习作2：推荐他人一、教材分析： 《推荐他人》要求学生推荐班级里在阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的一个人，或推荐每个方面各推荐一个人，为了写好推荐文章，可以采访有关的人。如果事例多，要突出主要事迹，做到有详有略。 二、教学要求： １、学习通过具体的事例 ，表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。 ２、学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写，提高选材的能力。 ３、在学习过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美、热情地推荐。 三、教学重难点： １、学习用具体的事例 表现人物的主要特点。 ２、学习用多种方式搜集资料，并提高选材能力。 四、教学时间：3课时第一课时（指导课）一、联系“雏鹰争章”，习作要求： １、同学们，大队部一直在开展“雏鹰争章”活动，你们参加了吗？出示挂图。 ２、在“争章”过程中，出现了表现突出或进步显著的同学。你第 1 页


抽出五分钟时间，让学生自己互相采访。三、
拓展思路，指导书面表达： １、好，通过
刚才的采访，相信大家的收获一定会很多。第 2 页
们愿意向大家推荐一下吗？ ３、只要这个同学在一个方面突出，你都可推荐。 你们可以自己推荐，也可以小组相互讨论、推荐。注意：主要要说出你推荐的理由。二、组织交流，丰富习作素材： １、小组内互相交流、讨论，要求确定被推荐的人是谁，说出推荐的理由，关键是举具体的事例。 ２、班级进行交流，教师适当指导。３、推选代表上台发言，其他同学可以补充。师生共同评议，选用事例是否具体。 ４、小结：如果想让你推荐的人得到大家的认可，一、提供的事实必须真实；二、事例要具有说服力，事例要具体，如果事例太多，要做到有详有略；三、推荐的方法要对，首先必须说明自己要推荐的人选，再以具体真实的事例来说明他足以胜任你推荐给他的工作，最后还要呼吁大家赞成你，支持你。 ５、有的同学很苦恼，说的事例总觉得不典型，不具体，老师教你们一个方法：下课后，你可以去采访老师或被推荐的同学，来获取最详细的资料。 ６、当然，可以一个人，也可以以争章的每个方面各推荐一个人。 ７、可


某个同学。四、学生
撰写草稿。第二课时（学生习作）第三课时（评
讲课）壱
、教师谈本次作文的情况。1、总体情
况。2、取得的成
绩。3、
普遍存在的问题。二、展示
优秀学生习作或片断。 1、指
名读优秀习作或片断（事例具体，详略得当）。 2、讨论：有
哪些优点？。 3、交流。三、修改
习作片断。 １、可选一篇写得
比较差的文章，师生就“是否用具体事例把人物
优点写具体”方面进行评议。 ２、
修改习作草稿。四、自己再
次对自己的作文进行修改提高。教师
巡视指导★ 六
、板书设计： （总）
概括介绍 习作二 推荐他人 （ 分 ） 具 体 的 事 例附
：例文足
球小子—陈镜他,黑黑
的脸,浓浓的眉毛下一张国字脸,无时无刻不透露着王者的霸气。的确,他一到
球场上便像王者一样控制局势。他,就是陈镜。别看
他长得不壮,可力气却大着呢。他一脚能把人踢得嗷嗷叫疼,躺在地上半天呢！正
是由于他那巨大无比的力道,他成了五(2)班足球队的前锋。记
得有一次,我们与五(2)班展开了一场空前绝后的大比拼。首先由
我方发球,只见高盛磊一记长传,球便到了早就严密看守在对方球门旁
的王世豪脚下。王世豪接到球后飞也似地跑向对方门前,正欲射门时,一个蓝第 3 页
２、可以采用总分方式来推荐


闪电般迅速铲去了王世豪脚中的球。在我还没看清来者何人时,他便以光速向我
们狂奔而来,直至到我面前10米时,我才发现那个人原来是陈镜。我
们队好多技术高超的队员都无法阻截住他,就连我方一向以冷静著称的杨冠玉头
上也有了汗珠。突然,陈镜
以迅雷不及掩耳之势到了我方面前。在我们还没反应过来时,他便
己经将右腿向后伸至90度角,运足力气,大声喝道:“看我的暴—力—射门！”话音刚落,一
颗“炮弹”便朝我们飞了过来。守门员眼疾手快,一个鱼跃去扑球,可由
于力度太大,他竟未能接住,结果球进了,对方以1:0暂时领先,接下来我们虽然
连进好多球,但终究没能赢过他们。要
问他球技为什么那么高超,作为他的朋友,我就给你们透露一个秘密。原来他
经常看甲A联赛,一学到高招便偷偷练习,技术也就日渐提高,所以,他才能成为
球场上的王者。这
就是我的朋友,足球小子—陈镜。小能人说到小能人，
我们班可以说是数不胜数，有舞蹈能人赵诗珉，有管理能人朱
家明，有唱歌能人唐稼裕……而今天我让大家认识的是生活自理能力特别强的小能人，他
就叫王子炎。他个子不高头发微微有点儿卷曲，不要看他相貌平平
，他掌握着许多生活小窍门呢！“嘀嘀嘀......”美
妙的放学铃声响彻了全校，我的表情和窗外的天气一样变得
阴沉下来。就在这时雷公公生气了，啪啪啪，几声响雷炸开了，顷刻间，倾盆
大雨下了起来。怎么办才好呢？我今天可是穿了一双新鞋的呀，要是把鞋子给
淋湿我可舍不得。没办法，只好问同学借手机打电话向老妈报告情况，让她帮
我送一双雨鞋来了。]我正
准备打电话，王子炎拉住了我，说：“算了，让家人送雨鞋多麻烦，还是
看我的吧。”我看着他，不知道他会有什么高招。他把书包放到了地上，然后
拿出了几个塑料袋，我正要问他要干什么，他已经发话了：“用这个塑料袋套
在鞋子上不就行了。”我问他要怎么用，他已经把塑料袋套到了脚上，然后在
末端打了一个结，说：“看，这不就是现成的雨鞋吗？”我愣了一下，不得不
佩服他的能干。就
在这时，他拿了两个塑料袋给我。我接到手中，然后按王子炎的方法穿到了
脚上。王子炎在一边教训我说：“父母事情多，我们也要体谅啊。”“快
走吧，时间不早了。”“哦。”说完我和他一起冲进了雨帘中……我
们班的小能人在
我们班级里，有很多“小能人”，有“书法小能人”秦怡涵，有“绘画家”
严梦旭，还有“足球高手”瞿亚锋````````可给我印象最深的要数“飞毛腿
”张颖了。她
长着一张瓜子脸，眼睛大大的，厚厚的嘴唇。她平时很文静，不太爱说话
。有时，别人夸奖了她，她脸上会渐渐害羞起来，红通通的脸蛋像一个熟透了的
苹果。她做作业也比较认真，有时说起话来，真是幽默极了！说起她的体育
成绩，更加令人惊讶了。记
得有一次的体育课上，老师要测试我们200米的跑步成绩。先是男生考，马
上就要轮到女生时，我的心里可紧张了。这时，我看了看张颖，她露出一种轻松
的神情。该我们跑了，我们一组有六个人，其中张颖也在我们一组，我们做好了
准备，紧张的望着起跑线。我的心跳也越来越快，就像悬着一只小兔子第 4 页
色


的。随着老师的一声哨响，我们个个都飞快地冲了出去，我一下子跑了两个来
回，却落在张颖后面，实在是跑不动了，可张颖却仍然在飞快地跑。我心想：她
那种坚持不懈的毅力可真值得我学习。我便鼓足勇气，跑了起来。最后，终于跑
完了。我们都跑得气喘吁吁，大汗淋漓。张颖得了第一名。张
颖，你真是名副其实的“飞毛腿”。小能人她
，留着齐耳的短发，一双水灵灵的大眼睛充满着智慧。淡红的衬衫，白色
的短裤，配上鲜艳的红领巾，多么活泼，多么可爱的一个少年。她就是我班的
纪律委员——张敏。张
敏是班级管理的小能手。一次中午静校时，班上经常兴风作浪的调皮鬼张
凯，见张敏没来，便开始讲话了。同学们纷纷指责他，但他根本听不进去。正
当张凯讲得洋洋得意之时，张敏推门进来了，把正在讲话的张凯抓了个正着。张
敏见了，并没有去狠狠地批评他，而是心平气和地说：“如果你把讲话的时间用在学习上，对你的学习
会有多大的帮助啊！像你这样吵吵闹闹，不仅影响班级同学的
休息和学习，而且损坏了班级的荣誉。你说，这样值吗？”张凯听了，
脸都红了，惭愧地低下了头说：“我以后再也不这样了。”从那以后，班级上再
没有张凯捣乱的身影了。还有一
次，低年级的一个小同学随手把纸丢在地上，被张敏看见了，张敏走
到他跟前说：“小弟弟，我们不能乱扔废纸，这样会破坏我们美丽的校园的，我
们应该讲究卫生。”小弟弟听了，连忙弯下腰拾起地上的废纸丢进了垃圾箱。张
敏——我身边的小能人，同学们学习的好榜样！ 指导教师：
王永根附
：学生礼仪规范三字歌校
园礼仪上学
校，自来往，不接送，校门畅。 进校门，整衣冠，领巾正，礼规范。 离
学校，不乱冲，出校门，需道别。 每周一，要升旗，校服齐，精神爽。 进
退场，不拥挤，整队行，快静齐。 升降旗，要肃立，敬队礼，要规范。 唱国歌
，声音亮，爱国情，心中装。 演讲时，凝神听，演讲毕，掌声起。 校
公物，不损害，花草树，要爱护。 铃声响，进课堂，文具齐，不吵闹