宋庆龄故居的樟树一、了解樟树和宋庆龄二、学习课文1、 学习瞻的写法，再理解瞻仰。教学生联系课文理解。由此办法到“繁衍”的理解2、 自读，看看哪几段具体描写了樟树。3、 学生汇报，并把不同的特别写到黑板上。[来源:Zxxk][来源:学。科。网]4、 重点 理解樟树的蓬蓬勃勃，比较重叠与不重叠的效果。并联系自己的生活经验练习使用重叠词。5、 默读第四节，圈出表现樟树蓬蓬勃勃的字词。并交流。抓住“伸”词，请一生学着樟树伸展枝干。再全部起立体验伸展时的用力 再朗读，有味道。6、 第四节的后两句，联系上面对蓬蓬勃勃的理解来朗读。[来源:学§科§网]7、 练习用“无论是------总是-------”句式说话樟树如何“蓬蓬勃勃”。8、 根据黑板上板书的和樟树有关的词语来描述樟树。[来源:Zxxk]9、读第五节，方法又变了，采用师生根据课文内容对说的方式来梳理文章内容。并体会对比的写法。10、 看视频，再读最后一节让学生质疑。并在这种质疑中提示学生阅读相关书籍。思考：课文的几个“主要对象”——樟树、宋庆龄、作者，在指导学生的课前预习时，老师您通常会选择以谁为重？您会点拨学生去关注哪些信息？[来源:学_科_网]课文的插图、课后练习等，作为学生方便易得的学习资源，您会关注它的使用吗？您会在什么样的情况下，以何种方式来使用？第 1 页