练习7教学要求：1、将象棋和语文学习融为一体，提高学生语文学习能力。2、学会8个成语和《古今贤文》，并弄懂意思，积累语言。3、正确、美观地书写钢笔字。4、培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力，学会善于排解心中的烦恼。教学重难点：1、学会8个成语和《古今贤文》，并弄懂意思，积累语言。2、培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力，学会善于排解心中的烦恼。教学准备：象棋、小黑板、多媒体课件课前预习：1、了解象棋。2、查字典理解成语的意思。3、正确、流利地朗读《古今贤文 合作篇》。教学时间：4课时第一课时一、导入1、同学们喜欢下象棋吗？出示棋盘、棋子。2、你对象棋有什么了解？二、教学第一部分1、自读第一部分的内容。2、小组讨论“马后炮”、“过河卒子”、“棋逢对手”、“举棋不定”、“输棋一着”的意思，可以借助工具书。3、指名说，其他学生补充或纠正。4、你可以选一个词来说一句话吗？三、教学第二部分1、你们想学象棋吗？这儿有一首歌诀，告诉我们了一些下棋规则。2、自己读读，读后在自己做的棋盘中试一试。3、同桌一边背诵一边演练歌诀所提示的下棋规则。4、可以跟自己好朋友演练演练。四、教学第三部分1、胡荣华就是著名的象棋大师，看看下面这段话是怎样写他的？2、自读，指名读。3、这段话后面的问题，你们会回答吗？可以联系上下文想想。4、小组内互相讨论问题，可以借助工具书，看看你们想得对吗？5、指名说词义。第二课时一、教学第二题（一）教学成语1、自读成语，把字读准。2、指名读，师生正音。齐读、开火车读。3、这些成语的意思，你们知道吗？第 1 页


构的字？怎样才能写美观？仔细读帖。3、指名说，相互
交流。4、师
范写。5、学生练习。第三课时一 教学第四题 1审
题 (1)谈话
揭示讨论话题：(略) (2)指名读
本次口语交际要求，教师引导学生进一步明确本次口语交际要求。 A ：
如果有什么不愉快的事情，不要闷在心里，通过“小烦恼热线”倾诉一下，以
此来释放心理压力，同时接受别人的帮助。 B：学会
倾听别人的倾诉，学会在别人不愉快的时候给予及时的适当的帮助。 2 指导 (1) 角色
分配：主持人-----教师 (2) 小烦恼-----某位
同学 (3) 热
心听众-----其余同学 指导内容： a：教师要指导“小烦恼”
清楚地表达自已内心的烦恼。 B：教师也要指导热
心 听众如何设法帮助“小烦恼”，并指导学生规范口语。 C：教师做
主持人为同学作示范，从而明确该如何做好主持人。 3 练习 (1) 学生分成
若干小组，每小组设一个“小烦恼热线”，分别为“小烦恼
热线1、2、3、4等”，在每小组中大家各抒已见，尽情倾诉，出谋划策，互帮互助，互
评互补。 (2) 各
组选择较为典型的话题与全班同学交流，上台的主持人，小烦恼及本
组热心听众应尽量做到口语表达清楚、有条理、流利等、 4 反馈
(1) 教师引导学生对口语内容进行客观点评。 (2) 鼓励“小烦恼”们
根据大家提供的方法尝试着做一做，尽快消除烦恼大家准备一下，在演说中要
尽量运用课文中的语言。附录1：读读
故事小
胖墩儿的烦恼 第 2 页
4、第一组关于改革开放，建设和发展国家的；第二组是表达睦邻友好相处的；第三组关于举荐和使用人才；第四组关于科教兴国。5、指导有感情地朗读、背诵。（二）教学《古今贤文》1、自读、指名读、齐读。2、你对哪句的意思不明白？谁可以帮助他？3、指导朗读、背诵。二、教学第三题1、出示生字，认读。2、这三个字都是什么结


小学的王小明是全校出名的小胖墩儿，今年刚上三年级，体重已达100多
斤，体育成绩年年不达标，因此始终当不上“三好学生”。班上有些同学
还在背后指指点点，有的还给他起了各种各样的外号，他为此非常烦恼。 这学
期学校建立了心理咨询室，全天对同学们开放，有专职的心理教师给同学们
进行心理疏导。王小明有幸成了第一个参加心理咨询的学生。 星期
一的早上，他带着将信将疑的心情，敲开了心理咨询室的门，开门的正是学
校的心理教师，一位年轻的男教师——赵老师。 “小同学，你好，是来心理
咨询的吗？快请进！”说着赵老师，一边拍拍王小明的
肩膀，一边将他请进了心理咨询室。王小明进了心理咨询室，觉得很好奇
，他一会儿东张张，一会儿西望望，似乎忘了自己是来干什么的了。于是赵老
师拉着他坐了下来，非常关切地问道：“你叫什么名字啊？是哪个班的？今天到
这儿来想和我谈点什么呢？” 王小明这才想起自己来这儿的目的，他很有礼貌
地对赵老师说：“老师您好，我叫王小明，来自三（1）班，我觉得自己太胖
了，感到很烦恼。” “哦，的确有点，可是胖有什么不好呢？”赵老师耐心地
询问。 “当然
不好啦！因为胖，我的体育成绩老是不达标，有的同学还会说些闲言碎
语。”王明一脸的委屈说道。 “嗯
，体育成绩不达标是挺急人的，那同学都怎么说你呢？” “怎么说的都有，
反正不好听。” “你是不是
很在意别人怎么说你？” “那也
不是，因为我知道他们大多数人都没有恶意，只是我听了觉得很别扭！
” “对
啊！我想同学们跟你无冤无仇的，也不会存心攻击你，也许觉得你长得很
可爱，想和你开开玩笑。我想你目前最大的烦恼是不满意自己的体型，希望体
育成绩能达标，对吗？”赵老师面带微笑地说。 “可以这么说
吧，那你能帮助我解决这个烦恼吗？”王小明仍然将信将疑。“没
有问题。首先我要告诉你的是，胖瘦都不要紧，关键是要健康，身体健康应
放在第一位。当然在保证身体健康的前提下，使自己的体型优美，也是人之常
情。”说到这儿，赵老师站起身，边让王小明打量自己，边对他说：“你觉
得我现在胖吗？” 王
小明看了看，摇了要头。赵老师坐下来不急不忙地说：“其实，我小时候
和你一样胖，也是个小胖墩儿。同学们也常常拿我开玩笑，我的体育成绩也不好。后来我一
方面加强体育锻炼，每天早晨坚持跑步，经常打羽毛球，夏天坚持游泳等等
；另一方面控制自己的饮食，坚决不吃零食，从不暴饮暴食，到了
五、六年级就不知不觉地瘦了下来。所以我想，如果你从现在起向我学习，并
且做到持之以恒，保证半年就会有成效。” 王小明专注地听着，不时点点头。“
至于人家说些闲言碎语，也不是完全不好，因为这样可以激励你减肥，你完全
可以把它当作一种善意的提醒，你说对吗？” 听
了赵老师的一番话，王小明觉得心里舒坦多了，他感激地对赵老师说：“
赵老师，谢谢你的开导，我现在已经想通了，我决定不再一味地烦恼，而要将烦恼
转变为动力，加强体育锻炼，管好自己的嘴巴，做一个健壮的男子汉
！”“这样想就对了，相信你的愿望一定会实现的！”赵老师笑眯眯地再次拍
了拍他的肩膀说。 最
后，王小明高高兴兴地和赵老师告别，离开了心理咨询室。 第 3 页
育英


境会话 学
校红领巾广播站的“小烦恼热线”开通啦！这期的主持人就是我们班的同学。你可以通过这个
热线，把自己感到不愉快的事说出来，从而得到帮助。 录
音回放 学
校红领巾广播站的“小烦恼热线”开通啦！这期的主持人是四（4）班的
王芳同学。中午，12点半，王芳准时坐进红领巾广播站接听同学们打进的电话，
给予必要的帮助。 “叮呤呤……
”一阵电话铃声响起，王芳迅速拿起电话说：“你好，这里是‘
小烦恼热线’，我是主持人王芳。” 这时
电话那头传来一个小男孩的声音，“喂，是王芳姐姐吗？今天上午数学
测验的时候，有一道应用题，我怎么想都不会做，那时就快打铃了。我就碰了
碰同座位，想请他帮帮我，可是他却轻声对我说，‘我凭什么告诉你？’而我学习在
班里还是挺不错的，他平时有些不懂的题目来问我时，我都耐心地给他
讲解，今天他却不来帮助我，我觉得心里很难受。” “那
么后来你做出来了吗？” 王芳关切地问。 “后来
经过慢慢地研究，我终于在打铃前一分钟做出来了。”小男孩充满自信
地说。 “他看你做出来了，有
没有和你说什么？” “交
卷的时候他看见我做出来了，就对我说，‘还是让你做出来了’。” “他
当时很不开心，对吗？” “对
！” “那
你有没有再和他说什么？” “当
时我就问，‘我做出来了有你什么事，又不是你答卷？’而他却说，‘
你做出来了，我的分数就没你高了。’” 听到
这儿，王芳很有礼貌地打断了一下，“对不起，小弟弟，有一点我不太清楚
，你是希望在考试的时候，自己有不懂的他可以告诉你吗？” “对，
包括考试的时候。”小男孩坚定地说。 “如果
在考试的情况下，他不说我想还是可以理解的；但是如果下课你问他，他
因为会，故意怕你超过他而不告诉你，这可能有点问题。但如果在考试期间，你来问他这个问题，大
概你需要理解他一下。你说对吗？”王芳耐心地帮他分析
。 “对
！”小男孩听了心悦诚服地说。 “平
时学习的时候可以互相交流，��