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作者很懒没有写任何内容
4 古诗两首（导学案）第一课时【教学目标】1、能正确、流利地朗读古诗。2、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。3、初步感知古诗内容。【教学过程】一、揭题导入师：春天一直以来都是文人墨客所描绘和歌颂的对象，同学们在你的头脑中有哪些描写“春天”的诗句？（学生自由交流并发言）师：今天，老师给大家带来了两首描写春天的古诗，一首是杜牧写的《江南春》；一首是程颢写的《春日偶成》。下面让我们一起走进这两首诗，看看作者是如何来写春天的。第 1 页
二、出示本课时学习目标三、展示词语师：小组内，帮对之间相互检查一下学案，看看生字是否认识了，词语是否查字典了。读书预设：（1）下列加点字的读音易读错，请同学们特别留意。莺啼 绿映红 酒旗 楼台 烟雨 偷闲当学生读到这些词语所在的句子时，应重点指导，先读词语，再读词语所在的句子。个别读——领读——齐读（2）注意诗句的停顿之处，同学们可多读几遍。江南春 春日偶成千里/莺啼||绿映红， 云淡/风轻||近午天，水村/山郭||酒旗风。 傍花/随柳||过前川。第 2 页
的，要赛读。）师：时间到。
每小组的4号比一比，看哪个小组同学能把古诗读正确、读通顺，其他同学仔细听
，帮对针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。第 3 页
南朝/四百||八十寺， 时人/不识||余心乐，多少/楼台||烟雨中。 将谓/偷闲||学少年。师：嗯，同学们预习的不错，出现的问题不多，刚才在读诗的时候我们都纠正了，现在请同学们再次读古诗，相信你会把古诗读得更正确更流利，而且还会读的更有味道。四、练习读书师：学案上还有个任务：把古诗读正确、读流利，请同学们先自己读一读感觉还读不好的地方，一会儿比一比，看看哪个小组同学能做到读正确、读流利。（学生练读自己感觉还读不好的地方。）五、展示读书（落实读正确、读流利，读不正确、不流利的，老师要及时纠错、指导，实在差
、整体感知师：同学们古诗读得不错，现在再给大家一个任务，再次认
真朗读古诗，想一想这两首古诗主
要写了什么？ 师：好，同学们，
通过朗读，我们对两首已经有所了解。那么，生字会写吗？请同学们先仔细观察
课后生字，看看它的结构，想想怎样才能把它们写好。七
、指导写字（如果生字比较多，交流学案时，发现同学们哪些字容易写错）1、观察
生字的字形和结构。2、教师
范写生字：“旗”。 分析起笔、顿笔，分析间架结构，分析难写的笔画的起笔、收笔
要领，以及疏密要领等。3、学生
仿写。共同评价学生仿写的字。评价要领：起笔、顿笔、大小、间架结构等。4、检
测生字：对子互改，把错误的字纠正两遍。八、出示自学
提示第 4 页
六
读古诗，边读边思考，试着用自己的语言理解者两首古诗，并标划自己感受比较深的诗句在
旁边写写自己的感受。九
、布置展示任务1、
结合重点词、句的解释，说说你对《江南春》这首诗的理解。2、
结合重点词、句的解释，说说你对《春日偶成》这首诗的理解。3、展示朗读。4、展示
背诵。 第二课时教学目标：1、有感
情的朗读古诗，背诵古诗。2、理解词语及诗句意
思。3、感
受古诗的语言美和意境美，明白作者要表达的思想感情。第 5 页
默
新课这
节课我们继续学习《古诗两首》（课件出示）请看这
节课的学习目标。（课件出示）二、展示交流1、课
件出示上节课的展示任务。师：1、请
根据上节课的自学提示，各自准备一下分配到的任务。师：2、小组内交流，先帮对交流（让4、5、6号谈
，1、2、3号听）谈错的对子纠正，谈不到的对子
补充。师：3、小组
长在小组内讲解。组员认真倾听，做好补充和更正，组长找好发言人。整理好等待
展示交流。师：下面
就让我们走进古诗，领会其中所描绘的美好春光吧。第 6 页
教学过程：一、导入
汇报，让我们先来理解杜牧的《江南春》吧。三、展示、
反馈小组
长领任务与全班学生抢答相结合，什么问题是抢答的、什么问题是要组长领任务的，老师要
求要明确。在此过程中老师进行点拨、追问、引导、组织讨论等。预设
与措施：1、
结合重点词、句的解释，说说你对《江南春》这首诗的理解。预设：对
于诗中所描写的江南春天的景色以及诗句的意思，学生应该可以说出来。但对于诗歌的意
境和作者表达的情感，学生在表达上可能会有困难。措施
：采用多种形式反复体会诗歌的语言和意境，要边读边想象，鼓励学生用自己的话描述感
受到的内容。《江南春》描写了江南春天的
绮丽景色。作者在描绘千里江南明媚可爱的春天的同时，也慨叹
南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。第 7 页
师：哪个小组先来
结合重点词、句的解释，说说你对《春日偶成》这首诗的理解。预设：这首诗的意
境比较容易理解，学生应该能够感受到诗中所描写的大好春景和诗人春日郊游
的愉快心情。措施
：抓住关键词，联系上下文进行理解。3、展示朗读。预设：学生
也许朗读非常熟练，但在节奏和语气上可能会有欠缺。措施
：帮助学生整体感知诗歌，重点要指导学生按七言绝句的节奏读好诗句。《江南春》前两句“千里/莺啼||绿映红，水村/山郭||酒旗风”要以
欢快的语气读出江南春光的
明媚可爱；后两句“南朝/四百||八十寺，多少/楼台||烟雨中”语气要转为缓慢低沉，读出诗人对南朝
覆灭，历史兴亡的感慨。《春日偶成》全诗由始至终应以欢快的语调，读出诗人的悠闲与快
乐。4、展示
背诵。第 8 页
2、
示：注意节奏和语气，边想象边背诵。四、
总结提升、拓展延伸 “最
是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”。春天是一年中最美好的季节，《江南春》、《春日偶成》都是
赞美春天的优美诗篇，让我们一起将这两首诗深深地记在脑海中吧！五、小练
笔：写一写自己心目中的春天。预设：学生们都
欣赏过春天的景色，但可能并不能描绘出春光的美好。措施
：指导学生抓住春天具有代表性的景物，写自己亲眼看到的景，亲身经历的事，并按照一
定的顺序进行描写，要写出对春光的喜爱，表达出自己的真情实感。可以选用不同的表现形式，如诗歌、
散文、对联等。教学
反思：第 9 页
提
二、出示本课时学习目标三、展示词语师：小组内，帮对之间相互检查一下学案，看看生字是否认识了，词语是否查字典了。读书预设：（1）下列加点字的读音易读错，请同学们特别留意。莺啼 绿映红 酒旗 楼台 烟雨 偷闲当学生读到这些词语所在的句子时，应重点指导，先读词语，再读词语所在的句子。个别读——领读——齐读（2）注意诗句的停顿之处，同学们可多读几遍。江南春 春日偶成千里/莺啼||绿映红， 云淡/风轻||近午天，水村/山郭||酒旗风。 傍花/随柳||过前川。第 2 页
的，要赛读。）师：时间到。
每小组的4号比一比，看哪个小组同学能把古诗读正确、读通顺，其他同学仔细听
，帮对针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。第 3 页
南朝/四百||八十寺， 时人/不识||余心乐，多少/楼台||烟雨中。 将谓/偷闲||学少年。师：嗯，同学们预习的不错，出现的问题不多，刚才在读诗的时候我们都纠正了，现在请同学们再次读古诗，相信你会把古诗读得更正确更流利，而且还会读的更有味道。四、练习读书师：学案上还有个任务：把古诗读正确、读流利，请同学们先自己读一读感觉还读不好的地方，一会儿比一比，看看哪个小组同学能做到读正确、读流利。（学生练读自己感觉还读不好的地方。）五、展示读书（落实读正确、读流利，读不正确、不流利的，老师要及时纠错、指导，实在差
、整体感知师：同学们古诗读得不错，现在再给大家一个任务，再次认
真朗读古诗，想一想这两首古诗主
要写了什么？ 师：好，同学们，
通过朗读，我们对两首已经有所了解。那么，生字会写吗？请同学们先仔细观察
课后生字，看看它的结构，想想怎样才能把它们写好。七
、指导写字（如果生字比较多，交流学案时，发现同学们哪些字容易写错）1、观察
生字的字形和结构。2、教师
范写生字：“旗”。 分析起笔、顿笔，分析间架结构，分析难写的笔画的起笔、收笔
要领，以及疏密要领等。3、学生
仿写。共同评价学生仿写的字。评价要领：起笔、顿笔、大小、间架结构等。4、检
测生字：对子互改，把错误的字纠正两遍。八、出示自学
提示第 4 页
六
读古诗，边读边思考，试着用自己的语言理解者两首古诗，并标划自己感受比较深的诗句在
旁边写写自己的感受。九
、布置展示任务1、
结合重点词、句的解释，说说你对《江南春》这首诗的理解。2、
结合重点词、句的解释，说说你对《春日偶成》这首诗的理解。3、展示朗读。4、展示
背诵。 第二课时教学目标：1、有感
情的朗读古诗，背诵古诗。2、理解词语及诗句意
思。3、感
受古诗的语言美和意境美，明白作者要表达的思想感情。第 5 页
默
新课这
节课我们继续学习《古诗两首》（课件出示）请看这
节课的学习目标。（课件出示）二、展示交流1、课
件出示上节课的展示任务。师：1、请
根据上节课的自学提示，各自准备一下分配到的任务。师：2、小组内交流，先帮对交流（让4、5、6号谈
，1、2、3号听）谈错的对子纠正，谈不到的对子
补充。师：3、小组
长在小组内讲解。组员认真倾听，做好补充和更正，组长找好发言人。整理好等待
展示交流。师：下面
就让我们走进古诗，领会其中所描绘的美好春光吧。第 6 页
教学过程：一、导入
汇报，让我们先来理解杜牧的《江南春》吧。三、展示、
反馈小组
长领任务与全班学生抢答相结合，什么问题是抢答的、什么问题是要组长领任务的，老师要
求要明确。在此过程中老师进行点拨、追问、引导、组织讨论等。预设
与措施：1、
结合重点词、句的解释，说说你对《江南春》这首诗的理解。预设：对
于诗中所描写的江南春天的景色以及诗句的意思，学生应该可以说出来。但对于诗歌的意
境和作者表达的情感，学生在表达上可能会有困难。措施
：采用多种形式反复体会诗歌的语言和意境，要边读边想象，鼓励学生用自己的话描述感
受到的内容。《江南春》描写了江南春天的
绮丽景色。作者在描绘千里江南明媚可爱的春天的同时，也慨叹
南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。第 7 页
师：哪个小组先来
结合重点词、句的解释，说说你对《春日偶成》这首诗的理解。预设：这首诗的意
境比较容易理解，学生应该能够感受到诗中所描写的大好春景和诗人春日郊游
的愉快心情。措施
：抓住关键词，联系上下文进行理解。3、展示朗读。预设：学生
也许朗读非常熟练，但在节奏和语气上可能会有欠缺。措施
：帮助学生整体感知诗歌，重点要指导学生按七言绝句的节奏读好诗句。《江南春》前两句“千里/莺啼||绿映红，水村/山郭||酒旗风”要以
欢快的语气读出江南春光的
明媚可爱；后两句“南朝/四百||八十寺，多少/楼台||烟雨中”语气要转为缓慢低沉，读出诗人对南朝
覆灭，历史兴亡的感慨。《春日偶成》全诗由始至终应以欢快的语调，读出诗人的悠闲与快
乐。4、展示
背诵。第 8 页
2、
示：注意节奏和语气，边想象边背诵。四、
总结提升、拓展延伸 “最
是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”。春天是一年中最美好的季节，《江南春》、《春日偶成》都是
赞美春天的优美诗篇，让我们一起将这两首诗深深地记在脑海中吧！五、小练
笔：写一写自己心目中的春天。预设：学生们都
欣赏过春天的景色，但可能并不能描绘出春光的美好。措施
：指导学生抓住春天具有代表性的景物，写自己亲眼看到的景，亲身经历的事，并按照一
定的顺序进行描写，要写出对春光的喜爱，表达出自己的真情实感。可以选用不同的表现形式，如诗歌、
散文、对联等。教学
反思：第 9 页
提
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