5、趣味纸笔插学习领域：造型·表现 教学课时：2课时 教学目标： 1、认知：立体构成的常识。 2、智能：开拓审美视野，培养创新精神。 3、操作：有创造性地合作完成简单的笔筒的制作。 4、情感：耐心、细致的工作态度，体验成功的乐趣。 教学重点： 笔筒的设计、制作方法及步骤。 教学难点： 立体构成的思维方法。 教学用具： 　教师：笔筒成品两个，纸立体构范例一张，供学生使用的色卡若干张，剪刀、美工纸、胶水。 　学生：剪刀、裁纸刀、胶水、尺子、彩笔等。 教学过程： (一)组织教学。 (二)导入课题，以趣激学。 1、出示一张图画纸。 问题：谁能让这张纸站立起来？ （折、卷、揉......） 2、形成立体构成意识 纸------平面 经变形的纸形-----立体 立体就是我们站在野外，可以看见前面的景色，可以用手摸到左边的树，见到右边的小河，抬头看见天，转身见到一片田野。 3、学生用小低片尝试折卷，使纸变立体，教师出示范例。 4.引入课题： 这张纸卷成一个筒，它能做什么用？ 今天，我们学习用卡纸来制作笔架和笔筒。（板书） （三）调动参与，启迪创新。 第 1 页


差别，形成淡雅的色彩美； 其二是涂上
对比强烈的原色、间色，形成鲜艳活泼的美。如以寿终正寝条装饰，
则要注意线的疏密粗细排列的形式美，不宜变化太多，多了会显得杂乱。 可以
采用剪切图案装饰。 7、
欣赏教材范例。 （四）、
鼓励创新，操作体验。 设计、制作一个纸笔筒，不
得与课本雷同，除有困难的同学可参考课本。 （
五）、作品展示，评议总结 作
业完成后，由每个学习小组的组长选出各组的2-3个佳作，集中一起由教师
评介并小结课堂作业情况。第 2 页
1、纸笔筒的外形有几种？（出示几种外形） 2、纸笔筒的第一种做法（笔筒与图样分开） ①、在制好的圆柱体或圆锥体上，画出或贴上图样。 ②、将另制的图样镶插进去。 3、纸笔筒的第二种做法：（笔筒与图样合一） ①、如何让图样从平面的纸中跳出来？ ②、教师示范：切折法。 ③、 学生在小纸片上尝试不同的切折法，体验形成有趣的立体变化。 ④、将这种方法运用于制作笔筒中。 ４、纸笔筒的第三种做法：（插接的方法） ①、在纸上画出四面的形状，标示需插接的地方，用尺子画出。 ②、剪出图形，剪开标示的直线处。 ③、插接造型。 5、制作中的注意点： ①、选择制作方法，确定纸的大小、形状。 ②、画纸样，注意图样要留出3cm左右，不切割。 ③、留出粘贴处，粘贴要牢靠。 ④、插接方法要注意插接处的剪切方法。 ６、设色涂色问题： 笔筒装饰方法，可根据自己的爱好设计图案并设色。 设色方法有两种： 其一是以两种复色的色彩配置，要讲究明度的


反思：学生能够有创造性地合作完成简单的笔筒的制作。第 3 页
教学