课题习作四主备人 使用人教学目标1、懂得象声词的意义和用法。2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。教学重点学会在习作时使用象声词，使习作更为通俗易懂，形象生动。教学难点学会在习作时使用象声词，使习作更为通俗易懂，形象生动。教学准备积累象声词教学时间两课时教学环节师生活动调整第二课时教学过程一、创设情境，激发兴趣，初识象声词1、猜谜激趣：弟兄两个，隔山而坐，任何声音，休想逃过！（打一人体器官）谜底：耳朵2、每个人都有耳朵，可是谁的耳朵最灵敏呢？请同学们仔细听，这些都是什么声音？（放录音）流水——哗啦啦北风——呼呼呼青蛙——呱呱呱汽车喇叭——滴滴吧吧3、谁还会模仿别的声音，让我们大家来听一听，猜一猜？4、板书：象声词揭示学习内容师述：象声词就是表示声音的词，写的时候一般都加上引号。二、联系生活，积累体验，学用象声词大千世界，声音无处不在，我们说话和写作时，如果用上了象声词，就会使人如闻其声，有身临其境的感觉。（一）出示课件，边看边听：1、勤快的爸爸一下班就钻进厨房干什么？2、爸爸炒菜的过程是怎样的？都发出了些什么声音？你能模仿吗？3、爸爸干活时心情怎样？你能给这个场景起个合适的名字吗？4、指名完整地说一说，试着用象声词。（二）出示课件走出家门，来到大自然中，你听，你看：（秋风呼呼地吹着，金黄的树叶哗哗地向我们招手，象是在和我们告别。。。。。。）1、你看到了什么？听到了什么？2、你又想到了些什么呢？3、小组讨论，互相补充4、指名说说，师生评议（三）放录音第 1 页


交流讨论2、指名发
言，其他同学补充　
（赛场上，前锋队员抬脚一记劲射，只听“砰”的一声，
足球越过守门员的头顶，射入球门。守门员奋力扑救
，可惜球没碰着，却“扑通”一声摔到地上。“咚咚锵
。。。。。”啦啦队员们高兴得敲起了锣鼓助威
。）3、师生互评互议，象声词的使用是
否准确恰当三、
明确要求，选择素材，运用象声词　　　1、出示习作
要求：（1）通过叙述一件事或描写一个场景，用上几个象声词
；（2）
根据听到的声音，进行合理想象，写两三段内容不相同的话，每
段话用上几个象声词。2、小组讨论，
从生活中选择自己感兴趣的场景或事情，说一说。3、指名说说，你打
算写什么？怎么写？4、写作
练习，要求字迹工整，卷面整洁。第二课时教学目标能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。教学重点能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。教学难点能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。教学环节师生活动调整壱
、写作文草稿弐
、互相修改作文草稿参
、教师巡视指导。第 2 页
闭上眼睛听听，你听到了什么声音？想象它是在什么地方什么情况下发出的？1、小组