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作者很懒没有写任何内容
2、学会本课生字，读准音，特别是“似乎”“似的”“号子”“胸脯”“捕
食”等字音，理解生字词。教学重点教学环节:调整第 1 页
课题16天鹅的故事主备人使用人教学目标1、能正确流利有感情地朗读课文。复述课文第5-7自然段。2、学会本课生字，理解生字词。3、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢、奉献、团结拼搏的精神。教学重点通过朗读、借助插图感受天鹅们不畏艰难在老天鹅的带领下破冰的动人场景，体会天鹅那种勇敢、奉献、团结拼搏的精神。教学难点老天鹅的无私奉献和众天鹅齐心协力的壮观场面。教学准备课件教学时间2课时教学过程第一课时教学目标1、能正确流利有感情地朗读课文。
通读课文，读准字音，读通读顺。 （2）
想一想课文向我们讲述了一个什么样的故事。 （3）
在自己难以理解的地方做上标记，在交流时提出来。 2、学生
按要求自学。 三、点
拨新授 1、
检查自学情况 （1）
出示课文中的生字，指名认读。说说在写这些字的时候应注意些什么
，自己准备怎样记住这些字。 （2）指名说说
课文主要讲了一个什么故事。 《天鹅的故事》主要
向我们讲述了在贝加尔湖畔，一群天鹅为了
生存，在一只老天鹅破冰行动的感召下，全部用自己的身体破冰的神
奇、壮观而又感人的场面。读着课文，那一幕幕情景便展现
在我们的眼前，一次次让我们激动，让我们从心底里感觉到第 2 页
课前巩固：背诵团结的成语和谚语俗语1、成语：同舟共济 排忧解困 雪中送炭 解衣推食 同心协力 众志成城 打成一片 甘苦与共 2、谚语俗语不怕巨浪高，只怕桨不齐。柴多火焰高，人多办法好。柴多火旺，水涨船高。滴水不成海，独木难成林。独脚难行，孤掌难鸣。集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。莫学篾箩千只眼，要学蜡烛一条心。人心齐，泰山移。人多山倒，力众海移。三个臭皮匠，合个诸葛亮。双拳难敌四手。天时不如地利，地利不如人和。土帮土成墙，人帮人成城。团结就是力量。一、导入新课。 看到"天鹅"，我们不禁会联想到那只可爱的丑小鸭？想起安徒生爷爷写的童话故事《丑小鸭》？《天鹅的故事》不是一个童话故事，但却是一个很动人的故事。 二、自学质疑 1、提出自学要求： （1）
：一、
注意读准下了带点字的读音。好
奇 好样 湖畔 胸脯 颤动 沼泽 塌陷 边缘 结束 号子 昂头 似乎 似的 捕食 暖和二、
找出下列各句中的错别字。1、
落坐以后，我看到墙上挂着一枝猎抢。2、
它们仰着头，挺着凶，哺食着鱼虾。第二课时教学目标1、有感情的朗读课文，复述课文5—7自然段。2、通过朗读、借助插图感受天鹅们不畏艰难在老天鹅的带领下破冰的动人场景，体会天鹅那种勇敢、奉献、团结拼搏的精神。教学重点通过朗读、借助插图感受天鹅们不畏艰难在老天鹅的带领下破冰的动人场景，体会天鹅那种勇敢、奉献、团结拼搏的精神。教学难点通过朗读、借助插图感受天鹅们不畏艰难在老天鹅的带领下破冰的动人场景，体会天鹅那种勇敢、奉献、团结拼搏的精神。教学过程：教学环节:调整第 3 页
作业设计
习 1、背诵
上节课的成语和谚语俗语。 2、
听读思考：课文主要讲了关于天鹅的什么故事？
讨论：（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己
的身体破冰的故事）。 二、新
授 1、自学
思考：天鹅破冰的故事中，最能让你感动的是哪几个小节，
找出来，读一读。 2、学生自读
思考。 3、
交流，确定为5——7自然段。 第5自然段 （1）指名
读 （2）讨论
：这地方为什么让你感动？哪些词语最让你感动？ （
相机板书：腾空而起重重地扑打）
讨论：为什么找出“腾空而起”。你觉得老天鹅怎样？（板书
：顽强） （3）怎样才
能读出老天鹅勇敢、顽强的奉献精神？试试看。 第6自然段 （1）
导读：这时，别的天鹅——，它们——，瞧着——，只听得‘嚓——嚓——’
，冰层——，接着——，冰面终于——。这位——沿着——
水面——。 （2）
出示：这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟窿的边缘继续扑
打着，水面在慢慢地扩大。讨论：这里的“破冰勇士”是指？为什么说它
很顽强？ （3）
齐读第5自然段和第6自然段的前四句。 （4）讨论
：如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹这么一只老天鹅用自
己的血肉之躯、用自己的生命在一次、两次、无数次
地扑打冰面，你会怎么想？你又会怎么做？（5）过渡：而这群天鹅正是
这么想，这么做的，下面的故事证实发这一点，指名读。 （6）
观察插图，这是关于天鹅们集体破冰的场面。同桌合作
，一个看图听读，一个读，看看有没有读出天鹅集体破冰激动人心的场面。 （7）指名
读，其它同学看图想象当时热火朝天的场面。第 4 页
一、复
练笔：（二选一） （1）
读了《天鹅的故事》，同学们一定也被感动了，心中肯定有很多话想说。现在就请大家把
自己想到的写下来，题目自拟。 （2）
天鹅破冰的经过，课文写得很精彩，也很感人。假如你就是他们中的一员，你会怎么来记叙这
件事呢？请根据课文，以天鹅的身份来改写这篇课文，写出当时的情景。板书设计腾空而
起 重重地扑打-----顽强天鹅的故事（破冰
）都投
入 齐心 欢快----- 团结第 5 页
作业设计、小
食”等字音，理解生字词。教学重点教学环节:调整第 1 页
课题16天鹅的故事主备人使用人教学目标1、能正确流利有感情地朗读课文。复述课文第5-7自然段。2、学会本课生字，理解生字词。3、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢、奉献、团结拼搏的精神。教学重点通过朗读、借助插图感受天鹅们不畏艰难在老天鹅的带领下破冰的动人场景，体会天鹅那种勇敢、奉献、团结拼搏的精神。教学难点老天鹅的无私奉献和众天鹅齐心协力的壮观场面。教学准备课件教学时间2课时教学过程第一课时教学目标1、能正确流利有感情地朗读课文。
通读课文，读准字音，读通读顺。 （2）
想一想课文向我们讲述了一个什么样的故事。 （3）
在自己难以理解的地方做上标记，在交流时提出来。 2、学生
按要求自学。 三、点
拨新授 1、
检查自学情况 （1）
出示课文中的生字，指名认读。说说在写这些字的时候应注意些什么
，自己准备怎样记住这些字。 （2）指名说说
课文主要讲了一个什么故事。 《天鹅的故事》主要
向我们讲述了在贝加尔湖畔，一群天鹅为了
生存，在一只老天鹅破冰行动的感召下，全部用自己的身体破冰的神
奇、壮观而又感人的场面。读着课文，那一幕幕情景便展现
在我们的眼前，一次次让我们激动，让我们从心底里感觉到第 2 页
课前巩固：背诵团结的成语和谚语俗语1、成语：同舟共济 排忧解困 雪中送炭 解衣推食 同心协力 众志成城 打成一片 甘苦与共 2、谚语俗语不怕巨浪高，只怕桨不齐。柴多火焰高，人多办法好。柴多火旺，水涨船高。滴水不成海，独木难成林。独脚难行，孤掌难鸣。集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。莫学篾箩千只眼，要学蜡烛一条心。人心齐，泰山移。人多山倒，力众海移。三个臭皮匠，合个诸葛亮。双拳难敌四手。天时不如地利，地利不如人和。土帮土成墙，人帮人成城。团结就是力量。一、导入新课。 看到"天鹅"，我们不禁会联想到那只可爱的丑小鸭？想起安徒生爷爷写的童话故事《丑小鸭》？《天鹅的故事》不是一个童话故事，但却是一个很动人的故事。 二、自学质疑 1、提出自学要求： （1）
：一、
注意读准下了带点字的读音。好
奇 好样 湖畔 胸脯 颤动 沼泽 塌陷 边缘 结束 号子 昂头 似乎 似的 捕食 暖和二、
找出下列各句中的错别字。1、
落坐以后，我看到墙上挂着一枝猎抢。2、
它们仰着头，挺着凶，哺食着鱼虾。第二课时教学目标1、有感情的朗读课文，复述课文5—7自然段。2、通过朗读、借助插图感受天鹅们不畏艰难在老天鹅的带领下破冰的动人场景，体会天鹅那种勇敢、奉献、团结拼搏的精神。教学重点通过朗读、借助插图感受天鹅们不畏艰难在老天鹅的带领下破冰的动人场景，体会天鹅那种勇敢、奉献、团结拼搏的精神。教学难点通过朗读、借助插图感受天鹅们不畏艰难在老天鹅的带领下破冰的动人场景，体会天鹅那种勇敢、奉献、团结拼搏的精神。教学过程：教学环节:调整第 3 页
作业设计
习 1、背诵
上节课的成语和谚语俗语。 2、
听读思考：课文主要讲了关于天鹅的什么故事？
讨论：（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己
的身体破冰的故事）。 二、新
授 1、自学
思考：天鹅破冰的故事中，最能让你感动的是哪几个小节，
找出来，读一读。 2、学生自读
思考。 3、
交流，确定为5——7自然段。 第5自然段 （1）指名
读 （2）讨论
：这地方为什么让你感动？哪些词语最让你感动？ （
相机板书：腾空而起重重地扑打）
讨论：为什么找出“腾空而起”。你觉得老天鹅怎样？（板书
：顽强） （3）怎样才
能读出老天鹅勇敢、顽强的奉献精神？试试看。 第6自然段 （1）
导读：这时，别的天鹅——，它们——，瞧着——，只听得‘嚓——嚓——’
，冰层——，接着——，冰面终于——。这位——沿着——
水面——。 （2）
出示：这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟窿的边缘继续扑
打着，水面在慢慢地扩大。讨论：这里的“破冰勇士”是指？为什么说它
很顽强？ （3）
齐读第5自然段和第6自然段的前四句。 （4）讨论
：如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹这么一只老天鹅用自
己的血肉之躯、用自己的生命在一次、两次、无数次
地扑打冰面，你会怎么想？你又会怎么做？（5）过渡：而这群天鹅正是
这么想，这么做的，下面的故事证实发这一点，指名读。 （6）
观察插图，这是关于天鹅们集体破冰的场面。同桌合作
，一个看图听读，一个读，看看有没有读出天鹅集体破冰激动人心的场面。 （7）指名
读，其它同学看图想象当时热火朝天的场面。第 4 页
一、复
练笔：（二选一） （1）
读了《天鹅的故事》，同学们一定也被感动了，心中肯定有很多话想说。现在就请大家把
自己想到的写下来，题目自拟。 （2）
天鹅破冰的经过，课文写得很精彩，也很感人。假如你就是他们中的一员，你会怎么来记叙这
件事呢？请根据课文，以天鹅的身份来改写这篇课文，写出当时的情景。板书设计腾空而
起 重重地扑打-----顽强天鹅的故事（破冰
）都投
入 齐心 欢快----- 团结第 5 页
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