15 、水上飞机 （导学案）第一课时【教学目标】 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、了解课文主要内容。【教学过程】一、导入新课1、板书：飞机。飞机有个共同的特点——都在空中飞行的。2、今天，有一位小客人——小海鸥，也给大家带来了一位新朋友，揭题——水上飞机。水上飞机，顾名思义就是什么样的飞机？这节课我们就一起来了解一下。二、出示本课时学习目标这节课我们要完成三个学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、了解课文主要内容。三、展示词语：师：小组内，帮对之间相互检查一下学案，看看生字是否认识了，词语是否查字典了。师：请同学们仔细看一看，这些词语分别是描写什么的？师：谁来读一读这些词语？（指1名读）第 1 页


美观。）第 2 页
师指导：所谓读词想景，我们在读词语的时候，要学会边读边想象与词语相关的情景。（再指1名读，然后齐读）（口诵心惟）四、练习读书。师：学案上还有个任务：把课文读正确、读流利，请同学们先自己读一读感觉还读不好的段落，一会儿比一比，看看哪个小组同学能做到读正确、读流利。（学生练读自己感觉还读不好的段落。）五、展示读书。（落实读正确、读流利，读不正确、不流利的，老师要及时纠错、指导，实在差的，要赛读。）师：时间到。每小组的4号比一比，看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，帮对针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。六、整体感知 师：谁能说说这篇课文主要写了什么？本文是一篇童话故事，作者用拟人化的手法，形象地介绍了水上飞机的广泛用途，向我们展现了科技新成果。师：好，同学们，通过读书，我们对课文已经有所了解。那么，生字会写吗？请同学们先仔细观察课后生字，看看它的结构，想想怎样才能把它们写好。七、写字：（如果生字比较多，交流学案时，发现同学们哪些字容易写错）师：好了，同学们，请看“喂 货”这两个字。 （1）请同学们在课后第1题中描一描。（2）描完后，在田字格里仿写，每个字两遍，看哪个字写得好？学生仿写。教师巡视。（起笔 顿笔、大小、间架结构是否


仅书读得好，而且写的字也越来越漂亮了。师：再仔细看一看这
几个生字，看看能不能记住它？（3）小检
测师：好，同学们，老师来听写。师：请对子之间相互
改一改，错的请及时更正，错一改三。师：通过课
前老师对学案的了解，针对同学们提出的问题进行了梳理，同学们请看：八
、出示自学提示：默
读课文，课文中是怎样描写水上飞机的样子的呢？水上飞机有哪些本领？可以
边读边写读书体会。请划出相关语句，并在空白处写感悟，做批注。（读书、思
考、圈划、讨论。）九
、分配展示任务： 1、
补充搜集有水上飞机的资料。 2、课文中是怎样描写水上飞机的样子的
呢？水上飞机有哪些种类和本领？ 3、分
角色朗读课文。 4、
简单复述课文。第二课时【教学目标】1、有感情地朗读课文。
复述课文2、了解水上飞机的主要作用，
激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人
类造福的志趣。【教学过程】出示任务分
配第 3 页
师：我发现同学们不


补充搜集有水上飞机的资料。（2组） 2、课文中是怎样描写水上飞机的样子的
呢？水上飞机有哪些种类和本领？（1组 4组 5组 7组 8组 11组） 3、分
角色朗读课文。（6组 12组） 4、
简单复述课文。（全体）一、导入新课1、板书课题，本节课我们
继续学习《水上飞机》，齐读课题。2、出示学习目标 这节课我们要完成两个学习目标：第一，有感情地朗读课文、
复述课文。第二，解水上飞机的主要作用，
激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福
的志趣。师：上节课，同学们都
根据这一自学提示，并且结合我们课前搜集的相关资料进
行了自学，并写了自己的读书体会，现在请同学们在小组内交流一下各自的读书体会。二、学生交流展示师：同学们，水上飞机是什么样子的？水上飞机有哪些本
领？相信通过你们的自学、小组交流，已经有了
答案。我们的展示正式开始：1、
补充搜集有水上飞机的资料。2、课文中是怎样描写水上飞机的样子的
呢？水上飞机有哪些本领？ （1）
让学生感受水上飞机外形的的奇特，通过阅读想象或观察插图了解其外形特点。 生：通过读第一自然段我知
道了：白色船体的两边长了两个大翅膀。（追问
）两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语第 4 页
1、


？（与众不同，截然不同……）生：我知
道了：这是一条奇怪的大船，是和别的船不一样的。生：看
插图这艘船的船体两边长了两个大翅膀。真是与众不同。师
追问：看到这样的船，小海鸥心里会怎样？（好奇）它为什么会“好奇”呢（
突出“啥样，长翅膀”等）师：是
呀，小海鸥心里充满了好奇，你能用好奇的语气读好这句话吗？（指导读好句子。）师
引导：小海鸥的心里充满了好奇。于是，它飞过去，想问个究竟。 追问：这里的“究竟”是什么
意思？你能换个词吗？（清楚、明白）你能用“究竟”说句话吗？ （2）水上飞机有哪些
种类和用途？过
渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪物又是怎么回答的？生分
角色朗读师：通过对话
你知道了什么？生：通过对话我知
道了：它不是船，它是水上飞机。生：我知
道海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。（
追问）“我”是谁？“我”的作用是什么？生：“我”是海上
救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”师：小海鸥听了，
挺佩服他的本领，那么他到底还有哪些本领呢？生：
从“我还有很多兄弟。有的可以随时从海上起飞,去参加战斗；有的可以
给航行中的船只输送物资；还有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火……”一句中我知
道了水上飞机的本领还有参加战斗、输送物资、灭火等。师：文中用“有的……有的……还有的”介绍了它们的本
领第 5 页
啊


追问）你能给它们取个合适的名字吗？（附板书）　　
海上救护机 救援船只　　
海上战斗机 参加战斗　　
海上运输机 输送物资　　
海上灭火机 扑灭大火师：水上飞机的
兄弟真多呀，（追问）除了这些，还有吗？你从哪里知道的？
省略号说明了什么？（3）海上
救护机能迅速救援海上遇难的船只，它是怎样前往救援的呢？ 师：海上
救护机能迅速救援海上遇难的船只，真了不起。那它真的接到求救警报
了，它是怎样前往救援的呢？轻声读课文第八自然段生：“对不起，
东南海面有渔船遇险，我得马上出发，前去救援！”（
追问）谁能读好这句话？指导朗读：他说这句话的时候，是什么心情，我们应该
用什么语气来读？生：“他
告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的
浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。” （
追问）“渐渐地”是什么意思？ 你能用“渐渐地”说句话吗？ 三、教师
总结：今天，我们了解了海上
救护机，了解了水上飞机，其实水上飞机还有许多种，有
兴趣的同学课下可以搜集一下相关资料，因为还有许多新型的水上飞机和
水下飞机还在设想中，没有研发出来，老师相信只要大家从小好好学习，掌握
科学本领，长大以后你们就能去实现这些设想。 四、小练笔：仿写：仿
照“有的可以随时从海上起飞,去参加战斗；有的可以给航行中的第 6 页
（


还有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火……”句写两个句子。教学
反思：第 7 页
船只输送物资；