集体备课教案主备人：傅明雪 复备人：傅明雪 上课时间：12月1日～12月4日复备栏第 1 页


15、说勤奋教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。教学重难点:1有感情地朗读课文，理解由生字组成的词语；2．明白勤奋是通往理想境界的桥梁，做到从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。第一课时一、揭示课题1.导入。同学们有没有想过自己的将来，你的理想是什么？（学生畅谈）我们每个人心中都有一个美妙的理想，但不是每个人都能实现自己的理想。那么，通往理想境界的桥梁是什么呢？2.板书课题。同学们，这一节课我们来学习一篇新课文。（板书：15 说勤奋）3.解题。“说”就是谈、讲的意思。这是一篇说理类的文章，文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说清楚的呢？下面我们带着这样的问题来读一读课文。二、初读课文1.自读课文，要求：读准字音、读通句子。2.检查自读情况。（1）读生字词“宋、砸”是平舌音。“枕、稍、础”是翘舌音。“馁”的声母是n。“卵”的声母是l。（2）读句子你觉得哪些句子有些难读，你能读好它吗？（3）指名分节读课文（师生评议）3.再读课文。同座可以讨论说说课文主要说明了一个什么样的道理，再集体讨论。4.指导分段。交流学案第 2 页


努力实现自己的理想的呢？第 3 页
课文是分几部分来谈勤奋的？课文可以分几段？第一段：（第1自然段）第二段：（第2~3自然段）第三段：（第4自然段）三、学习第一段1.自由轻声读课文第一段。（1）找出中心句。（出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。）（2）这儿是什么句？把什么比作什么？你能用自己的话说一说“通往理想境界的桥梁”的意思吗？（3）把这个自问自答的句子换一个说法。板书：勤奋是通往理想境界的桥梁（学生齐读）（4）过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是用他们汗水和心血浇灌出来的。讨论：“鲜花”在这里指什么、“汗水和心血”又是指什么？（5）你能说一说这一句话的意思吗？2.指导朗读第一段。四、生字练写1.练读生字。2.自己记忆学习，说一说什么字感到困难，集体讨论怎么记。3.练习书写生字。第二课时一、复习导入学生试背第一段。二、精读课文1.学习第二段。（1）读课文第二段思考：围绕“勤奋是实现通往理想境界的桥梁”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事。（2）自学第二自然段（四人小组讨论：看了这段你明白了些什么？）①司马光砸缸的故事看出他从小就聪明过人。②司马光的勤奋主要表现：别人玩他读书；用“警枕”自励自勉。找出关键词③自由练读。④集体朗读课文第2自然段。小组讨论：你从哪里看出司马光是通过勤奋


较课文所举的两个例
第周起步晚、基础差。②经子的相同点和不同点，司马光和
过努力，学习赶上来了。（抓关键词：“终于”说明什么）③道理：勤能童第周不同在哪儿？第 4 页
补拙，有付出才有收获。④自由练读。⑤集体朗读课文第3自然段。（4）教师小
结：勤奋能使天资聪明的人成才，反之也会流于平庸；勤奋
也能使基础较差的人成为可用之才，不可自暴自弃。成功与勤奋是分不开
的。2.学习第三段（1）自由读第三段，思考这一段主要讲了什么？（2）这一段在
全文起了什么作用？（3）有感情地朗读第三段。3.教师小
结：今天我们一起学习了《说勤奋》这篇课文，知道了勤奋是实现通往理想境界的桥梁；
只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对社会作出应有的贡献。在
今后的学习中希望同学们能以文中的司马光、
童第周为榜样，学习他们的的刻苦勤奋的精神。三、学习写法。幻灯片
作业部分。四、作
业1.说一说词意，
并任选一个造句。滚瓜烂熟
毫不弃馁 名列前茅 勤能补拙五
、板书：15 说勤奋司马光（
天资聪明 → 编成《资治通鉴》童
第周（起步晚、基础差） → 完成蛙卵剥离手术勤奋是通往理想境界的桥梁比
（3）自学第三自然段（学法同上）①童


反思：《说勤奋》是一篇说理性很强的文章，课文通过古今两个具体的事例，告诉读者：勤奋是通往理想境界的桥梁，
只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。还
没有上这课时，我真担心学生没有兴趣学这篇课文，因为这样说理性很强的文章他们从没有接触
过，该怎样调动他们学习这篇文章的积极性呢？上“凤凰语文网站”寻找了相关资料，觉得可以在比
较中学习这篇文章，于是就有了以下的教学思路。课文中主要
介绍了两个人物，一个是古代的司马光，一个是现代的童弟周。他们有着许多相同的地
方和不同的地方，于是在教学中，我让学生寻找他们两个相同的地方与不同的地方，在交流司马光和
童第周相同点时学生都说他们都获得了成功，都付出了努力。同时学生也找到了表示成功的句子,从句子中我
让他们找司马光和童弟周成功的标志是什么?当然学生也很容易就找到了作者的观点，那就是勤奋是通往理想境界的桥梁，
只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。在找
相同点的基础上，再让学生找不同点，于是学生告诉我他们一个是古代的,一个是现
代，找有关句子弄明白一个是天资聪明，一个是起步晚，基础差。在此基础上，让学生进一步体会
突破课文的难点“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”通过这样比
较以后的学习，学生理解难点到这里便水道渠成了。不过在课
堂上我认为我还有许多地方做得还不够的，我总感觉课堂上读的部分不够理想,可能是说理
性很强的文章，描写得不是很优美，所以学生的朗读就没有那么投入，同时学到最后我让学生
起来交流相关名人名言时，由于课前学生的预习情况做得不够理想，所以学生不能回答，后来只好我说了两句。看来我以
后在课前准备方面要做得更全面一些，而且，学生已经是四年级了，他们完全
有能力自己去准备，这样也可以培养他们搜集资料的能力。附有关勤奋的名
言古诗:勤奋名
言　　★天
才出于勤奋——高尔基　　★人生在勤，不
索何获－－张衡 　　★业
精于勤而荒于嬉，行成于思而敏于随 －－韩愈 　　★天
才就是无止境刻苦勤奋的能力 －－卡莱尔 　　★聪明出
于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 第 5 页
教学


而不勤问非真好学者。 　　★书
山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 　　★勤
劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠 －－达·芬奇
（意大利） 　　★形
成天才的决定因素应该是勤奋 －郭沫若 　　★人的大
脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 　　★你想成
为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 　　★灵
感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏” －－列宾 　　★贵
有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。 　　★成功
＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 　　★不
经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 　　★宝剑锋
从磨砺出，梅花香自苦寒来。 　　★自
古以来学有建树的人，都离不开一个“勤”字。 　　★天
才就是98%的汗水加2%的灵感 －－爱迪生 　　★艺术
的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意
志坚强的人例外 －－雨果 第 6 页
　　★好学


因学问而成为智者。学问或许能由勤奋得来，而机智
与智慧却有懒于天赋 —— 约翰·塞尔登 　　★没有
任何动物比蚂蚁更勤奋，然而它却最沉默寡言 —— 富兰克林 　　★勤奋的人是时间的主人，
懒惰的人是时间的奴隶 —— 朝鲜 　　★勤奋和
智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟 —— 民谚 　　★天
才绝不应鄙视勤奋 —— 小普林尼 　　★勤奋者
废寝忘食，懒惰人总没有时间 —— 日本 　　★智慧源
于勤奋，伟大出自平凡 —— 民谚 　　★我在
科学方面所作出的任何成绩，都只是由于长期思索、忍耐
和勤奋而获得的 —— 达尔文　　★合抱
之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于
足下。 --------------老聃 引自《老子·道德经》　　★骐骥
一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木
不折；锲而不舍，金石可镂。 --------------荀况 引自《荀子，劝学》第 7 页
　　★没有人会


健，君子以自强不息。 --------------《周易·乾》（秦汉前儒家
经典）　　★流水不
腐，户枢不蠹，民生在勤。 --------------张少成　　★勤能
补拙是良训，一分辛劳一分才。 --------------华罗庚 　　★在
艺术上我决不是一个天才。为了探求精深的艺术技巧，我曾
在苦海中沉浮，渐渐从混沌中看到光明。苍天没有给我什么独得之厚
，我的每一步前进，都付出了通宵达旦的艰苦劳动和霜晨雨夜的冥思
苦想。 --------------