Fun Time2 Part1【教学目标】　　通过这部分的学习，综合复习第四至第六单元中所学的日常用语和词汇，使学生在特定的情景中理解并灵活运用。　　【教学重点】　　1. 正确认读和书写单词。　　2. 复习单词apple,mango,parrot,monkey,lion等。　　【教学难点】　　字母L和H的发音。　　【课前准备】　　1．准备apples，bananas,monkeys,parrots,tigers 的卡片　　2．写有大小写Ll, Hh的字母卡。　　3．教材相配套的教学录音带。　　4．准备A4白纸若干张和剪刀等。　　【教学过程】　　Let’s play　　1．复习已学单词vest,skirt　　自由交流。教师将有图片的卡片分发给学生，然后让他们自由讨论交流　　各组之间根据各自的卡片表开展会话练习，互相询问各自的卡片　　Let’s act　　1 学生自己设计水果和动物卡片，根据卡片，各组之间进行会话练习。使学生在设计卡片和利用卡片会话的同时，复习常见的水果和动物词汇，灵活运用句子。　　I like ……,I don’t like……　　2．教师出示图片，让学生对图片做描述，然后让其他学生猜。　　Let’s play　　1．让学生分组讨论，一人做记录，说出首字母为”H”的单词，老师当裁判，看哪一组说出的单词最多，最多的给予奖励。　　Let’s make第 1 页


起进行会话交流。Part2【教学目标和要
求】　　1. 知识与技
能　　
预设特定情景，给学生创设良好的语言氛围。让学生在新的语言环境中复习并运用所学的
知识进行语言交流，达到知识的升华。复习前面学过的字母和词汇（A-Z,panda,lion,tiger,parrot,elephant,family）和句
型（ sentences,I like …,I don’tlike…）第 2 页
　　1．教师先让学生看一遍动物的头像，然后把头像拿走。　　教师问：What can you see in the picture? 鼓励学生尽量用学过的英语单词表达。　　2．（1）教师发给每位学生一张A4 大小的白纸。　　（2）鼓励学生凭记忆在白纸上画出动物头像　　（3）让学生写出动物的名字，再给它涂上颜色。　　（4）让学生把头像完整的从白纸上剪下来，锻炼学生动手制作的能力。　　（5）在头像背面别上别针，每人身上挂一只头像　　（6）教师问：你们能说出这是什么动物吗？（教师要对说对的学生进行表扬）　　（7 教师和学生对话：　　老师：Hi,who are you?　　学生：Hello,I’m a lion..　　趣味操练（Practice）　　1. 大写找小写　　教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布“开始”后，他们要尽快按大写字母找出相应的小写字母。　　2. 填字母　　教师在黑板上写上一些没有首字母的单词，然后把有正确首字母的卡片放在课桌上，让学生自己找正确的卡片。　　扩展性活动（Add-activities）　　教师在黑板上写出学过的字母。让学生读一读，然后写出这些以这些字母开头的单词。　　家庭作业（Homework）　　用英语写出一些自己喜欢的水果，动物和衣服的名字，大声朗读，增强记忆，也可和同学一


与方法　　利用情景会话
、游戏等各种形式的课内外活动着重练习学过的字母和动物词语和相关的句子。　　3. 情
感态度与价值观　　通过活动
激发学生的学习兴趣，使学生在语言交际过程中体会说英语的乐趣。激发他们的
参与和交流意识，在交流过程中提高英语的实际运用能力。　　【教学重难点】　　字母（A-Z）和动物名字单词(panda,lion,tiger,parrot,elephant)以
及衣服单词（skirt,vest,coat,sweater）的复习和
巩固。　　【课前准备】　　1．准备字母（
Ａ－Ｚ）的卡片。　　2．教材相配套的教学录音带。　　3．准备A4白纸若干张和
蜡笔。　　【教学过程】　　Let’s play　　1．复习已学的字母A-Z　　自由交流。教师将有字母的卡片分发给学生，然后让他们自由讨论交流　　学生之间根据各自的卡片表开展会话练习。　　Let’s act　　1 学生自己设计动物卡片，并在上面涂上颜色，根据卡片，学生之间进行会话练习。使学生在设计卡片和利用卡片会话的同时，复习常见的动物词汇，灵活运用句子I like… ,Idon’t like…。　　2．教师也可出示图片，
与学生对话：　　Teacher: What is this?　　Student:This is … ?　　I like ….　　Let’s play　　1．让学生分组做
游戏，在游戏过程中，锻炼语言的表达能力，机智的反应能力以及自
主学习、知识的掌握、灵活的运用能力和自我调控的能力　　组
织学生进行游戏。打开书翻到83页，看棋盘游戏图。教师讲解游戏规则。这是个投骰
子游戏，如果你掷的骰子点数是一（要用英语数哇，one，two,three），第一个格第 3 页
　　2. 过程


爷爷和奶奶（要用英语说： grandfather，grandmother）。如果你掷的骰子点数
是六，就要直接跳到第一个蓝色格子上（one）……走完棋盘用时最少的同学为获胜者　　
请本组的一名同学拿出笔和纸记上每个队员的名字，记下他的用时情况。教师把准备好
的纸贴发给胜利者，看谁得的最多（进行鼓励）。　　趣味操练（Practice）　　让学生上台说出自己家庭的
成员，以及自己喜欢的动物和衣服　　扩展性活动（Add-activities）　　课后
向家长汇报今天英语课上的表现情况。　　家庭作业（Homework）　　每位同学把自己见过的动物的名字写在卡片上，下次带到课
堂上，向同学和老师展示并用英语说出来。Part3【教学目标和要
求】　　1. 知识与技
能　　通过动手制作
向同学们展示自己的成果。把自己听到的、看到的、学到的知识，在展示的过程中
清楚的、有效的进行语言交流。同时了解中西方服饰的差异。　　2. 过程
与方法　　根据自己的
经历和知识，每个小组制作出一本animal story book 和钟表，然后再Presentation上展示自己的作
品，并用英语向全班同学介绍自己的剪贴画　　3. 情
感态度与价值观　　鼓励学生动手制作，
培养学生与他人合作的能力、信息的再现能力、审美能力和知识的运用能力。同时
培养学生团队合作的精神，体会到所获得的成就感和荣耀感，进一步提高
运用简单英语的能力。　　【教学重难点】　　1. 重点：将第四到第六单元来所学的
知识运用到项目展示中。　　2. 难点：
真正把所学的知识应用到生活中去。　　【课前准备】　　制作剪贴画所
需的物品，剪刀、蜡笔、胶水……。展示各组成绩的图表。奖品一份。　　【教学
步骤与建议】　　1. Warm-up第 4 页
是图片


候，让学生拿出几天来搜集的信息资料。提示将要制作一个剪贴簿，这个剪贴簿
的名字我们叫它 Animal Story Book, 然后板书：Animal Story Book。　　2. 辅助
教学（Project）　　1) 教师把准备
好的制作用品分发给每个小组，然后指明要求。一张大纸进行一次对折，用作
封面，一张用作粘贴图片用。剩下的大纸进行两次对折，然后沿对折线剪成四张小的纸张，每人做一张
不同的剪贴画，然后把你做好的图片贴到大纸上，再在另一张大纸上写上Animal Story Book。要在书的
封面上写上组名名和设计者的名字（也可以随意设计剪贴
簿的封面和样子）。　　2) 学生开始设计制作。　　3. 展示
项目（Presentation）　　进行
项目展示活动。请每个小组的成员到台前来展示本组的成果。有一名同学拿着剪贴
簿并负责翻页，其他的同学做解说者，向全班同学介绍自己制作的剪贴簿。（如果分的小组过多要
限定时间）　　
具体展示设计如下：其中的一组成员有 Tom ,Bill,Susan,Alice,James　　Tom: Good morning, boys and girls. I’m Tom.This is Bill. And this is Susan.That’sAlice and James. Look, this is animal story book. On page one are biganimals.　　Alice: What are these?　　Tom: These are elephants. I like them .　　James: Oh, how big! I’m James . Page 3 are lions.　　Susan: They are cool.　　Bill: Very good !Animal story book is so nice.　　
全组展示完后，集体向全班同学鞠躬并说：That’s all.Thank you.　　在展示的过程中，
如果遇到学生很难表达的情况教师可让学生实施提示或教师作以必要的
指导，不断的丰富学生的知识。　　当然学生在展示的过程中尽可能的让他们用自己的表达
方式进行表达。教师尽量不去干
预学生的表达（即使很不成样子），只做适当的提示。让学生在尝试的过程中逐步地达到运用自
如。这样可以减轻学生的紧张心里，为学好英语奠定基础。　　4. Assessment　　教师对小组的剪贴
簿和项目展示，以及在项目展示过程中语言的应用和小组队员的配第 5 页
　　师生问


况作以鼓励性的评价。并将代表分的小星星粘在相应的图表中，获得星星最多的为优胜队
，然后发给奖品。　　最后教师对
本次活动从整体上进行讲评，介绍各组占优势的地方。让学生分享每组的成功
之处及成功的快乐。　　5.Cultural link　　
了解中西方服饰的差异。教师出示挂图，教师发问一些有关中西方服饰的问题：哪位同学
知道这是什么衣服？主要在哪国流行呀？　　【家庭作业】　　
回家向家长询问中西方服饰差异的情况。第 6 页
合情