练习4教学目标： 1、语文与生活，纠正错别字 2、诵读与积累8个来自寓言故事的成语 3、写好钢笔字 4、口语交际：小小发布会 5、学写毛笔字教学重点、难点： 诵读与背诵、口语交际课前准备： 查找来自寓言故事的成语，并阅读书中提到的8个成语的故事教学课时：三课时教学过程：第一课时一、语文与生活1、教学第一部分：纠正错别字、不规范使用字1）创设情境：小芳正在做作业，爸爸指出她写的“兰球”的“兰”字写错了，小芳不服气，爸爸说出了篮球的“篮”字的来源。2）指名回答问题3）介绍“兰、蓝、篮”的来源2、教学第二部分：改正错别字1）指名读题2）自由读4个句子，找找有没有错别字3）学生试着改句中的错别字。4）师生共同改正错别字。让学生说出理由5）教师小结。错误的原因：不了解词义的来源而出错3、教学第三部分。1）学生读这四个成语。教师指出这几个词语都有错别字2）学生指出其中的错误，并思考为什么会出错3）指名改正错别字，说出理由。(因为不了解词义的来源而写错了的4）教师拓展：在学习和生活中要注意词义的来源，把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。二、教学第二题（诵读与积累）1、出示词语，请同学自由认读2、全班交流，教师范读，指导读准字音。3、同桌讨论每条成语的大概意思4、学生练说这些成语的意思。(让学生知道每个成语都有一个警世劝诫的哲理)5、通过读讲成语故事，引导学生学习查成语词典。6、学生练习背诵7、指名背诵、集体背诵第二课时一、教学写好钢笔字1、指读题目，教师进一步明确练习要求第 1 页


方法4、学生练习、反馈，发
现问题再指导5、反馈：展示写得好的字，指出好在哪里。指出不
足，进一步纠正第三课时口语交际一、审题1、指名读题目2、
帮助学生弄清本次口语交际的要求二、创设情
景课前，让同学
们都留心电视、广播、报刊以及周围发生的事，每人收集一些有价值的新闻。这节课，
我们模拟“新闻发布会”的形式就来开个“小小新闻发布会”。1、分
组推选“发言人”上台发布新闻。(要求“发言”的新闻有一定价值，通顺、流畅)2、“
听众”现场提问，(鼓励学生勇敢地提问题，做到问题有对性，表达清楚，流利)“发言人”当场给予
回答3、师生
评议三、
总结教
后记：第 2 页
2、要求学生朗读这段话，指明这段话选自《在大海中永生》。3、引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。4、让学生说出那些相邻的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀称5、教师重点指导“撒大海、爱戴”等词的间架写法和整体布局6、练习描红7、反馈：展示写得好的字，指出好在哪里。对写得不好的字，进行纠正，强化训练。二、教学学习毛笔字1、审题：明确本次学写的偏旁(身字旁、舟字旁)和例字(射、船)2、观察：这两个偏旁有什么共同特点？3、指导：教师边范写边讲解“身字旁、舟字旁”的书写