我们在后面的教学
中，别忘记前面的理。这也是说，今天的教学要考虑好孩子的未来，要让孩子爱上今
天。第
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