练习3教材分析：本次练习共安排5项内容，有语文与生活、诵读与感悟、口语交际和学写毛笔字。其中语文生活和口语交际是训练重点。第一课时教学目标:1、学会联系剧情领会唱词的弦外之音，了解和戏曲有关的谚语。2、写好钢笔字，注意整体布局。教学重点、难点及对策:重点：学会联系剧情领会唱词的弦外之音。了解和戏曲有关的谚语。难点：写好钢笔字，注意整体布局。教学准备:查资料教学过程:一、教学第一题(语文与生活)1、教学第一部分。(1)谈话导入：同学们，京剧是中国的国粹，而现代京剧在对传统京剧进行变革的基础上，更讲究唱词的优美和内涵。(2)(教师放录音)教师要求学生对照题中唱词来听。(3)教师简介《红灯记》的剧情。(可以出示一些剧照)(4)学生再认真看唱词，了解大意。有不懂的地方提出来，学生间交流，教师相机点拨、讲解。(5)学生联系剧情来想一想这段话的弦外之音。(教师引导学生了解为什么要这样说)(6)学生在了解弦外之音的基础上，再细读这段话。2、教学第二部分。(1)教师再次放录音，学生对照这段话听。(引导、培养学生的兴趣)(2)读好这段唱词。3、教学第三部分。(1)指名读谚语，学生交流，理解这些谚语的意思。(2)教师根据谚语适当拓展。(引导学生进一步认识语文与生活的关系)(3)学生抄写这些谚语。二、教学第二题(写好钢笔字)1、指导。(1)指读题目，教师进一步明确练习要求。(2)引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。(3)教师重点指导“郊野、碧蓝、嫦娥”等词和整体布局。2、练习。(1)学生练习描红。(2)教师根据描红情况及时小结。(3)学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。3、反馈。(1)展示写得好的字，指出好在哪里。(2)对写得不好的字，进行纠正，强化训练第 1 页


蜂、小鸟、我”的幸福是什么。(3)按
学生讨论的结果来续写。(4)学生
将自己续写的部分跟原作连在一起诵读，感受两种文字在读时的感觉是怎样的。二、教学第
五题(学写毛笔字)1、出示学生优
秀书法作品让学生欣赏。2、学生谈感
受。3、
审题。4、指导。(1)教师
边范写边讲解虎字头、病字头的书写方法。(2)学生练习、反馈，
发现问题再指导。(3)教师讲解“
虎、病”的写法，学生练写。5、练习。(1)学生再次练写，教师
巡视，帮助有困难的学生。(2)学生在
米字格中练习，教师指导两个字的位置和大小。6、反馈。(1)展示写得好的字，指出好在哪里。(2)指出不
足，进一步纠正。附
：蜜
蜂的幸福，在于在花丛中采蜜,虽然只是为了那一点点的花蜜,但是,它们会不远千里地飞向开花
的地方。它们的辛苦劳动就是为了酿出那一丁点儿甜甜的蜜，让人们吃后感觉到一丝丝清
凉。所以，它们整天都在“嗡嗡”地歌唱。河流的幸福，在于
给人们供应水资源。在夏天，气候干燥，让人热得受不了。自来水工厂的工人就从
小河里提取出清水，来给人们解渴、消热。所以，小河整天都在“哗哗”的流淌。小
鸟的幸福，在于在树丛里捕捉害虫，让果树茁壮成长；让人们在春天播种，在秋天有收获。所
以，鸟儿总爱在大树上自豪地放声歌唱。第 2 页
第二课时教学目标:1、读背《幸福》，通过诵读和续写的练习增加积累。2、学写毛笔字。教学重点、难点及对策:重点：读背《幸福》，通过诵读和续写的练习增加积累。难点：学写毛笔字。教学准备:教学过程:一、第三题(诵读与感悟)1、读背《幸福》。(1)指名读题，教师讲清本题的要求。(2)学生自由地读，不认识的字可查字典或问老师、同学。(3)教师范读。(4)学生讨论“幸福”在文中的含义，理解着去读背。(5)集体练读，同座练背。2、拓展。(1)在熟读成诵的基础上，引导学生得出“幸福，不在于取得，而在于奉献”这个结论。(2)根据得出的结论，学生自由讨论“河流、蜜


的幸福在于在学校帮助同学，哪怕是借一支铅笔、一块橡皮，虽然是那么微不足道，但我会
因此事而感到快乐。所以，我总是在幸福的海洋里自由飘荡。第三课时口语交际：学会
拒绝教学目标:指导时，要
特别注意在什么情况下应该拒绝。在
拒绝时要有礼貌，说话在得体，说话要符合人物的年龄、身份等。教学重点、难点及对策学会
拒绝别人。学会拒绝别人时语气要婉转。教学准备:准备好
几个生活情境教学过程:一、教学第
四题(口语交际)1、
审题。(1)结
合口语交际的话题“学会拒绝”作启发谈话。同学们，当
别人对你提出不合理的要求，或者让你去做力所不能及的事情时，你应该怎么办?(2)指名读本次口语交际的要求。2、指导。(1)学生读题中
所列的三种情况。(思考怎样去拒绝)(2)分
组分问题练说怎样去拒绝。(教师创设情境，学生分角色练说)懂得
拒绝弄
清拒绝的缘由拒绝
时要态度诚恳，理由充分(3)每
组每个问题推荐代表表演，师生评议。3、反馈。(1)指名上
台分角色表演。(2)评议
小结。板
书设计：懂得
拒绝弄
清拒绝的缘由拒绝
时要态度诚恳，理由充分教
后记：第 3 页
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