集体备课教案主备人：尹新春 复备人：傅明雪教学时间： 10月13日～10月20日 复备栏8泉城　一、教学目标　 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2．学会本课10个生字，理解生字组成的词语。　　3．在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。　　4．背诵全文。　　二、重点和难点　　1．体会济南泉水的美丽、神奇。　　2．体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。　　三、教学准备：　　生词卡片、教学图片、多媒体课件。　　四、课时数　　 3课时　　 第一课时　　一、教学要求　　１．初读课文，了解大意，体会感情。　　２．掌握本课的生字词，　　二、教学重难点　　通过感情朗读，品味泉水的奇丽，并能体会作者的表现方法。　　三、教学过程（一）一、谈话导入，质疑激趣今天，老师又要带你们去游玩一个名胜（出示课题：泉城），读一读。你知道泉城是我国的哪儿吗？为什么人们称济南为泉城呢？你还知道哪些城市的别称？1．出示：日光城——拉萨 冰城——哈尔滨　　羊城——广州 泉城——济南　　山城——重庆 古城——南京　　石头城——北京2．读课题，说说你有什么想知道的？　　将学生的爱国主义教育从家乡的一山一水、一草一木灌输起。中国有许多名城，复习城市别称这个环节，既可以巩固三年级所学的知识，也可以激发学生的爱国情感学贵有疑，要培养第 1 页


力，根据文题质疑是一个培养学生质疑能
力的好机会读
书当有目的地读，
狮吼 秋雨潇潇　　济南 大才能更有效果，这里
约 一亩见方 不断 悬崖洞穴 我安排学生四次读课文的
占地 往上冒 三堆白雪（2）指名读课文，机会，但每次任务都
相机巩固词语，纠正读音。明珠散（sàn）落 3．交流:为什么济南有侧重，这样既让学生
熟悉了课文，也锻炼了
被称为“泉城”?指名说，屏示：济南的泉水天下探究能力。生字词学习，第一印象很
闻名，所以人们称济南为泉城。齐
读课文的最后一个自然段。　　4．再读课文，课文一
共给我们介绍了哪几个泉？其中你最喜欢哪个泉？通过你的朗读
把你的喜欢之情表达出来。　　学生自由练读，
然后交流。　　（三）学习生字词：　　1．出示生字：　　2．交流
记字的方法，及在天之各种的结构安排。　　3．教师重要，一些重要字音，
讲解范写：剔　　4．学生描红必须要多巩固，加深印象第 2 页
，抄写。　　 第二课时　　一、教学目标　　1．
精读课文，感悟作者对济南壮丽景观发自心的赞叹和热爱。　　2．背诵全文。　　二、教学重点　　感悟第一自
然段的段式并学会迁移，用“有的……有的……”练写
课间活动的一个场面。　　三、教学难点　　
凭借课文的语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美，激发热爱
祖国大自然的思想感情。学生质疑能
（二）初读课文，交流展示1．学生自读课文，边听边思考：你知道济南为什么叫泉城了吗？（1）轻声自由读课文，画出生字词多读几遍，读准字音。　 （2）再读课文，要求读准确　 （3）默读课文，联系上下文或查字典理解词义。（4）小组内交流2. 指名读课文，检查自学情况。　　（1）屏示词语　　晶莹剔透 明珠散落 虎啸


步领略了泉城的美景，并且知道了泉城指的就是——济南。　　出示
句子：“济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为‘泉城
’。”（齐读）从句子中你感受到了什么？　　师：全天下的人
都知道他的名字，真是无人不知，无人不晓。（
把你的理解放进去，再读最后一小节）　　（二）精讲
点拨，交流展示。　　过
渡：众多清冽甘美的泉水，从济南的地下涌出，汇为河流、湖泊
。曾有诗句写道“家家泉水，户户垂杨”、“清泉石上流”。早在宋代
，文学家曾巩就评价道：“齐多甘泉，冠于天下”。那么，济南的泉到底导学生进行对文本的
有何绝妙之处，让他博得天下第一的美誉。今天就跟着老师再次走进泉城——济南，去深入探究引
领略那里独特的自然风光。让我们睁大眼睛，竖起耳朵来欣赏
一下来自泉城的美丽图片和声音吧！　　1．学习课文第一小节。　　（1）导学生抓住关键词语品读，感
受济南泉水的
播放课件。　　（2）你听清、美；教师适当的
见了什么呢？好象看见了什么？你有什么感受呢？　　（3）作者是精讲点拨“有的
怎样用精美的语言，记录下这令人如痴如醉的画面的呢？自读第一小节（
形态和声音）　　美在
何处？你能通过朗读告诉我吗？　　
形美：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像
明珠散落；　　a 读词语，和读文……有的……”这句
章一样，也有讲究，读前要思考它的意思，读的时话用优美准确的词语概括
候还要想想，也要读出节奏、韵味来。　　b、了济南泉水的形态和声音
洁白的浪花上下滚动，不断地翻腾，多有气势呀!(读词“白浪翻滚”)　　；而且排比句式也是一个
训练的重点，当
把词语放进去读一读　　是读、讲、练结合第 3 页
啊，白浪翻滚，就象一朵朵盛开的银色鲜花，美得很有气势，美
得壮观。　　
评价：听了你的朗读，感觉这泉水真美！这美美在有气势! 、　　
ｄ哪些东西是晶莹剔透的？（露珠、钻石、水晶、雨滴、水珠…
）　　
ｅ晶莹剔透中体会到的美：透明的，细腻的，纯净的…引
　　四、教学过程　　（一）复习导入。　　上节课我们初


（读句子）评价：像钻
石一样晶莹透亮，闪着光亮！真美啊！ 我
仿佛听到了珍珠落地的清脆的声音，多美的泉水呀！　　这泉水
真是形态各异，让我们一起来感受一下吧！(齐读)　　
除了这形态美，如果你闭眼倾听，泉声也带给你别样的感受。　　有的声音
洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇
。　　a泉声带
给你什么感觉？　　b “洪
大”“虎啸狮吼” 气势磅礴　　c评价
：细雨绵绵！沙沙的雨声，多么宁静、柔和的感觉。　　d 分
组练习：一二组读第一句， 三四组读第二句　　
评价：这声音是雄浑的！ 这声音是轻柔的！　　e 气势磅礴
的泉声与轻柔的泉声，都给我们带来美的享受。看来
，聆听着来自泉城的声音，也足以令人陶醉!(齐读)　　(3)感情朗读：济南的泉
形态美，声音美，让人看不厌，让人听不
够!让我们一起来读读这句话，细细体会泉水的多而美吧!　　（4）指导朗读。（
配乐：神秘园）　　2．学习第5自
然段。　　过
渡引读：济南的泉水如此的神奇和美丽，其中最著名的要数——
珍珠泉，五龙潭，黑虎泉和趵突泉了。让我们走进这些景点，伫立在潭边，去一泉是七十二泉之首
饱眼福吧，你们知道在这四大名泉中，名气最响的是哪个泉吗？（，是作者详写的内容
趵突泉）说说理由。　　（1），也是课文学习的重点，
它有什么资格名列七十二泉之首呢？　　a．大—当引导学生抓住“
差不多占了大半个公园（读，评价：泉池真大呀！）　　大、清、美”三个方面
清—清到什么程度呢？真是清澈见底！（读，评价：池水真清呀！的特点去感受，去朗读。第 4 页
）　　美—
如同三堆白雪，洁白无瑕，真美！（读，评价：平地喷出三堆
雪，这泉真美呀！让我们一起去看一看）　　b．现在再
来看看这段文字，除了大、清、美，你一定还感受到了什么？（有
活力，充满着生命的活力，从哪儿看出来的？冒）　　（
看图，描述：泉池中央，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒
出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚。三个水柱都有井口大，没昼没夜
地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦
。）趵突
ｆ


趵突泉（大、清、美、充满活力）难怪会名列七十二泉中的第一!相
传康熙帝南巡时，见过它，在尝过它的甘甜之后，特地赐名为“
天下第一泉”。它不仅在七十二泉中位居第一，而且在全国也位居第一呀！　　
让我们再次来领略天下第一泉的魅力吧!（齐读）　　3．学习第2—4自
然段。　　过
渡：刚来我们一起领略了趵突泉的风采，可算大饱眼福了。古人说：
开卷有益。最好的学习方法莫过于读书。请你自己读读二至四自然段
，选一个你最喜欢的泉多读几遍，　　（1）想一想：泉在哪儿？泉水有什么
特点？从哪些地方体会？在表示
特点的词句上圈圈画画，做记号。　　(2)交流：你
喜欢哪个泉？这个泉在哪儿？有什么特点？你从哪儿感
受到的？　　（1）
珍珠泉　 自珠泉的美在于神奇，教学时
己读读珍珠泉，想一想：1珍应当抓住四个“
珠泉在什么地方？②珍忽×忽×”去感悟，指导朗读第 5 页
珠泉有什么特点？你从什么地方体会到的？　　出示：在
阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓
，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。　 交流展示：　　第一个
问题: 珍珠泉在泉城路北　　第二个
问题��