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实基础 多媒体显
示画面，让学生通过画面来猜测是什么季节.通过多媒体展示图示让学生推出season的意思。第 1
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I Like Spring【教材分析】本节课为EEC教材小学课本四年级下册第六课 “I Like Spring”的第一课时。本节课我把教材的一，二部分进行了重组。EEC教材以素质教育为根本指导思想，所选课文内容贴近生活，真实实用。本课的设计意图着重让学生掌握季节，天气，的单词“spring, summer, fall, winter, warm, hot, cool, cold”在此基础上还能对所喜欢的季节进行提问 “Which season do you like?”。了解每个季节的天气特点，相关活动。【学情分析】本节课的教学对象是四年级的学生. 他们从一年级起学习英语，长期接受全英语信息的大量输入，积累了一定的词汇量，具备一定的听说能力，到了四年级我开始有意识地渗透读、写技能，让孩子口头描述事物的同时，学会以补充句子的形式写简单的小作文。【教学目标】1知识目标：本课主要语言知识目标是能听懂、会说、会用季节单词及问所喜欢季节的句型。2能力目标：提高听、说、读、写四个方面的技能及综合运用能力。本课主要让学生运用所学英语知识能够表达自己喜欢的季节及询问别人喜欢的季节,能熟练地运用上述的日常用语进行交流。3 情感目标：通过对季节的学习培养学生热爱自然,热爱家乡,热爱生活的情操.在学习过程中教育培养学生的自信心,告诉学生热爱大自然,努力学习的精神.教学重点、难点：掌握季节的单词season spring summer fall winter，问所喜欢季节的句型Which season do you like ? I like fall. It’s cool. 掌握四个季节相应的天气，相关的运动以及季节特点.并将其运用简单的语言组织在一起,写一篇小短文.【教学过程】一、TPR活动, 热身入境 1、课前,和学生打招呼,用英语交谈T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: How are you ?Ss: …（简单的日常对话可以融洽师生之间的关系,调节气氛,使学生进入到良好的状态中.）2、short video导入,激情激趣Chant 春天春天spring 夏天夏天summer 秋天秋天fall 冬天冬天winter（将有关四季的CHANT播放出来.激发学生学习的兴趣。通过CHANT引出四个季节的新单词.做到热身有目的,导入有情境.） 3、出示单词，试读单词T: Can you read new words by yourself?Ss: Let me try.T: In fact ,there are some rules to read new words.（通过自读，激发学习兴趣，通过发音规则，为以后学习英语单词铺好基础—）二机械操练,夯
法通过改变颜色歌, 使新单词朗朗上口来巩固该季节的单词.做到 “乐中学”.）三、创
设情景学在趣中1．游戏
练句。教师用打扑克牌方式来操练which season do you like?I like _______.抽
到season提问，抽到spring，summer，fall winter，就回答。T: Let’s play a game, OK? Ss: OK. T: work in groups of four.（让学生在
快乐中学习）四
．中文成语，引出新词春
暖花开 烈日炎炎秋高气
爽 寒冬腊月Warm hot cool coldT: read after me Ss: read after teacher.T: How’s the weather in _____?Ss: It’s _____.(中文
成语引入新词，很新颖)五
意义操练, 提高技能1．
教师给出一篇有关季节的文章..让学生读完后,把自己所喜欢的季节仿照老师的例文写出小文
章,或自己发挥完成任务.训练学生的英语阅读技能和写的技能。 T: I want to show you a short passage. Read it please.There are _____seasons in a year. I like _____.In _____ ,it’s ______. T: I’ll give you three minutes . You can write more. After three minutes I’ll ask you to read your passage for us .知识
拓展巧记单词：spring 春天
； 泉水 春天到了，
山泉流淌fall 秋天
；落下 秋天来了，
树叶落下cold 寒冷；
感冒 天气
寒冷，人易感冒.It’s cold. I have a cold第 2
页
T: Read after me. Spring .s-p-r-i-n-g spring Summer。S-u-m-m-e-r summer Fall. F-a-l-l fall Winter w-i-n-t-e-r winterSs: read after the teacher.T: who can answer the question.T: Let us sing together. Spring summer fall winterfall winter fall winterSpring summer fall winterThey are seasons（TPR教
锻炼学生写的能力，促进每个学生在已有水平上的发展，） 五
课终情再,渗透延伸（以雪莱的名言作为结束，对学生做情感教育）作
业超市：A:画
出关于四季的图片B:编
一首四季歌C:善于观察
的学生可以完成下面的表格Make a survey to find your good friend. 下课前
送给所有人一个礼物.雪莱的名言 “冬天来了,难道春天还会远吗?” T: Class is over. At last there’s a present. T: If winter comes, can spring be far behind?(名
言告诉学生无论到什么时候都要给自己希望,不要放弃,一直努力学习,工作,生活.) 教学
反思：整
节课一直都处在一个轻松，愉快的气氛中完成。亮点一：通过播放短片，让学生初步掌握本课新词。
亮点二：让学生齐唱老师编的英语歌，并鼓励学生自编。进一步学习新单词。亮
点三：通过打扑克，让孩子们在快乐中操练新句型。亮点四：作业布置层次鲜明，样式新
颖。亮点五：在讲单词时，我把语音和巧计方法教给孩子们。亮点六：意外收获，用雪莱
的名句做结束时，我的学生更是出彩，把名言改成如果夏天来了，那么秋天还会远吗？不足
：个别提问不到位。我会在以后教学中设置问题更有梯度，让不同层次的学生都参与到课
堂中来。第 3
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（
示画面，让学生通过画面来猜测是什么季节.通过多媒体展示图示让学生推出season的意思。第 1
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I Like Spring【教材分析】本节课为EEC教材小学课本四年级下册第六课 “I Like Spring”的第一课时。本节课我把教材的一，二部分进行了重组。EEC教材以素质教育为根本指导思想，所选课文内容贴近生活，真实实用。本课的设计意图着重让学生掌握季节，天气，的单词“spring, summer, fall, winter, warm, hot, cool, cold”在此基础上还能对所喜欢的季节进行提问 “Which season do you like?”。了解每个季节的天气特点，相关活动。【学情分析】本节课的教学对象是四年级的学生. 他们从一年级起学习英语，长期接受全英语信息的大量输入，积累了一定的词汇量，具备一定的听说能力，到了四年级我开始有意识地渗透读、写技能，让孩子口头描述事物的同时，学会以补充句子的形式写简单的小作文。【教学目标】1知识目标：本课主要语言知识目标是能听懂、会说、会用季节单词及问所喜欢季节的句型。2能力目标：提高听、说、读、写四个方面的技能及综合运用能力。本课主要让学生运用所学英语知识能够表达自己喜欢的季节及询问别人喜欢的季节,能熟练地运用上述的日常用语进行交流。3 情感目标：通过对季节的学习培养学生热爱自然,热爱家乡,热爱生活的情操.在学习过程中教育培养学生的自信心,告诉学生热爱大自然,努力学习的精神.教学重点、难点：掌握季节的单词season spring summer fall winter，问所喜欢季节的句型Which season do you like ? I like fall. It’s cool. 掌握四个季节相应的天气，相关的运动以及季节特点.并将其运用简单的语言组织在一起,写一篇小短文.【教学过程】一、TPR活动, 热身入境 1、课前,和学生打招呼,用英语交谈T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: How are you ?Ss: …（简单的日常对话可以融洽师生之间的关系,调节气氛,使学生进入到良好的状态中.）2、short video导入,激情激趣Chant 春天春天spring 夏天夏天summer 秋天秋天fall 冬天冬天winter（将有关四季的CHANT播放出来.激发学生学习的兴趣。通过CHANT引出四个季节的新单词.做到热身有目的,导入有情境.） 3、出示单词，试读单词T: Can you read new words by yourself?Ss: Let me try.T: In fact ,there are some rules to read new words.（通过自读，激发学习兴趣，通过发音规则，为以后学习英语单词铺好基础—）二机械操练,夯
法通过改变颜色歌, 使新单词朗朗上口来巩固该季节的单词.做到 “乐中学”.）三、创
设情景学在趣中1．游戏
练句。教师用打扑克牌方式来操练which season do you like?I like _______.抽
到season提问，抽到spring，summer，fall winter，就回答。T: Let’s play a game, OK? Ss: OK. T: work in groups of four.（让学生在
快乐中学习）四
．中文成语，引出新词春
暖花开 烈日炎炎秋高气
爽 寒冬腊月Warm hot cool coldT: read after me Ss: read after teacher.T: How’s the weather in _____?Ss: It’s _____.(中文
成语引入新词，很新颖)五
意义操练, 提高技能1．
教师给出一篇有关季节的文章..让学生读完后,把自己所喜欢的季节仿照老师的例文写出小文
章,或自己发挥完成任务.训练学生的英语阅读技能和写的技能。 T: I want to show you a short passage. Read it please.There are _____seasons in a year. I like _____.In _____ ,it’s ______. T: I’ll give you three minutes . You can write more. After three minutes I’ll ask you to read your passage for us .知识
拓展巧记单词：spring 春天
； 泉水 春天到了，
山泉流淌fall 秋天
；落下 秋天来了，
树叶落下cold 寒冷；
感冒 天气
寒冷，人易感冒.It’s cold. I have a cold第 2
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T: Read after me. Spring .s-p-r-i-n-g spring Summer。S-u-m-m-e-r summer Fall. F-a-l-l fall Winter w-i-n-t-e-r winterSs: read after the teacher.T: who can answer the question.T: Let us sing together. Spring summer fall winterfall winter fall winterSpring summer fall winterThey are seasons（TPR教
锻炼学生写的能力，促进每个学生在已有水平上的发展，） 五
课终情再,渗透延伸（以雪莱的名言作为结束，对学生做情感教育）作
业超市：A:画
出关于四季的图片B:编
一首四季歌C:善于观察
的学生可以完成下面的表格Make a survey to find your good friend. 下课前
送给所有人一个礼物.雪莱的名言 “冬天来了,难道春天还会远吗?” T: Class is over. At last there’s a present. T: If winter comes, can spring be far behind?(名
言告诉学生无论到什么时候都要给自己希望,不要放弃,一直努力学习,工作,生活.) 教学
反思：整
节课一直都处在一个轻松，愉快的气氛中完成。亮点一：通过播放短片，让学生初步掌握本课新词。
亮点二：让学生齐唱老师编的英语歌，并鼓励学生自编。进一步学习新单词。亮
点三：通过打扑克，让孩子们在快乐中操练新句型。亮点四：作业布置层次鲜明，样式新
颖。亮点五：在讲单词时，我把语音和巧计方法教给孩子们。亮点六：意外收获，用雪莱
的名句做结束时，我的学生更是出彩，把名言改成如果夏天来了，那么秋天还会远吗？不足
：个别提问不到位。我会在以后教学中设置问题更有梯度，让不同层次的学生都参与到课
堂中来。第 3
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