练习5教学目标：1.学习把句子写具体。2.读北《边疆小夜曲》，领会诗歌的意境。3.写好钢笔字，注意整体布局。4.练习口语交际，学习设计公益用语。5.学写毛笔字。教学重点：口语交际教学难点：设计公益用语教学准备：相关课件教学时间：三课时教学过程：第一课时教学第一部分（语文与生活）第一题1.教师创设情境，学生读情景对话。2.教师把爸爸的话提出：想想看，怎么写才能让人具体地感到大海的大呢？3.学生说出小芳的话，大海真大，一眼望不到边。4.讨论：这句还可以怎样补写，也能写具体？5.归纳方法：抓住中心词来与，使中心词的意思表达更具体、生动、准确。第二题1.学生读部分的句子,想想每句后半部分横线上可以怎么初写,才能使前半部分更具体。2.学生试着补写句子。3.学生分组读自己补写的句子。4.学生说“把句子写具体”的方法。5.教师设计巩固练习。第三题1.学生读《莫高窟》一文中相关内容，感受文章是怎样把情景写具体的。2.模仿课文的写法，将家乡的某处自然景物写具体。3.小结第二课时一、教学第二部分（诵读与欣赏） 1.读背《边疆小夜曲》(1)讨论:同学们,你们去过祖国的边疆吗?边疆是个什么样子?你们听过小夜曲吗?(2)出示《边疆小夜曲》，学生自由朗读，要求读准字音，读出节奏，(3)指名试读，师相机拍景。(4)理解诗人的感情，走进诗歌的境界。(5)有感情朗读，注意表情和手势。(6)再读、读出味儿、感情(7)背诵2.反馈（1）指名说出诗人的思想感情。（2）指名背诵。第 1 页


置。（2）教师边书写边
讲解书写方法。（3）学生初练，教师指导。3．练习（1）学生
临摹，教师巡视，帮助有困难的学生。（2）练习“
钉 给”的写法。4．反馈（1）展示写
得好的字，指出优点。（2）指出不
足，进一步纠正。教后
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二、教学第三部分（写好钢笔字）1．指导指读题目，明确要求朗读这段话观察书写格式重点指导：“尊、彩塑、稍慧”等字的书写和整体布局。2．练习学生描红师小结仿写3．反馈展示学生作品、点评纠正、强化训练第三课时教学第四部分（口语交际）1．审题学生读题，并说说本次口语实际的要求。教师进一步明确要求：①什么是公益用语。②设计一条公益用语。③说说你为什么这样设计。2．指导(1)学生读题中一条公益用语。(2)学生回忆见过、听过的公益用语。(3)讨论公益用语的作用。(4)想一想，为会么这样设计。3．练习(1)设计一条公益用语。(2)讨论交流。教学第五部分（学写毛笔字）1．明确要求2．指导（1）观察偏旁和例字在米字格中的位