教学目标：　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文；　　　2、通过联系上下文、同桌交流等理解、运用文中词句。　　　3、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举。　　教学重难点：　　　　从课文的字里行间体会阿联酋人民侍弄花草树木的精心，体会对他们的敬佩和赞美。*课前谈话：　　师：同学们，五一节要到了，这可是旅游的黄金假期啊，想出去玩吗？生：想。　　师：最想到哪？　　生：北京故宫。　　生：万里长城。　　生：常州恐龙园。　　生：秦始皇兵马俑。　　师：原来同学们心中都有向往的地方。老师希望大家能早日实现自己的愿望。[来源:ZXXK]第 1 页


一、导入课题。　　师：今天老师要带大家去一个神奇的国度看一看。想去吗？　　生：想。（点出亚洲图—沙漠—绿点—城市图）　　师：亚洲西部有一个国家叫阿联酋，那里到处是白茫茫的沙漠，气候炎热干燥。但在这片白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的城市，这些城市绿树成阴、鲜花遍地。这就是——沙漠中的绿洲。（出示“沙漠中的绿洲”）　　师：今天就让我们一起学习第18课。请同学们伸出手跟老师一起写课题。【板书课题】　　师：同学们要注意这个“洲”字，它是三点水，“洲”就是水中的陆地。　　师：一起读课题，齐。二、对题质疑。　　1、质疑。　　师：学贵有疑，看到这个课题，你有什么想问的吗？　　生：沙漠中怎么会有绿洲？　　生：绿洲是什么样的？　　生：沙漠中的绿洲是怎样建造起来的？　　师：看来同学们心中充满了疑问。是啊，沙漠中为什么会有绿洲呢？这些绿洲又是怎样形成的呢？想要解决这些问题最好的办法就是读书，书读百遍、其义自见。　　师：平常初读课文，你们都会做些什么？第 2 页


准字音。　　生：读通句
子，不懂的地方多读几遍。　　师：同学们
真会学习。我们在初读一篇课文时，要读准字音、读通句
子，难读的地方多读几遍。听清楚了吗？自己读课文。　　2、部
分释疑。　　师：同学们读
得很专心。刚才我们提了一些问题，带着问题去读了课文。通过读课文，你们
知道了些什么？　　生：我
知道了沙漠指的是阿联酋。　　生：我
知道了阿联酋人们像对待孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。　　生：我
知道了那些绿洲很美丽，不见有人去踩草坪、攀树枝、摘鲜花。　　师：同学们
仅仅是初读了课文，就能知道这么多，真不简单！老师
相信通过下面的学习，你们一定会有更深的理解。三、
检查字词。（初读情况反馈）　　1、读
准字音。　　师：课文中的词语，会读了吗？　　生：会。　　【出示词语　　　
恶劣　代价　漂亮　　　
盐碱　挖去　绿树成阴　　　白茫茫　
填上　鲜花遍地第 3 页
　　生：读


不毛之地　侍弄　星罗棋布】　　师：
先自己读读看。　　
指名读。　　（重点
强调“侍弄”）　　齐读。　　2、解决字义。　　师：字
音读准了，词语理解了吗？你有什么不懂的？　　生：“
盐碱”　　师：
谁来帮助他？（没人举手）　　师：看来这个词
真的很难，大家查查身边的工具书吧。　　师：
找到盐碱了吗？　　生：
没有。　　师：
找到了什么？　　生：
盐碱地。　　师：就请你
把盐碱地的意思读一读。请大家仔细听一听、想一想能
根据“盐碱地”推出“盐碱”的意思吗？（学生仍没明白。）　　师：请你
再读一遍，声音响亮点。　　生：
盐碱就是盐分。　　师：你
很聪明，其实盐碱就是一种盐。看来这也是理解词语的一种
方法。师：
还有哪个词不懂？　　生：“侍弄”，什么意
思呢？第 4 页
　　　


了词典。这个词在词典中有两种解释，1. 经营照管
（庄稼、家禽、家畜等）。2.摆弄、修理。　　
不着急，请同学们到课文中找一找侍弄在哪句话。　　
谁来读读那句话。在这儿侍弄应该选哪种解释？　　师：一词
多义是一种常见现象，怎么办呢？我们可以联系上下文去理解词语的意
思。　　生：“星罗棋布”。　　师：
谁来帮助他？　　生：就是
很多的意思。　　师：你
说得对。　　（点图）在这片白茫茫的沙漠中，绿洲就
像天上的星星、棋盘上的棋
子一样——多而密集。　　生：“
恶劣”。　　师：
谁来帮助他。　　生：就是
很坏的意思。　　师：这个词我们可
以根据字理解词的意思。恶也是坏，劣也是坏这
恶劣就是很坏，坏到极点。　　师：课文中
说的是什么恶劣？　　生：阿联酋的环境
非常恶劣。　　生：“
不毛之地”。　　师：
谁来帮助他。　　生：什么都长
不了的地方。第 5 页
　　师：老师课前也查


说得很好。这里毛指的是草木庄稼。拿不毛之地就是，不长——草木
庄稼的土地。　　师：课文中
指的是哪里？　　生：阿联酋的沙漠。　　师：同学们词语理解
得真好，我们要知道理解词语可以用多种办法。　　3、交流字形，
描红写字。　　师：让我们
再来看看这些词。刚才我们是横着读，现在我们换种方
式，竖着读，试试看。　　
指名读。　　师：你有什么
发现？。　　生：我
发现第一竖行说的是阿联酋原来的样子，中间说的是他们付
出了很大的代价，最后一行说的是阿联酋现在的样子。　　师：你
真细心。让我们带着自己的理解，一起竖着读。　　师：
本课有6个生字，如果你是小老师，哪个字，在写的时候你要
特别提醒大家注意的？　　生：“侍”是“
亻”，不能写成“彳”。　　生：“
填”右边的“真”里面是三横。　　生：“
挖”右边不能写成“究”。　　（重点
指导书写“劣”、“挖”。）　　师：这6个生字中，有5个生字都是
左右结构的，而且都是左窄右宽
。第 6 页
　　师：


打开课本107页，描红生字，注意这些字的笔顺，间架结构
。[来源:ZXXK]四
、检查读文。　　师：老师
发现，我们班的同学不光词学得快，而且字写得也很认真
。现在我们把这些生字词带到课文中去读一读？好吗？　　师：同学们要
认真听。你们可是小评委哦。　　【读中出现问题，
立刻解决。解决后让其再读。读得好的，要表扬
。】　　【第三
小节。　　出示：他们又
把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土并
在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水
管，源源不断地送到树木花草的根部。　　师：我们
也来练一练。谁来读？　　（他们
把什么挖去，又填上什么呢？）谁再来读。　　我们一起来读。　　师：长句
子读好了，读课文就不难了。】五、理
清脉络、把握文意。　　师：书读通读
顺了。请同学们再浏览一下课文，想一想课文主要写了什么。（一
分钟思考）谁来说说看？　　生：
还记得刚才这三组词吗，看看能不能对你有所启发？【出示词语。】　　生：阿联酋的沙漠白茫茫的，环境
很恶劣，到处是盐碱，简直是第 7 页
　　请同学们


地。后来阿联酋的人们挖去咸而板结的沙漠，填上适合种植的
泥土，花费了很大的代价。终于把沙漠变成了漂亮的、绿树成荫、鲜花遍地的绿洲。　　师：你
说得很具体。谁能用一两句话说一说。　　生：阿联酋的人民花
费很大代价配置树木，并且精心侍弄这些花草树木，
把沙漠变成了绿树成荫、鲜花遍地的绿洲。　　师：
说得真好，你用上面的词，准确、简洁地概括了本文的内容　　就
像他这样，谁再来说一说？六
、精读，1、2、3自然段，质疑问难。　　师：是的，阿联酋人民花
费很大的代价，培植花草树木，让沙漠变
成了神奇而美丽的绿洲。那阿联酋的沙漠究竟是什么样的呢？　　请你们
默读课文，找一找，划出相关的语句。还记得默读要求吗谁
来说。　　生：
嘴巴不出声，在心里读。　　师：好，
开始读吧。　　师：阿联酋的沙漠是什么样的呢？文中是怎么写的？　　【出示第1小
节、第3小节的一段。】指名读。　　师：阿联酋的沙漠
留给你怎样的印象？　　生：环境
恶劣。　　师：从哪些地方看出？　　【点
红“罩着一层硬硬的壳”。】第 8 页
块不毛之


罩着一层硬硬的壳的土地吗？我们这儿的土地是什么样的？　　生：
松软。　　生：
肥沃。　　师：
松软、肥沃的土地适合——植物生长。　　
而这儿，是什么好像一层硬硬的壳？　　生：
盐碱。　　师：请看。【盐碱
图片】　　师：这里
全是——白花花的盐碱，土是——咸的，水也是——咸的，
根本无法种植植物，简直是块——不毛之地。【板书不毛之地】　　师：能
把你的感受读出来吗？　　生读。　　师：同学们可要注意了，这里可是个感
叹号啊，它也表达感情呢　　师：
谁再来读。　　生读。　　齐读。　　师：这满是
盐碱的沙漠，从飞机上往下看，到处是——白茫茫的一片。　　从“白茫茫”中你体会到了什么？　　生：满
眼都是盐碱，很多很多。　　师：是啊，
无边无际的盐碱。第 9 页
　　师：同学们见过


谁能读好这个词。　　生读。　　师：能
听出很多很多吗？　　��