4B Unit6 Whose dress isthis?学习内 容Unit6 Whosedress is this? 课时1课型新授学习目 标1.能初步听懂、会说、会读单词dress, trousers, party, gloves.2.能听懂、会说、会读、会运用句型Whose ... is this/that? Whose...are these/those? 并且会用It’s/They’re ...’s.进行回答。3.能初步理解故事，运用有关课程的词汇和句型进行对话。教 学重 难点教学重点1.能初步听懂、会说、会读单词dress, trousers, party,gloves. 2.能听懂、会说、会读、会运用句型Whose ... is this/that?Whose ...are these/those? 并且会用It’s/They’re ...’s.进行回答。教学难点1.能听懂、会说、会读、会运用句型Whose ... is this/that?Whose ...are these/those? 并且会用It’s/They’re ...’s.进行回答。教学资 源1. 学生已有的学习经验：在三、四年级上学期的学习中已经学过有关的衣物类单词，并对其进行描述。2. 学生已有的生活经验：在生活中初步积累过一些关于课程的词汇。3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：gloves, jeans ,shorts,trousers这些单词一般以复数形式出现。4. 教学策略：注意教授学生们记忆单词的方法。5. 教学准备：PPT,录音机 预习作 业1.听录音，试着朗读课文，大致理解课文意思。2.跟读U6单词表。学 程 预 设导 航 策 略调整与反思Step 1: Learning aims（1分钟）1.能初步听懂、会说、会读单词dress, trousers, party, gloves.2.能听懂、会说、会读、会运用句型Whose ... is this/that?Whose ...are these/those? 并且会用It’s/They’re ...’s.进行回答。3. 能初步理解故事，运用有关课程的词汇和句型进行对话。Step 2: Free talk（2分钟） 与老师的进行简单交流。PPT出示本课学习目标。利用实物、图片或幻灯片，结合Look at...句型，复习三、四年级的服装类单词以旧带新，引入第 1 页


Step 3: Pre—reading（10分钟）1.Talk about our thingsWhose ... is this/that? Whose...are these/those? 并且会用进行回答。?Step4:While—reading(18分钟)1.Listen and answera.What clothes can youhear?b.Whose gloves arethey?c.Whose dress is this? 2.Watch and match Su Hai’s dress toolong Su Yang’s trousers sobig Su Yang’s gloves tooshort 3．跟读课文4. 齐读课文5. 分角色齐读课文6.学生小组内分角色表演。 Step5：Post—reading（5分钟） Play a game(寻找失主) Step6：Checkout（4分钟）1.《课课练》Period 1 听力部分。2.试着记忆或默写今日单词dress,trousers,gloves.1.出示图片及其所属人物 T: They want to go tothe fancy dress party.引出本单元的新句型，指导学生用It’s/They’re ...’s.进行回答。教师播放课文录音 教师播放flash巡视指导朗读，并组织大家解决疑问。组织小组合作朗读，并反馈评价。教师帮助学生顺利完成游戏。指导学生完成听力内容，并进行较对。第 2 页


作业设计：1.完成《课》Period 1剩余部分。2．抄写新单词两遍。3.听录音跟读课文五遍。教学内 容Unit6 Whose dressis this? (fun timeand rhyme time)课时2课型新授学习目 标1.能听懂、会说、会读单词coat, shirt, sweater, jeans, short.2.能听懂、会说、会读、会运用句型Whose ... is this/that? Whose ...arethese/those? 并且会用It’s/They’re ...’s.进行回答。3.能理解并且流利朗读小诗。教 学重 难点教学重点1.能听懂、会说、会读有关课程的单词coat, shirt, sweater,jeans, short.2.能理解并且流利朗读小诗。教学难点1.能理解并且流利朗读小诗。教学资 源1. 学生已有的学习经验：学生在上节课已经学习过关键句子。2. 学生学习本课内容时可能出现的错误：回答时易漏掉名词所有格。 3. 教学策略：注意让学生进行回忆、比较，让学生找差别，进行牢固记忆。4. 教学准备：PPT，单词图片，预先写好课题预习作 业1.听录音，跟读U1Rhyme time，将不懂的地方用笔画下了。2.跟读本课剩余新单词。学 程 预 设导 航 策 略调整与反思Step 1: Learning aims（1分钟）1.能听懂、会说、会读单词coat,shirt, sweater, jeans, short.2.能听懂、会说、会读、会运用句型Whose ... is this/that?Whose ...are these/those? 并且会用It’s/They’re ...’s.进行回答。3.能理解并且流利朗读小诗。Step 2: Free talk（5分钟）1. 师生问候，交流关于课程的问题。PPT出示本课学习目标。T: Whose pencil isthis ?...教师做好示范，引导评价，第 3 页


进行内化。巡视学生完成
情况，进行校对，对错题进行
讲解。作业设计：1.熟
读Rhyme time, 并尝试背出。2.抄写
七个课程类单词两遍。3.预习Cartoon time和 Sound time.教学内 容Unit6 Whose dress isthis?（Cartoon timeand sound time）课时3课型新授第 4 页
Step 3: Presentation（24分钟）1. 出示PPT,学生看图复习课文，表演课文，自我创编对话表演。1.Fun time学生课前准备好衣物图片，背后写好物品所属姓名，进行Guessing game游戏。S： Whose ... is this/that?Whose ...are these/those?S:It’s/They’re ...’s.2.Rhyme time a.试小组内自我学习小诗，找出难处。b.跟录音试读小诗歌。c.自我创编小诗歌。Step4. Practice（10分钟）完成《课课练》《补充习题》中相对应的练习。促进学生改进。教师指导。教师组织学生游戏，纠正错误。T: After Fun time, we’llgo into Rhyme time.小组间进行比赛，让学生进行评价。 引导学生对诗歌进行改编，复习巩固课程类单词，并将知识


确的语音语调及表情进行
模仿和再创造表演。2.能
知道元音字母i在单词中的发音。3.能
综合运用本单元学到的单词和句型谈论物品的归属。教 学重 难点教学重点能理解Cartoon time部分的意思，并能运用正
确的语音语调及表
情进行模仿表演和创造性的输出。教学难点1.能
知道元音字母i在单词中的发音。2.能
综合运用本单元学到的单词和句型谈论物品的归属。教学资 源1. 学生已有的学习经验：
通过前面两课时的学习，学生已掌握了衣物类单词。2. 学生已有的生活经验：在生活中我们经
常会问“这……是谁的？”这一个问题。3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：学生能
否正确谈论物品的归属人。4. 教学策略：注意教授学生们朗读的
技巧。5. 教学准备：PPT,预先写好课题。预习作 业1.听录音，跟读U6Cartoon time，不懂的地方用笔画下
来。2.听录音跟读U6 Sound time，找出
含有相同发音的单词。学 程 预 设导 航 策 略调整与反思Step 1: Learning aims（1分钟）1.能理解Cartoon time部分的意思，并能运用正
确的语音语调及表
情进行模仿和再创造表演。2.能在
知道元音字母i在单词中的
发音。3.能
综合运用本单元学到的单词和句型
通过对话，检查自己对本课内容
谈论物品的所属人。Step 2:Warming up（6分钟）1.Greeting2.Recite Rhyme timeStep 3: Revision（8分钟）用本单元所学单词、句型在小组内组织对话。PPT出示本课学习目标学生
掌握情况。教师组织学生自我评价，小组
互评，班级评价引导
通过观看动画，引出新单词move, hand, hurt及句子”What’s the第 5 页
学习目 标1.能理解Cartoon time部分的意思，并能运用正


幽默之处。引导学生带着问题
阅读卡通
，理解卡通。组织好小组表演，引导学生评价。教师巡视纠错作业设计：*听读Cartoon time的录音，并试着背下
读，用中文讲述故事，有能力的
同学试用英文讲述。3. Read the cartoon time.4. Let’s actSound time a.自读，
体会这些单词中字母i的发
音。English fish him music pigb.看图读句子，
体会含义。c.学生说说
还有那些含有该发音的单词。Step5：Checkout（5分钟）1.《一课一练》相对应的练习。matter? I think so.”。理解故事的
来。**完成《补充习题》中相对应的练习。教学内 容Unit6 Whose dress isthis?（checkouttime& tickingtime）课时4课型复习第 6 页
Step4:Presentation(20分钟)Cartoon time1.Watch and answera.Is that a ball?b.What’s the matter withBobby?2. Read and answerWhat happened ?仔细阅


熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。2.能
熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。3.完成补充习题以及一课一练部分练习。教 学重 难点教学重点1.能
熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。2.能
熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。3.完成补充习题以及一课一练部分练习。教学难点完成补充习题以及一课一练部分练习。教学资 源1. 学生已有的学习经验：学生已
掌握了本课的单词和句子。2. 学生学习本课内容时可能出现的错误：句型中名词所有格的用法。3. 教学策略：注意让学生进行回忆、比较，让学生找差别，进行牢固记忆。5. 教学准备：PPT,单词图片，预先写好课题预习作 业1.让学生完成补充习题
里部分题目。学 程 预 设导 航 策 略调整与反思Step 1: Learning aims（1分钟）1.能
熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。2.能
熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。3.完成补充习题以及一课一练部分练习。Step 2: Revision（15分钟）1.Free talkA: Whose ... is this/that?Whose ...are these/those?B: It’s/They’re ...’s. 2.Let’s act.PPT出示学习目标。教师可先和一学生做句型的示范对话，并
板书重点句型，带着学生
拼读其中的单词。第 7 页
学习目 标1.能


感情地模仿Story time 中的对话表演，可以明加分规则，做好裁判
邀请自己的好朋友的工作，并引导学生评价，
。2) 有同时改进自己的表演教师可以先示范
感情地模仿Cartoon time中的对话表演，可以
邀请自己的好
朋友。3.Let’s ask and answer.1) 当��