长城与运河解读一吟诵这首诗歌，一股自豪感油然从心底升起，凝聚在胸口，让热血沸腾。 长城宛如一条巨龙在祖国的大地上游动，它连绵起伏曲折蜿蜒；运河呢，则是静悄悄地如绸带一般飘落在大地上，银光闪闪，伸向天边。长城有着男子汉的气概，胸襟广阔，气势磅礴、宏伟浩荡；而运河就如姑娘一般柔美飘逸，风姿迷人。这一刚一柔，一横一纵，把我们祖国的民族特点演绎地恰到好处。最让人赞叹的是创造这两个奇迹的祖先，仅凭勤劳的双手还有使不完的智慧，就创造出这两个奇迹，这本身就是一个奇迹。我们不能不为这样的奇迹和创造奇迹的祖先而感到自豪和骄傲。 这是一首诗歌。在教学中，我认为应该以“朗读”为媒介，在反复朗读的基础上，抓住“奇异”这个词语来进行品读，“奇异”体现在那里呢？文中的四句诗就把这个问题的答案说出来了。“像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒”写出了长城的磅礴气势，以及高居崇山峻岭间的雄伟壮观。“东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。”写出了长城绵延万里的特点；同样运河也是如此。而这两个奇异的景象却是在两千多年前创造的，这不能不第 1 页


得的感受余体验到的情感，在朗读中
真切地流露出来。 对于
文中的最后两句话，也是在两个自然段中出现重复的句子。可以
引导学生想一想：这两句话表达了什么？为什么要重复？ 是
啊，我们的祖先创造的这两个奇迹，可真是前无古人，后无来者。特
别是万里长城气魄雄伟，是世界历史上的伟大工程之一，并以列入《世界
文化遗产名录》。相信在学生的惊呼中，自豪之情也会由心底自然升起的
！ 最
后还想问的是：祖先还创造了哪些奇迹？我们现在又创造了那些奇迹？让学生从
对祖先的佩服赞叹中回到现实生活中来，并激发学生创造的
欲望。解读
二一、
建造作用：让学生充分了解长城建造的防御作用，还可以适当讲
解春秋战国时期，各国的防御措施，此时解决长城为何建造在“崇山
俊岭”之上的目的。第 2 页
称作为奇迹。在这时在进行课前收集的资料的交流，和图片的展示像结合进行理解与感悟，强烈的民族自豪感一定会溢满学生的心中，再来进行朗读，学生一定能把悟


、建造过程：古代没有任何机械设备，劳动人民靠什么把条石
运上险峻的山顶？凭借什么挖、掏运河？长城每增加一层需要多少力量
？运河每增长一米付出多少血汗？让学生想象当时人们的劳动
情景。可适当补充一些故事：万喜良造长城一不不复返等等。体会
建造的艰辛。三
、壮美与柔美：把长城比作巨龙，龙是中华民族的象征，这把长城写
活了，“穿行”在祖国的大地上，这条龙是雄壮的威力象征
。运河里是流淌的是水，把它比作绸带，体会这种质感的柔美。四、“龙”“带”
相承：古代劳动人民创造了诸多奇迹，为什么
文中只写长城和运河这两个奇迹。我认为这两者放在一起，仿佛是“长城”
给予“运河”的天然保障，仿佛在这个保障里，才有了这
灵动的“稠带”自由飘逸之美。第 3 页
二