问题。让我们来看看她是怎么“说”的，向
她学习学习。（自读例文）2、同学先说了
什么后说了什么呢？相机示填空：赵洁同先说_____________（开头简单表白自己内心）接
着说_____________（中间具体说事情的过程及内心活动）最后说_____________（结
尾一吐为快倾吐现在的感受）她
这种叙事的结构特清晰，非常值得我们借鉴。3、在文
章中，赵洁详细“说”的是什么？（事情的过程）4、那么，赵洁
从“拿到卷子”到“把卷子塞进抽屉”的过程中，内心活动经历了哪些变化？划
出她的内心活动。（“心花怒放”--“心怦怦直跳”--“想来想去”）你从中感受到什么？5、赵洁同学用生
动的词语具体地写下了当时事情的过程和自己的内心活动，一字一句都是第
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习作4教学目标1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思想感情。2、认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当教学重难点1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思想感情。2、认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。教学课时：两课时第一课时一、激趣导入1、老师这儿有三个诸葛亮的锦囊，里面写着天机，现在我想把它送给表现最好的同学。（送给一表现最好的同学）请你先打开白色锦囊，看完后不要说出锦囊内容，先大声说说自己此刻的感受。内容：老师要告诉你个好消息，你这次数学测验考了100分！是全班第一名，上次第一名XX这次只考了99分，位居第二。2、感受说过了，想告诉大家锦囊的内容吗？乐于说吗？别急，打开第二个红色锦囊再说不迟。内容：不过，我又得告诉你个不好的消息。其实，你有一题1.5分判断题数学老师没给你改出来。3、现在你的心里的感受是怎样的？你能用一些词语来概括吗？你还想大声说出第一个锦囊的内容吗？想大声说说第二个锦囊的内容吗？4、到底是怎么回事，同学们想知道吗？你愿意和大家说吗？给你思考一下。（征得该生同意后，让他自己说）现在请你说说自己在整个过程中内心的变化。5、同学们，如果是你，你心里会怎样想呢？会感到怎样呢？6、是啊，这件事憋在心里特别难受，时间久了，对身心健康都会造成损伤。生活中，我们都会遇到这样那样的事情：与同学相处时受到委屈，做了错事羞于向别人道谦，性格内向想给父母提意见却没有胆量，比赛取得了好成绩却不好意思告诉老师……还有呢？（学生简单举例）7、其实，每个人都会有自己的心事。往往由于这样那样的原因使我们不方便和当事人直说，心里会一直耿耿于怀，怎么办？打开第三个黄色锦囊，读出妙计。内容：用笔“说”。我们可以拿起手中的笔，把还有想说的，向父母、老师、同学、朋友一吐为快！二、学习例文，总结写法1、笔“说，”该怎么说呢？有一位赵洁同学就遇到了和我们一样的


切、真诚。表达自己当时具体的内心活动，这也是值得我们借鉴的
地方。6、这
篇文章是述说心里话，所以结尾赵洁又写了什么呢？（再次全面地抒发自己的感受）7、赵洁同学开
头明说，中间细说，结尾总说，真实、细腻地和老师“说”了自己的心事，她
内心表白实在振动人心！我想，老师看了，一定会原谅他的。三、完成
草稿，修改习作。1、现在同学们可以
借鉴赵洁同学的方法，有顺序有条理地说说自己的心里话。可以与同桌说，
也可以自己闭上眼睛，静静地和自己交流，还可以直接用笔“说”。2、现在就让我们拿起手中“笔”，
尽情畅谈！3、
修改草稿。第二课时一、明确这次作文1、明确这次作文的要
求：把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。2、与他人交流感情要真实，语言要得当。二、总
评这次作文1、大
多数同学能把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,与他人交流思想感情。2、有不
少同学认真阅读例文，与他人交流感情很真实，语言也很得当。3、大
多数学生能把事情的发展与情感的发展巧妙的融合在一起，写出了真情实感，内心表白
令人感动。4、
也有不少的同学在写时没有注意句与句，小节与小节之间的联系，使得整体性不太好。5、个别同学情感还不
够不真实，存在胡编乱造的情况。让学生自己结
合老师的评语，自己读自己的作文，自己感悟自己的作文，认识自己的作文。三、自我
品评1、
评析个别学生（1）
李莉同学的作文。她
的作文很有情味，字里行间渗透着一种感情，语言很得体。（2）
徐金同学的作文能把事情的
发展与情感的发展巧妙的融合在一起，写出了真情实感，内心表白令人感动。2、学生点
评交流。四
、典型分析讲评板书设
计：习作4有心事用笔“说”开
头明说 中间
细说 结
尾总说教后
记：第
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自己的心底想法。使我们感到真