地球的表面教学目标：1、能够收集各种不同地貌特点的图片和资料。2、能够制作地貌模型并交流地貌特点。3、能够描述家乡地貌特点。4、知道地球表面有各种各样的地貌。5、认识一些典型的地貌。教学重难点重点：知道地球表面有各种各样的地貌形态。难点：制作地表模型教学准备：教师准备：事先做好的一个模型、泥、沙、石块、各种枝叶、水、各种颜色的粉笔灰、网格纸、白纸、彩笔等，多媒体资料。学生准备：有关各种地形的资源。课时安排2课时教学过程教学内容效果分析导入1．出示很多风景图，让学生说说是哪里，老师简单介绍。这些美景就在我们生活的地球上，除了这些美丽的山水，我们的地球上还有些什么呢？2．谈话：请同学们说说你所知道的地球表面是什么样的。(结合学生的回答适时出示有关大气、水、岩石的图片，明确认识)3．小结：地球表面有大气，大气是构成地球的气体；有岩石，岩石是构成地球的固体；还有水，水是构成地球的液体。还有就是我们在地球上看到的各种各样第 1 页


游”，你们设想的这些地方
真的很漂亮，（举例表扬表现出色的小组）。下面我想请大家把你们设计的这些地方描在我的这
张明
胶片上，这样我们就可以永久保存它们了，愿意吗
？2．讲解：这个明
胶片上一面是有粘性的，大家用手指一
摸就知道了。我们把光滑的一面朝下盖在大家制作的模型上，用水彩笔在上面描出地形的
轮廓，然后根第 2 页
教学内容效果分析的生物。制作地表模型1．谈话：在地球形成的漫长历史中，地球表面不断在发生变化，使地球表面呈现出不同的地形。2．提问：地球表面都有哪些地形呢？了解地形可分为平原、山脉、河流等3．谈话：大家想不想把看到的地形呈现在自己的眼前，即把它们做出来呢？4．出示事先做好的一个模型，讨论可以用哪些材料来完成。5．分组讨论设计图。（小组之间协调分工，尽可能地呈现多种多样的地表类型。）6．讲述布置要求：想好了再做，用多少拿多少，多的送回，允许各组去参观。下面我们四个人一组，来制作一个你们喜欢的地方的模型，材料都已经放在你们的实验桌里了，注意不要把东西弄到地上，不要把地面桌面弄脏。7．学生领取材料，开始制作。8．学生制作活动，教师巡视指导。三、指导画模型1．谈话：刚才我一直在各组“旅


不同的地形涂上不同的颜色，比如小河可以用蓝色。描的时
候要利用这上面的网格把图画的更准确些。3．学生描图，上色。（教师注意学生在这个过程中的问
题，及时提供帮助，如俯视图和平时看到物体的角度
不同）4．谈话：现在，我们把画好的图
后面放一张白纸，举起
来向大家展示一下，你们看我们画的是什么？（师生讨论）5．谈话：
没错，我们画的就是地图啊，当然真正的地图要画很大的地方，
别说没有这么大的纸，就算有也是不可能这样做的，
测绘人员观测了地形以后还需要按照比例缩
小才能制成地图。我们把书翻开，你们看这里的方格图就
比我们的明胶片小了很多，你能把我们的地图
正确地画到这儿吗？该怎么画？6．讨论交流。7．在
书上制作地图。8．谈话：为了
精确地、全景式地描绘地球地貌，摄影师在
飞机上进行航空拍摄。20世纪70年代以后，人们开始
利用更先进的卫星在空中拍摄地球，从而获得更清晰
、更准确的图片。9．出示
几张航空照片。引导学生比较这两种手段各有哪些
优点，并与过去的手段进行比较，突出它们的先进性
。10．让学生说说还有哪些现
代手段，引导学生预测未来描
绘地貌的方法。了解
世界地形1．出示地形地球
仪，提问：在这个地球仪上最多的颜色是什么？它
代表什么？第 3 页
教学内容效果分析据


共同探讨地球仪上所表达的意义。认识各种颜色表示不同的地形。3．出示
世界地形图，提问：世界上有几大洲？几大洋
？哪些地方是海拔比较高的地方？南极应该在哪里？
北极应该在哪里？4．学生回答。5．小结：我们的
世界一共有七大洲、四大洋，海洋在地球上
占到了大部分，陆地上又是高原多，平原少。我们的家乡地
处长江下游，这里属于平原，和世界上很多大
江大河的下游一样，这里也是美丽富饶的地方。
希望大家能努力学习，长大了让我们的家乡变得更
美丽。五
、认识地图1．提问：
今天，很多同学都带来了地图，在我们的生活中哪些地方
需要用到地图？（学生讨论交流）2．出示
几个图例，提问：你能看懂地图吗？这在地图上一
般都表示什么？3．讲解图
例。（具体图例情况参见常见的地图）六
、总结全课、拓展：有
句俗话说“三山六水一分田”，就基本概括了地球表面的地形
情况。结合今天所学的知识，你能解释这句
话的意思吗？第 4 页
教学内容效果分析2．师生